2022年學(xué)年第一學(xué)期蘇州市陽光指標(biāo)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試七年級(jí)語文試卷

1、蘇州市陽光指標(biāo)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試留意事項(xiàng)：七年級(jí)語文2022.11本調(diào)研卷總分值 100 分，調(diào)研時(shí)間 120 分鐘。全部的答案均應(yīng)書寫在答題卡上，依據(jù)題號(hào)挨次答在相應(yīng)的位置，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；書寫在調(diào)研卷上、草稿紙上的答案無效。字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一局部 積存運(yùn)用(22 分)閱讀下面的文字，按要求答題。(6 分)園林，又稱“城市山林”。城市山林一詞，頗有意味?！俺鞘小笔欠比A的縮影，但好似又總 和嘈雜分不開；而“山林”二字，卻u 勒出一種自然環(huán)境，一種宇宙間本身的幽靜與深邃。蘇州園林，恰巧是鬧中取靜的典型。墻外長街，雖然是車水馬龍，但在粉墻之中、黛瓦之下， 卻是魚

2、戲蓮葉的閑適，滿地蕉蔭的 tin 靜。其實(shí)，蘇州園林對現(xiàn)代人來說，不僅可以在吵鬧中獵取幽靜，而且可以從今日尋到昨天。倘是沿著那一泓碧水而徜徉，你會(huì)不知不覺地融入宋代；假設(shè)邁過了那一道幽深的石庫門的門坎，你就會(huì)一步邁進(jìn)明朝。閱讀語段，依據(jù)拼音，在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。(2 分)u 勒tin 靜閱讀語段，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2 分)嘈雜(A.co B.co)徜徉( A yng B xing) (3)閱讀語段，你認(rèn)為“城市山林”有怎樣的“意味”?(2 分)以下句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(2 分)無論哪一門功課，假設(shè)能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就都能收到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。乒壇小將邱貽

3、可在 47 屆世乒賽上一鳴驚人，以 4:2 淘汰了男子單打頭號(hào)種子選手波爾。C.他操作計(jì)算機(jī)格外嫻熟，已經(jīng)到達(dá)日月異的程度，大家遇到問題都會(huì)向他請教。D.近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問題如雨后春筍般涌現(xiàn)，令公眾惴惴擔(dān)憂。3.以下句子中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2 分)為了避開道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通治理措施。通過為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一。中秋前夕，商家推出了物美價(jià)廉的節(jié)日禮盒，來滿足消費(fèi)者的需求。D.戰(zhàn)士們冒著因余震而房屋隨時(shí)垮塌，再次進(jìn)入廢墟，搜尋幸存者。將以下句子整理成一段條理清楚的話，排列挨次正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2 分)其實(shí)這種縮微技術(shù)，

4、早在 19 世紀(jì)普法戰(zhàn)斗時(shí)候就使用過，當(dāng)時(shí)法國的諜報(bào)人員，把一份3000 多頁的情報(bào)縮拍在一張只有幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎?，F(xiàn)在的書，不光花色品種多，而且有的書越來越小。使用的時(shí)候，通過閱讀器可以放大到原來大小。它是用照相機(jī)把書或資料的內(nèi)容，縮拍到膠卷上，一般縮拍到原書大小的四十八分之一。“縮微膠卷”就是其中的一種。A. B. C. D.以下表述內(nèi)容與原著全都的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(2 分)狗貓鼠中，“我”仇貓的最初緣由，是“我”以為貓吃了自己“飼養(yǎng)著的得意 的小小的隱鼠”。五猖會(huì)表達(dá)了我們?nèi)|關(guān)看迎神賽會(huì)的往事。“我”期望生一場重病，這樣就可以 不被父親逼著背誦鑒略。藤野先生中的藤野先生

5、經(jīng)常坐在很多頭骨中間給“我”講解，還寵愛詢問“我”敢 不敢解剖尸體，這些都讓“我”覺得很犯難。范愛農(nóng)中，“我”離開南京到北京后，想方法給范愛農(nóng)找了個(gè)差事，但是范愛農(nóng)生 性孤傲，不情愿去。默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家或篇名。(8 分)(1)日出江花紅勝火，。(白居易憶江南)2，唯見長江天際流。(黃鶴樓送孟浩然之廣陵) (3)生當(dāng)作人杰，。(李清照夏日絕句)4，歸雁洛陽邊。(王灣次北固山下不知何處吹蘆管，。(李益)，好之者不如樂之者。(十二章)其次局部 閱讀理解(38 分)閱讀下面古詩文，完成 7-10 題。(16 分)詠雪吳均微風(fēng)搖庭樹，細(xì)雪下簾隙。 縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。不見楊柳春，徒見

