《七律長征》-張永學

1、PAGE PAGE 7第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選活動教案設計類別：小學學科：語文姓名：張永學學校：山東省昌樂外國語學校通訊地址：山東省昌樂縣寶通西街1257號第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學評選教案設計一、教案背景：1、面向?qū)W生：小學 2、學科：語文3、課時：14、學生課前準備：（1）結(jié)合課前搜集的資料，回憶學過關于長征內(nèi)容的課文，讀一讀長征的故事。（2）正確流利地朗讀課文。二、教學課題：人教版小學語文五年級上冊第八組七律長征教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.認識綠線內(nèi)的4個生字，理解由生字組成的詞語。3.體會紅軍大無畏英雄氣概和革命樂觀主義

2、精神。三、教材分析：第八組課文以“走近毛澤東”為專題。學習本組課文，重在體會作者思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。本課七律長征是毛澤東在紅軍長征勝利和結(jié)束寫下的一首詩，詩文生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，歌頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺”“烏蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣概。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險，取得長征勝

3、利的喜悅心情。四、教學方法：1、教學方法：情境導入法、小組討論法。2、學習方法：自主學習法、合作學習法、探究式學習法。教學過程：一、導入新課同學們，聽說過長征嗎？看過有關的電視、電影嗎？請大家看多媒體播放歌曲長征，讓學生一邊欣賞歌曲，一邊調(diào)整狀態(tài)準備上課。（課件出示全詩內(nèi)容）【百度音樂】長征 HYPERLINK /?_m=mboxCtrl.playSong&_a=18650791&_o=/search_songListIcon&fr=hao123|%23loaded /?_m=mboxCtrl.playSong&_a=18650791&_o=/search_songListIcon&fr=ha

4、o123|#loaded【設計意圖】利用多媒體給學生以視覺和聽覺的震撼，激發(fā)學生的求知欲望，效果好。二、檢查預習（一）生字詞語1.給下列加點字注音。 逶迤（ ）磅礴（ ）岷山（ ）云崖（ ）2.解釋詞語。 逶迤：_ 磅礴：_（二）根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。 1._，大渡橋橫鐵索寒。 2.七律 長征全詩的中心句是：_，_。3朗誦七律長征。（學生做出點評）（三）質(zhì)疑問難你在預習中有哪些困惑？全班交流，解決不了的老師梳理，課堂解決。【點評】檢查預習有助于老師合理掌握學情，有效地進行課堂的新授。三、課內(nèi)探究（一）情景導入，走近文本師：同學們，知道剛剛歌曲中所唱的內(nèi)容描述的是什么嗎？你知道這是誰寫的嗎？1.學生

5、匯報。（課件出示課題、作者）過渡：長征是永載中國革命史冊的光輝歷史（齊讀課題）。本文作者毛澤東是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一，今天，就讓我們一起通過對本文的學習，走近他、了解他、了解工農(nóng)紅軍長征路上那些讓國人引以為豪的歷史。【百度百科】毛澤東 HYPERLINK /view/1689.htm /view/1689.htm2.了解時代背景，走近長征師導：一代偉人毛澤東僅用56個字，就對這舉世聞名的、跨越十一個省、連續(xù)行程二萬五千里的長征作了高度的概括。對于長征的歷史故事，你知道那些呢？（學生交流、介紹）【百度百科】長征及路線圖 HYPERLINK /view/6412.htm

6、/view/6412.htm過渡：課件出示紅軍長征路線圖，教師結(jié)合路線圖簡要介紹長征：中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅一方面軍主力終于勝利到達陜北，回想長征途中一個個的艱難險阻，我們?nèi)〉玫囊粋€又一個的勝利，毛主席心潮澎湃，滿懷豪情，揮筆寫下了這首七律長征?！驹O計意圖】新課標理念提倡教學中培養(yǎng)學生閱讀書面文字，觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，課前布置學生收集資料，課上予

7、以展示，不僅能培養(yǎng)學生的能力，還能讓學生全面地了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，有利于學生理解詩歌。（二）初讀詩句，感知大意1學生以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上記號。2小組互讀，解決不理解的字、詞。3學生匯報朗讀，教師視朗讀情況進一步指導，適當滲透七律詩的特點。（三）重點體會，領略詩境1.交流理解，讀中悟，悟中讀過渡：1935年9月底，工農(nóng)紅軍越過岷山，眼看長征即將結(jié)束，毛澤東回顧一年來紅軍戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，途徑的千山萬水和激烈的戰(zhàn)斗，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首偉大詩篇。下面，同學們以組為單位，再次品評詩句內(nèi)容，理解詩句意思。（課

8、件出示全文內(nèi)容）2.指導學習，深入感悟（1）通過剛剛的小組學習，你知道了這首詩寫了什么嗎？能不能用詩中的一句話來歸納？（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）匯報小組學習結(jié)果，指名說出對首聯(lián)內(nèi)容的理解。長征途中，紅軍遇到了數(shù)不清的困難，但毛澤東同志只用了一個詞進行了高度的概括，那就是（學生讀“萬水千山”）紅軍途徑的萬水和千山不可能一一的羅列在詩中，那么，毛澤東同志分別列舉了什么例子呢？學生反饋，教師板書：五嶺、烏蒙、岷山；金沙、大渡上面的山、水是代表的無數(shù)的山、無數(shù)的水，是代表的長征途中的艱難困苦（板書：難）。那有這么多的艱難險阻，紅軍又是如何對待這些困難的？（板書：紅軍不怕）。通過這一句你體會到

