人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教學(xué)反思

1、1口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的確定。原則上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教材內(nèi)容而確定的,但是由于這節(jié)課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握起來(lái)比較輕松,所以教學(xué)目標(biāo)不僅要根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)確定,還要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及他們的知識(shí)基礎(chǔ)。2.教學(xué)重點(diǎn)的把握。既然學(xué)生知其然會(huì)做,就必須知其所以然怎么做。計(jì)算教學(xué),尤其是口算的教學(xué),比較難把握的是技能和思維的尺度。在口算教學(xué)中知其然是計(jì)算技巧的掌握,知其所以然是對(duì)思維層次的鍛煉。所以這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是知其所以然,即訓(xùn)練學(xué)生口算說(shuō)理的過(guò)程。3.通過(guò)這節(jié)課的口算教學(xué),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到備課中學(xué)生的重要因素,以及思維的訓(xùn)練才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。課堂上求平求

2、穩(wěn)看似成功,實(shí)則隱藏著諸多敗筆!2商是一位數(shù)的筆算除法（一）教學(xué)反思除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書(shū)寫(xiě)位置,除的順序以及試商的方法,幫助學(xué)生解決筆算的算理;難點(diǎn)是試商的方法。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù),商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能適時(shí)地讓學(xué)生回憶以前的知識(shí),特別是除法的筆算方法,然后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法,讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解商的書(shū)寫(xiě)位置、除的順序等基本問(wèn)題,然后著重解決試商的問(wèn)題。這樣分層次、分階段分化了重點(diǎn),分散了難點(diǎn),更有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3商是一位數(shù)的筆算除法（二）教學(xué)反思這節(jié)課主要學(xué)習(xí)用“四舍五入”法把除數(shù)看作

3、整十?dāng)?shù)來(lái)試商。教學(xué)是要讓學(xué)生理解為什么要試商,然后通過(guò)具體例子來(lái)體會(huì)如何進(jìn)行試商,讓學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程。教學(xué)中涉及調(diào)商的問(wèn)題,為了讓學(xué)生弄清為什么要調(diào)商,怎樣調(diào)商等問(wèn)題,可以結(jié)合具體例子把調(diào)商的過(guò)程完整地寫(xiě)出來(lái),使學(xué)生清楚調(diào)商的具體過(guò)程,然后在練習(xí)中加以鞏固。4試商教學(xué)反思1.可以讓學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)歸納,教師只要發(fā)揮好引導(dǎo)、合作的作用,就能取得有效的教學(xué)效果。2.新課程提倡在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融為一體,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。5商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)反思本節(jié)課我主要以學(xué)生為主,力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性,在新知的探究中,讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷探索

4、商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力,老師在其中只是一個(gè)組織者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主去探索除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的思維完全暴露了出來(lái),思維的積極性相當(dāng)高,達(dá)到了原先設(shè)計(jì)的效果。6商變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律教學(xué)反思1.利用了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和乘法中積的變化規(guī)律的遷移,引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.計(jì)算被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法,培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象概括的能力。通過(guò)“變”與“不變”,向?qū)W生滲透了初步的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。3.我充分運(yùn)用了“自學(xué)”手段,同桌之間、小組之間討論,在討論中,同學(xué)們各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在觀(guān)察到感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括,形成了結(jié)論。4.運(yùn)用強(qiáng)化練習(xí)的手段,學(xué)生不僅提高了計(jì)算能力,而且還提高了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和思維能力。7整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思首先,回憶知識(shí),總體評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下,這一部分我們主要講了哪幾方面的知識(shí),每一方面又包括哪些具體的內(nèi)容,同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充,增強(qiáng)小組的合作意識(shí)。在全面復(fù)習(xí)之余,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我梳理本章節(jié)知識(shí),有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)。其次,整理單元知識(shí),形成知識(shí)體系,組建知識(shí)板塊。及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)缺陷,使每一位學(xué)生都能夠扎實(shí)、系統(tǒng)地