6、桂枝白。零淚無人道，相思空何益。【注釋】縈空:在空中縈繞、飄動(dòng)。凝階:分散于臺(tái)階。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡 兒曰:“撤鹽空中差可擬?！毙峙?“未假設(shè)柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。世說語箋疏結(jié)合語境，選出以下句子中加點(diǎn)字解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(4 分)加點(diǎn)字古代漢語詞典常用義選項(xiàng)(1)相思空何益A.代詞，什么C.代詞，哪里，什么地方B 副詞，甚，多么D 語氣詞，相當(dāng)于“啊”(2)俄而雪驟A.動(dòng)詞，泛指奔馳C 副詞，屢次，屢次B 形容詞，迅急，猛、快D 副詞，突然吳均把雪比作“霧”，比作“花”，現(xiàn)在有同學(xué)想用謝道

7、韞的“柳絮”來形容吳均筆下的雪，你認(rèn)為可以嗎?試說明理由。(4 分)9、詠雪一文中，兩次描寫了謝太傅的表情，但對兄子胡兒和兄女道韞的表情卻并無著墨。請仿照“公欣然曰”，在“胡兒曰”與“兄女曰”的“曰”之前各增補(bǔ)一個(gè)詞語，并簡要說明所反映的人物心理。(4 分)閱讀下面這段文字，結(jié)合詠雪一文，用自己的話說說陳善和嘉錫各持怎樣的觀點(diǎn)。(4 分)宋陳善打虱話三云:“撒鹽空中，此米雪也。柳絮因風(fēng)起，此鵝毛雪也。然當(dāng)時(shí)皆以道韞之語為工。予謂詩云:“相彼雨雪，先集維霰，霰即今所謂米雪耳。乃知謝氏二句，當(dāng)各有謂，固未可優(yōu)劣論也?！奔五a按:二句雖各有謂，而風(fēng)調(diào)自以道韞為優(yōu)。世說語箋疏)閱讀以下材料，完成 11-

8、13 題。(7 分)【材料一】漢字是中國文化的根，是世界上最古老的文字之一。然而，本應(yīng)讓中國人引以為豪的漢 字在當(dāng)今社會(huì)卻漸漸被群眾遺忘。越來越多的人能夠在鍵盤上“敲字如飛”，可是每每提起筆卻遺忘了這個(gè)字該怎么寫。曾經(jīng)有人對北京、上海、廣州等12 個(gè)城市進(jìn)展調(diào)查，受訪者中94.1%的人都曾遇到過提筆忘字的狀況，其中 26.8%的人經(jīng)常會(huì)提筆忘字。某網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象也進(jìn)展了調(diào)查，以下圖表，是調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。您是否消滅過提筆忘字的現(xiàn)象單項(xiàng)選擇題選項(xiàng)小計(jì)比例否76.03%是10993.97此題有效填寫人次116【材料二】“朽者，著也，以手執(zhí)筆，著于竹帛?！笔趾米郑呛芏嘀袊说膲粝搿Ｔ谶M(jìn)

9、入互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代之前，中國人也曾有集體書寫的民族記憶。隨著科技的進(jìn)展，鍵盤漸漸取代了紙筆。今 天，在鍵盤上敲打、在手機(jī)上按壓，已經(jīng)成了大多數(shù)人的“常態(tài)”。電腦與手機(jī)輸入便利與快 捷，日常生活中，很少有人會(huì)以寫信的方式來進(jìn)展人際溝通與溝通。為了提高工作效率，方便文件的保存等，紙質(zhì)文件也漸漸退出歷史舞臺(tái)?！静牧先繒r(shí)代與科技的進(jìn)步給現(xiàn)代人帶來了諸多的便利，但是，透過提筆忘字的現(xiàn)象，我們看到 現(xiàn)代人正漸漸失去對手寫漢字的依靠性，漢字文化危機(jī)也因此而形成。挽救漢字危機(jī)是每個(gè) 國人義不容辭的責(zé)任，也是確保這一千年文化得以傳承的關(guān)鍵所在。全國政協(xié)委員、中國書 法家協(xié)會(huì)參謀言恭達(dá)提出設(shè)立“漢字節(jié)”，建立漢字文