9、了什么？紅軍有一種怎樣的精神？（不畏艱難的大無畏精神）朗讀前兩句。讀出長征“難”和紅軍“不怕”，教師示范，學生多方式讀。（2）重點理解，指導朗讀：帶問題自讀詩句：哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？做上記號。學生匯報，集體學習五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！景俣葓D片】五嶺山脈 HYPERLINK /i?word=%E4%BA%94%E5%B2%AD%E5%B1%B1%E8%84%89&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123 /i?word=%E4%BA%94%E5%B2%AD%E5%B1%B1%E8%84%89&tn

10、=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123【百度圖片】烏蒙山 HYPERLINK /i?word=%E4%B9%8C%E8%92%99%E5%B1%B1&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123 /i?word=%E4%B9%8C%E8%92%99%E5%B1%B1&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，教師指導體會：區(qū)別、理解“逶迤”與“磅礴”。（板書：長

11、、高）逶迤、磅礴形容山很高很大，說明紅軍遠征很艱難，可在紅軍眼里，這些變?yōu)榱耸裁?？教師用簡筆畫輔助教學，通過一大一小的對比，引導學生體會詩中表現(xiàn)出的紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣概和樂觀主義精神。）指導朗讀：突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要平淡，讀出紅軍的“不怕難”。b.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。引導質(zhì)疑：為什么說“金沙水暖，大度橋寒”呢?【土豆視頻】巧渡金沙江 HYPERLINK /programs/view/Qu50cjoiJB8/isRenhe=1 /programs/view/Qu50cjoiJB8/isRenhe=1【56視頻】飛奪瀘定橋 HY

12、PERLINK /u84/v_ODI4NzA4MTc.html /u84/v_ODI4NzA4MTc.html播放預先剪輯的紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的相關影視資料，介紹相關故事：1935年5月紅軍巧渡金沙江，金沙江地勢險要，敵人控制很嚴，但紅軍在渡口俘獲了過江偵察的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵，不費一槍一彈，奪取了對岸陣地，使大部隊巧渡成功。瀘定橋橫空高懸在大渡河上，當時橋上的木板已被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守敵密集的彈雨前進，不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。學生體會、歸納：暖：表達了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。寒：表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，反襯出紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形

13、象。指導朗讀、分組讀：讀出“暖”的歡快心情和“寒”的驚險悲壯。c.作者在寫岷山時體現(xiàn)了一種什么樣的心情？（喜悅）理解：過雪山這么難，但作者在這里為什么用“更喜”？紅軍過后又為什么“盡開顏”？（學生整理課前搜集的資料，匯報，教師指導）征服大雪山，向世人展示了中國工農(nóng)紅軍的勇往直前，同時，翻越雪山也就意味著長征即將勝利，紅軍戰(zhàn)士歷盡千辛萬苦克服重重困難終于取得了二萬五千里長征的勝利?！案病眱勺?，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。(3)朗讀全詩：導語：理解完詩句內(nèi)容，我們了解了長征路上的種種艱難險阻，感受了紅軍的萬般豪情，下面讓我們飽含深情

14、的再次讀一讀這首詩。（全部齊讀）（四）拓寬延伸，加深理解 （一）紅軍長征可以說是中國革命史上一個偉大的壯舉，一座不朽的里程碑。下面我們再次懷著崇敬的心情再來聽一聽長征歌。【百度音樂】長征 HYPERLINK /?_m=mboxCtrl.playSong&_a=18650791&_o=/search_songListIcon&fr=hao123|%23loaded /?_m=mboxCtrl.playSong&_a=18650791&_o=/search_songListIcon&fr=hao123|#loaded（二）聽完后閉目回味，你仿佛看到了什么？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？你覺得紅軍戰(zhàn)

15、士的哪些品質(zhì)值得你學習？說說你的感受。（三）長征留給我們的是一筆巨大的財富，那就是長征精神，你認為長征精神是什么？（大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難） （四）指導朗讀全文、配樂朗讀。（課件出示全文、音頻范讀）四、總結(jié)全文教師總結(jié)：長征這首詩主要描寫了紅軍不怕長征途中的艱難困苦，贊美了紅軍樂觀無謂的革命精神和勇往直前的英雄氣概。 4.從這首詩中，你感受到了詩人什么樣的思想感情？ 五、布置作業(yè)，課后提升（一）學唱有關長征歌曲。（二）課后自己去收集有關長征和毛澤東的詩歌，讀一讀，并和同學交流。六、板書設計25 七律長征五嶺 長千山 烏蒙 高 無畏紅軍不怕 （難） 岷山 喜 萬水 金沙 暖

16、樂觀 大渡 寒 七、教學反思七律長征是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。在課堂上，我首先介紹作者毛澤東，再介紹七律長征這首詩的寫作背景。然后放手讓學生自學。在學生自學的基礎上，引導學生體會出七律長征這首詩是緊緊圍繞“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”來寫的。教學中我緊緊圍繞“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”這句詩來教學，引導學生感受紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂觀主義精神。在教學過程中，引導學生通過資料袋理解長征的艱難，通過理解明確長征的艱難體現(xiàn)在“萬水千山”這個詞中。引導學生自學感悟“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”詩中是怎樣寫具體的。在學生自學的基礎上。匯報自己的感悟。通過學生畫簡筆畫體會“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”的含義。再與“騰細浪”、“走泥丸”對比，體會紅軍勇往直前的樂觀主義精神；“暖”與“寒”是詩中又一個重點，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂與強渡大渡河的悲壯與驚險。在“暖”字理解上， “巧渡金沙江”我?guī)椭鷮W生了解紅軍當時快樂的心情，“寒”字我也幫助學生理解，這樣做拉近了歷史與學生之間的距離，促進學