班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

1、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題班生任晨氯展數(shù)育和學(xué)校教育溝通的檄梁羊溝通能增進(jìn)了解 溝通髓更好地合作。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通沱近了班主在與學(xué)生 家長(zhǎng)的踽離贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生工作的支禱使班主任在廣大家長(zhǎng)中 帝了鼓好的口碑有效地提高了教肓幫被渠才能起到事半功倍的效 果在此就班主任身學(xué)生家裝溝通應(yīng)注意的問(wèn)題迷幾點(diǎn)泡淺的看O * , V / 2 P -法與大家探討電一、了解學(xué)生家屬狀況是溝通的必要前提宜 。 9 O .-壬 八tX, / *6 * . . 9力，丁。父母是孩子的第一任教師也是孩子的終身教師q 一小學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的性格這就是說(shuō)每一個(gè)孩 子都是其所在家庭或是其父

2、母的縮影。人人都有心理障礙期也有 情緒化或心情不佳的時(shí)候。因此與家長(zhǎng)溝通應(yīng)先間接地向?qū)W生了 解其家庭情況了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度家庭結(jié)構(gòu)等是班主任 與家長(zhǎng)溝通的前提相期翳柒I與親長(zhǎng)海施時(shí)對(duì)癥下藥果取耕對(duì)桂的 措施。j真魏和尊重是溝通.心靈的橋集。任何教師無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò).而且隨著 整個(gè)民族素質(zhì)的提高家長(zhǎng)的水平也在不斷提高他們的許多見(jiàn)解值e U O C&30*得教師學(xué)習(xí)和借鑒.加之“旁觀者清”有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中的問(wèn)題6因此教師要放下”；教育權(quán)威”的架子經(jīng)常 向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)真誠(chéng)和虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議以改

3、進(jìn)自己的 工作Q盡管在教師與象長(zhǎng)關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用但兩者器人搭上是完全平等的不存在尊卑、高低之另。因此教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng) 格。教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。的人格特別是要尊重所謂“差生網(wǎng)和”;不聽(tīng)話”孩子家長(zhǎng)的人7，。 oV ., *F八, ，斗$ ， “丁 。一。- -作為教師更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話不做 侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至 對(duì)立還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿損害教師的形象降低教 育效度尊重別人是自尊的表現(xiàn)也是得到別人尊重的前提正如常普所說(shuō); i敬人者A恒薇之沖。“如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子

4、吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人使你們的J、二,* w 9 9。Q關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往 的原則廿對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題苜先要從自己身上找原因還要客觀 .O.OOPO D e 41oX7Q P地分析問(wèn)題的癥結(jié)所在公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育 工作與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。在與家長(zhǎng)提出共同促進(jìn)孩 子發(fā)展的措施時(shí)梟用商量的口喻征求蒙犬的毒息常用的標(biāo)式是年； 您看這一行不行”、“您覺(jué)得這樣好不好”等0這樣讓家長(zhǎng)感覺(jué)e a* %.O* a a到得到老師的尊重和誠(chéng)意從感情上拉近了距離才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心與家長(zhǎng)的談話自然就輕松多了提出的要求和建議就能很愉快的被*

5、* F ，9 7 V 9 1 s ft- 家長(zhǎng)接受家長(zhǎng)也就會(huì)經(jīng)常主動(dòng)聯(lián)系和溝通了。三，與家長(zhǎng)溝通要講究語(yǔ)言的藝術(shù) TOC o 1-5 h z dT學(xué)生來(lái)自不同的家庭每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平素質(zhì)教養(yǎng)不同難免會(huì)遇到一些加，護(hù)短”的粗魯?shù)募议L(zhǎng)那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù).多 數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)坦白的反而說(shuō)別人怎么錯(cuò)老師又如何袒護(hù)那些學(xué)生觀這往往引起學(xué)生家長(zhǎng)的誤會(huì)6所以 o f -o班主任都須在學(xué)生家長(zhǎng)心平氣和的情況下在實(shí)事求曷的基礎(chǔ)上用征求意見(jiàn)的態(tài)度與家長(zhǎng)共同矯究解決問(wèn)題的辦法a駕歌好批評(píng)的1LB藝術(shù)用愛(ài)心感化家長(zhǎng)使家長(zhǎng)能理智的和教師一起解決問(wèn)題工作起來(lái)就容易多了。事實(shí)表明家長(zhǎng)能理智的、忠肯的

6、教育好子女那么 ) . 他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好Q所以班主任應(yīng)重做與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通要講究語(yǔ)言的藝術(shù)& r 1;沏于常敕養(yǎng)的家長(zhǎng)停盡可能犍學(xué)生的表觀加實(shí)向索優(yōu)屎映主動(dòng)請(qǐng)他布提出教育的措施認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)充分肯定和采納 他們的合理化建設(shè)并適時(shí)提出自己的看法和學(xué)生家長(zhǎng)一起同心協(xié) 力共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育其實(shí) 是很有一套的我就在家長(zhǎng)會(huì)上開(kāi)辟時(shí)間讓其就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給 其他家長(zhǎng)做報(bào)告受到了很好的效果。2、對(duì)于溺愛(ài)型的家箕.交談時(shí)更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處對(duì)學(xué)生 的良好表現(xiàn)予以真摯的贊贊蒯表搦要盍分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情肯 定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。然后

7、 , ， w ., ；u .再用委婉的方法指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害耐心熱情地幫助和說(shuō) 服家裝某取正確的方式來(lái)教育子女啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生 的情況千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女因溺愛(ài)而瞧睛子女的過(guò)失加-v。 .。/ J： T 。 P/4孩子的發(fā)展前途激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理改變對(duì)子女放 任不管的態(tài)度吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)還要委 婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響使家長(zhǎng)明白孩子生長(zhǎng)在一 個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭.中是很痛苦的從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度 加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán) 境。4.對(duì)于后僦生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家.卷.對(duì)于“后進(jìn)生”我們不能

8、用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生要熱情、有力W二二度地盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)和轎爸要讓家長(zhǎng)看到孩干的鰲婉看到咳子 的進(jìn)步看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)不能不說(shuō)不要一次說(shuō)得太多不能 言過(guò)其實(shí)更不能用”；這孩子很笨”這樣的話要語(yǔ)氣委婉并提出改 正孩子缺點(diǎn)的措施重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿 信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交 o ft :，流配合老師的工作。5、對(duì)于氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家卡特別是提出一些不符合教育 行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求喊是不理解學(xué)校的工作安排的家居.遇 到逶種情況時(shí)最有技的做法就是面t微笑沉住氣先讓豪勒遂克發(fā)完脾氣和牢騷并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解然后再耐心地以平靜 , 丁- 4 k k W Z a * - * 、 .M的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)以理服人并體現(xiàn)出自E的寬容大度贏得家長(zhǎng)的好感體現(xiàn)自己的寬容大度從而最終消除 TOC o 1-5 h z o.%,w u,4 r誤解和矛盾得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持q總之班主任與家長(zhǎng)溝通好了也就鋪平了令