10、化教育基地，在國家層面重視漢字和漢字文化。材料引自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)閱讀“材料一”，你對“提筆忘字”的現(xiàn)象有了哪些了解?(2 分)閱讀“材料二”，請簡要分析消滅“提筆忘字”現(xiàn)象的緣由。(2 分)有專家認(rèn)為“提筆忘字”現(xiàn)象折射出的是漢字文化危機(jī)，需要大力挽救:也有人認(rèn)為“提 筆忘字”現(xiàn)象很正常，不必大驚小怪。閱讀上述材料，說說你對“提筆忘字”現(xiàn)象的看法。(3 分)閱讀遙遠(yuǎn)的椿樹一文，完成 14-17 題。(15 分)遙遠(yuǎn)的椿樹陳奕純我已經(jīng) 9 歲多了，仍舊長得像六七歲的小孩子那么矮小，頭發(fā)又黃又細(xì)，又稀疏， 和同齡人比起來，很不起眼，以至于我從上小學(xué)一年級(jí)起就坐教室第一排。3 年過去了，有的同學(xué)個(gè)子

11、長高了，調(diào)到了第四排第五排，而我還是在第一排。我好想好想讓自己長高，可是，我越想長高，身子就越像有根繩子往下拽一樣，越是不往高長。我回家問母親，我怎么才能長高?母親說多吃菜。那我就多吃菜，但我不寵愛吃菜。可為了長個(gè)，我咬著牙每天吃。這一年到年底了，我仍舊沒有長高的跡象。我又問母親，母親說，這樣吧，到今年的大年三十，人家都熬年兒，你早早睡下，等到大年初一天未明，你就快點(diǎn)兒起來，別說話， 靜靜到咱家那棵大椿樹下，圍著椿樹轉(zhuǎn)三圈兒。我說，娘，咱家的大椿樹長在曬谷場東頭，四邊兒空蕩蕩，我可怕，我不敢去。母親說，你想長個(gè)子，就不能可怕，你圍著椿樹轉(zhuǎn)圈兒的時(shí)候，你要念：椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長你念一

12、遍兒轉(zhuǎn)一圈兒，轉(zhuǎn)三圈兒念三遍兒，就行了。自從母親告知了我這個(gè)方法，我就開頭不得清靜了。她哪知道我內(nèi)心有多么可怕黑暗。夜晚躺在床上，就在心里模擬，四周漆黑一片，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢來到樹下，冬天的干樹葉在樹上 掛著，不時(shí)發(fā)出吱吱沙沙的聲音，我試著張嘴喊椿樹，身上已經(jīng)一身冷汗，夢也驚醒了。我心里裝著事，白天不時(shí)多瞅幾眼老椿樹，我有點(diǎn)不大敢正眼看它，可又忍不住朝它張望，目光打到它身上又燙著似的趕忙溜回來，我覺得它像是知道了我心里的事兒，就更加不敢看它。夜幕降落的時(shí)候，我也常站在院門口偷偷看它。它在夜幕下顯得更加高大端莊，當(dāng)天空還有一點(diǎn)淺淡天光的時(shí)刻，它就朦模糊朧地不大能夠看清楚了，看上去很是奇特。當(dāng)它完全漂浮

13、在暗夜里的時(shí)候，我就不敢再向著它走近一步了，我老覺得它在黑暗中向我招手，對著我說“來呀來呀”這個(gè)時(shí)候，我會(huì)撒腿跑開。年將近了，家家戶戶都開頭置辦年貨，父親把鞭炮、豆腐、豬肉等都買回來了。我的心仍舊處在極度的擔(dān)憂和恐驚中，還在為轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)椿樹而憂心忡忡。我心里明白，大年初一， 一年只有一次，在這一天的早上轉(zhuǎn)了，就有期望長高，假設(shè)錯(cuò)過這一天，就錯(cuò)過大好時(shí)機(jī)了。我最終下定決心的時(shí)候，也就到了那年的年三十。除夕夜，我的父母都期望我們陪著爺爺熬年兒，我們要一個(gè)個(gè)跪下給爺爺奶奶磕頭， 爺爺笑瞇瞇地給我們發(fā)紅包。大家都熬年兒，好似是越睡得晚越好。直到我們都撐不住了， 才紛紛去睡覺。11我心里有事，躺在床上睡不著

14、，就在心里悄悄地背“椿樹椿樹你娃王”直到進(jìn)入夢鄉(xiāng)。不知過了多長時(shí)間，聽到村子里噼里啪啦的鞭炮聲響起來了，我從夢中驚醒，抓緊爬起 來穿衣服，只見母親已經(jīng)起床，父親把柏枝拿到院子中間，正在點(diǎn)亮小小的紅蠟燭，哥哥早跑出去拾鞭炮了，我格外想出去拾鞭炮，那是一年中最感動(dòng)人心的事情?？墒俏也荒苋ィ乙マD(zhuǎn)椿樹。12由于大椿樹在院子的前面，我必需抓緊往院子前面跑。這時(shí)候，院子里空無一人，只見供奉“天地全神”的小石桌上點(diǎn)著一根紅燭，燭光一明一暗。整座大院子靜穆奇特，院子里 越靜，我越恐驚，天又冷，我兩手捂著耳朵，只往天上瞅了瞅，幾乎是閉著眼睛摸到椿樹下。13我抱著大椿樹，渾身抖動(dòng)，大腦一片空白。然后開頭轉(zhuǎn)圈，

15、邊轉(zhuǎn)邊念:“椿樹椿樹你姓王你發(fā)粗來我長長椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長椿樹椿樹你姓王，你發(fā)粗來我長長我忐忑慌張地轉(zhuǎn)了三圈兒后，拔腿就往屋子里跑。14母親正在和餃子面，她觀察我慌里慌張跑回來，也不問我。我哆嗦著說，娘，我去轉(zhuǎn)椿樹了，我照你說的做了。母親一聽，笑得抿不住嘴，我不知道她到底笑什么。15這個(gè)時(shí)候，村里鞭炮齊鳴，公雞也一個(gè)勁兒地啼叫，此起彼伏，整個(gè)村莊都沸騰起來了。我箭一般沖出家門，沖進(jìn)黑暗里，向著村里鞭炮聲最集中的地方跑去，看到興奮的男孩文中說“無論時(shí)間過去多久，都絲毫不覺得 有 被 愚 弄 的 成分”，我完全贊同這句話。不，我不同意，文中的母親明明是哄騙了幼時(shí)的“我”，這是對“我”的

16、愚弄。女孩彎腰撿著“啞巴”的小鞭炮，沉醉在收獲的喜悅里。我跟著哥哥和村里一群小伙伴，風(fēng)風(fēng)火火跑到每一家家里門外拾鞭炮，早已遺忘了轉(zhuǎn)椿樹的苦惱。16轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)椿樹的日子，已經(jīng)過去得相當(dāng)長遠(yuǎn)了，可那情那景，那時(shí)那刻，卻又格外清晰地留在記憶里。好多年后，我才看懂了母親的笑，其實(shí)，椿樹哪里管得了我的個(gè)兒，母親是借著椿樹，讓我的膽子長大，讓我的身體長高、心靈長熟，只有我的意識(shí)里自己長高了， 我的個(gè)兒才能夠往高長17無論時(shí)間過去多久，都絲毫不覺得有被愚弄的成分，反而覺得越加肅穆而莊重!在我苦惱的時(shí)候，憂煩的時(shí)刻，我會(huì)想到它。想到它，就想到葳蕤的綠綠的潮濕潤的村莊，就想到那一莊子的人，就想到老家那小院子，就想

17、到那一家子人。椿樹，它就在那里，無論你發(fā)旺還是落拓，是榮還是辱，是興還是衰，是成還是敗，它都在那里，不變樣子，靜靜地望著你。18有椿樹在心里，真好!(選自中國作家網(wǎng)，有刪改)在童年往事中，作者印象最深刻的是哪一件?請簡要概括。(3 分)文章花了很多筆墨描寫“我”的可怕心理，請說說作者為什么竭力渲染“我”內(nèi)心的恐驚。(4 分)兩位讀者正談?wù)撨@篇文章：你認(rèn)為母親是否哄騙了幼時(shí)的“我”，“我”是否被愚弄了?請說明理由。(4 分)文章結(jié)尾說“有椿樹在心里，真好!”，你覺得“好”在哪里?(4 分)第三局部 寫作(40 分)作文。(40 分)本學(xué)期，你閱讀了魯迅先生的散文集朝花夕拾，在這部作品中，作者通過

18、對青少年時(shí)期生活片斷的回憶，刻畫了一批共性鮮亮的人物形象，如粗俗而和藹的阿長、嚴(yán)謹(jǐn)而和氣 的藤野先生、耿直而不幸的范愛農(nóng)、自私而偽善的衍太太你最想和朝花夕拾中的哪一位人物對話?請以給的一封信為題，自定主題，寫一篇不少于500 字的文章。要求: 1.在橫線上填上朝花夕拾中某一個(gè)人物的名字，把題目補(bǔ)充完整；除詩歌外，文體自選；不得套作，抄襲，文中不要消滅(或示意)本人的姓名、校名。蘇州市陽光指標(biāo)學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試七年級(jí)語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)2022.11第一局部 積存運(yùn)用(22 分)共 6 分。(1)勾恬 (2)BA (3)既有城市的吵鬧繁華，又有山野的幽靜深邃(鬧中取靜)。共 2 分。B共 2 分

19、。C共 2 分。B共 2 分。A共 8 分。(1)春來江水綠如藍(lán) (2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 李白 (3)死亦為鬼雄 (4)鄉(xiāng)書何處達(dá) (5)夜征人盡望鄉(xiāng) 夜上受降城聞笛 (6)知之者不如好之者其次局部 閱讀理解(38 分)7.共 4 分。(1)A(2)B共 4 分。此題分層賦分第一層:有明確的推斷，能結(jié)合詩歌內(nèi)容(詩中的某一個(gè)字詞句)作合理解釋。得 4 分。例如一:可以。其次句中“細(xì)雪”二字，可見雪并不大，用“柳絮”形容，能寫出雪花姿勢輕快。例如二:可以。第三句“縈空如霧轉(zhuǎn)”，描寫了雪花在空中縈繞、飄動(dòng)，一片迷漫，這正如柳絮在空中飄舞，白茫茫一片。例如三:可以。第四句“凝階似花積”，寫出白雪就像花

20、一樣積存在臺(tái)階上，而柳絮被風(fēng)吹拂也會(huì)卷積起來，白蒙蒙。例如四:可以。把雪花比作柳絮，和第五句中“不見楊柳春”照應(yīng)，更好地表達(dá)出詩人的悵惘落寞之情。例如五:可以。柳絮是白色的，落在樹枝上，和第六句“徒見桂枝白”相照顧。例如六:不行以。第四句說“凝階似花積”，可見雪花是分散在臺(tái)階上，而柳絮是隨風(fēng)飄舞的，它不會(huì)凝固不動(dòng)。例如七:不行以。原詩把雪花比作濃霧，比作落花，很好地傳達(dá)出詩人的悲愁之感，而柳絮是很輕快樂潑的，與詩中的感情不全都。例如八:不行以。吳均詩里寫的是“細(xì)雪”，不是鵝毛大雪，用柳絮形容不適宜，用胡兒的“撒鹽空中”作比更恰當(dāng)。其次層:有明確的推斷，對柳絮與雪進(jìn)展籠統(tǒng)的比較，解釋符合生活實(shí)際

21、。得3 分。例如:可以。柳絮和雪有很多相像之處，都是白色的，都很輕快。第三層:有明確的推斷，以詩中的某一個(gè)字詞句為例，但沒有形成解釋；或解釋不夠充分、合理。得 2 分。例如一:可以。從其次句中“細(xì)雪”看出。(沒有解釋)例如二:不行以。其次句寫到的是細(xì)雪，跟柳絮不同。(解釋不充分) 第四層:只做推斷，沒有任何例證:或解釋錯(cuò)誤。得 0 分。例如一:可例如二:不行以。柳絮是春天的，雪是冬天的共 4 分。此題分層賦分。第一層:所填兩個(gè)詞語恰當(dāng)(神態(tài))，與對人物心理或共性所作分析相符。得4 分。例如一:胡兒竊喜曰，反映出他喜形于色，自以為勝券在握的心理。兄女閑適曰，反映出謝道韞冷靜淡定而又自信的心理。例

22、如二:胡兒慨然曰，表現(xiàn)出他的躊躇滿志，又有點(diǎn)傲慢自負(fù)。兄女笑曰，表現(xiàn)出她不以為意，自信能把胡兒比下去。例如三:胡兒急曰，反映出他急于答復(fù)，想要表現(xiàn)自己才學(xué)的心理。兄女樂曰，反映出她覺得與胡兒的對詩很好玩，也很快活。其次層:所填詞語恰當(dāng)，但解釋不太合理；或所填的兩個(gè)詞語不是人物表情，但與人物心理或共性相符，解釋合理。得 2 分。例如一：胡兒急曰，表現(xiàn)出他急于答復(fù)，搶著說。兄女笑曰，表現(xiàn)出她覺得好玩，很快活。例如二:胡兒拍手曰，表現(xiàn)出他感到很傲慢，覺得自己首先對出了詩句。兄女輕聲曰，表現(xiàn) 出她不張揚(yáng)，很低調(diào)。第三層:所填詞語與對其心理分析相沖突。得0 分。例如一:胡兒竊喜曰，反映出他虛心的心理。兄

23、女閑適曰，反映出她急迫反對的心理。 10.共 4 分。陳善:胡兒與謝道韞兩人的詩句各有千秋，是針對不同形態(tài)的雪所作的比較，不能用優(yōu)劣去評價(jià)。嘉錫:兩人的詩各有特色，但謝道韞的詩句更有情調(diào)，也更雅致，比胡兒的詩超群。共 2 分。提筆忘字的現(xiàn)象格外普遍(絕大多數(shù)人都有過提筆忘字的狀況)；年輕人(大學(xué)生)中也很明顯。共 2 分。電腦與手機(jī)輸入便利，人們大多用手機(jī)電腦進(jìn)展溝通溝通，很少用書信溝通(隨著科技的進(jìn)展，鍵盤漸漸取代了紙筆。在手機(jī)或電腦上書寫，已經(jīng)成了大多數(shù)人的“常態(tài)”)； 為提高效率，紙質(zhì)文件漸漸退出歷史舞臺(tái)(辦公不常用紙筆書寫)。共 3 分。有明確的觀點(diǎn)，依據(jù)材料與生活閱歷進(jìn)展合理闡述。例

24、如一:這是正常現(xiàn)象，隨著時(shí)代進(jìn)展，很多傳統(tǒng)的事物都在漸漸被遺忘或退出歷史舞臺(tái)， 如毛筆字(軟筆書法)，古代讀書人都能寫，硬筆消滅后，書寫少了，現(xiàn)在成了一種藝術(shù)。隨時(shí)代進(jìn)展，漢字書寫漸漸削減也是正?，F(xiàn)象。例如二:需要挽救。提筆忘字現(xiàn)象背后是漢字文化危機(jī)，漢字是中華文化的根，我們既要進(jìn)展科技，也要保護(hù)傳承優(yōu)秀文化。共 3 分?！拔摇逼谕L高，抑制恐驚，在大年初一早上單獨(dú)一人去轉(zhuǎn)椿樹。共 4 分。反襯出我對長高的渴望；為下文寫“我”撿鞭炮的歡快心情作鋪墊；說明心靈的成長經(jīng)受一個(gè)過程，需要自我歷練。(寫出兩點(diǎn)即可)共 4 分。此題分層賦分。第一層:有明確的推斷，解釋合理，理由充分。得4 分。例如一:這不是愚弄，母親明知椿樹管不了我的個(gè)兒，當(dāng)年讓“我”轉(zhuǎn)椿樹，就是借著椿樹， 讓的膽子長大，心靈成熟，真正成長起來。例如二:母親并沒有愚弄“我”，她是為了熬煉“我”才讓“我”去轉(zhuǎn)椿樹的，她觀察“我”轉(zhuǎn)了椿樹慌慌張張回來時(shí)笑得抿不住嘴，她是為自己成功地熬煉了兒子的膽識(shí)而感到快活。例如三:看起來母親是在愚弄“我”，但這是她教育“我”