小學(xué)語文北師大三年級(jí)上冊(cè)9幻想和想象-三年級(jí)上《我想》

1、我想（第二課時(shí)）一、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能理解“汲取、篷帳、悠蕩”等詞語的意思。流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié)。理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。2、過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景，做動(dòng)作等方法理解詞語意思。通過創(chuàng)設(shè)情景，播放音樂及圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)相應(yīng)的情景，展開神奇的想象，大膽追求美好的愿望。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩人的想象，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一節(jié)。三、教學(xué)過程（讀課文可抽學(xué)生

2、互評(píng)）【創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。】上課前，老師給大家?guī)硪粡埫利惖膱D片，誰來說說，看到這幅圖，你想到些什么？你們的想法都很有新意，接下來，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，一起去瞧一瞧文中的小作者又有哪些奇妙的幻想吧。請(qǐng)孩子們帶著你的好奇齊讀課題我想。在解開謎題之前，我想先考考大家有沒有忘記一些詞語朋友的名字。（小老師教讀男生女生輪讀齊讀，詞語復(fù)習(xí)導(dǎo)入）【檢測回顧，初步感知?！?、孩子們記憶知識(shí)的能力真強(qiáng)，為自己點(diǎn)贊吧。下面，請(qǐng)大家打開課本，翻到86頁，(默讀)一邊讀，一邊用直線勾畫出：文中的小作者有哪些奇妙的幻想?2、通過讀課文，誰知道，在這春意盎然的日子里，“我”有哪些奇妙的幻想？5、指名匯報(bào)：（生一邊講

3、，師一邊板書）注意表述要完整。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你真是個(gè)認(rèn)真讀書的孩子）。第一個(gè)愿望（板書：手兒接桃樹枝）第二個(gè)愿望（板書：腳丫連柳樹根）第三個(gè)愿望（板書：眼睛裝風(fēng)箏上）第四個(gè)愿望（板書：自己種土地上）過渡：小作者的想法可真有意思，讓我們一起來美美地讀讀他的四個(gè)愿望吧！(ppt) 過渡:在這些愿望中，她都幻想著自己能做什么呢？接下來，顧老師當(dāng)導(dǎo)游，領(lǐng)著坐姿最端正的孩子進(jìn)入作者的想象世界，開始一段神奇之旅。6.（指板書）那在小作者這么多奇妙的幻想中，你覺得哪一個(gè)最神奇?為什么？請(qǐng)你在小組內(nèi)交流，開始。7、下面老師請(qǐng)同學(xué)來分享一下，你認(rèn)為小作者最神奇的一個(gè)幻想是什么？為什么？(學(xué)生說到哪個(gè)想法就點(diǎn)哪個(gè)小

4、節(jié)來指導(dǎo))【快樂品讀，理解詩境，感悟詩情?！浚ㄒ唬?品讀第一節(jié)詩：（個(gè)別女生動(dòng)作喜歡的加上動(dòng)作讀）、生讀你們瞧，我們來到了一片桃樹林，下面，請(qǐng)（回答問題的那位同學(xué)）帶著我們走進(jìn)這片美麗的桃樹林，來讀讀屏幕上的句子。我想，起（可抽2位同學(xué)說原因，讀句子）。（師評(píng)：多美的桃樹林啊，我仿佛看到了含苞欲放的花苞。）2、在這一小節(jié)中，小作者將自己的手兒接在桃樹枝上，可以做什么呢?生：可以帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。3.誰知道“悠蕩”是什么意思？評(píng)價(jià)：哦。像這樣，在空中來回地，慢悠悠地隨著風(fēng)兒飄動(dòng)。就叫做悠蕩。（讀詞2遍）4做動(dòng)作理解?，F(xiàn)在就請(qǐng)女孩子們加上動(dòng)作，當(dāng)當(dāng)那棵隨風(fēng)悠蕩的小桃樹，想象在溫暖的陽光下

5、，在和煦的春風(fēng)中，你們舒展著帶著花苞的枝條，慢慢地悠蕩。(女孩子讀，起)6、創(chuàng)設(shè)情景。女孩子們讀得真熱鬧啊，嬌嫩的桃花，清脆的布谷鳥鳴叫聲，組成了一幅鳥語花香的美景圖，現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上雙眼，想象你的眼前是一片桃樹，樹上掛滿了花苞，羞羞答答地互相簇?fù)碇?、同學(xué)們請(qǐng)睜開雙眼，（停頓2秒）說說剛才你仿佛看到了什么？（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的想象力可真豐富??！誰再來說說？你還看到了什么？；生2；）8.老師來采訪一下，小桃樹們，此時(shí)你的心情怎么樣？(高興、快樂)那當(dāng)你高興、快樂時(shí)想做什么呢？生唱歌，跳舞。過渡：是啊，小桃樹隨著風(fēng)兒悠蕩，一旁的布谷鳥為它伴唱，它們就像是在贊美春天呢。8. 我們也一起來贊美贊美春天

6、吧，請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的孩子起立，加上你的動(dòng)作，讀一讀屏幕上的句子。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：對(duì)啦，你們悠得輕，悠得柔，才能引來布谷鳥呢。）（二）.品讀第二節(jié)詩：（個(gè)別個(gè)別讀男生讀）過渡：穿過鳥語花香的桃樹林，我們來到了柳樹下。1.下面請(qǐng)某某同學(xué)帶著我們一起去瞧一瞧,我想，起。在這一小節(jié)里，小作者想干什么？（作者想把腳丫連在柳樹根上）2. 作者把腳丫連在柳樹根上，是想伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。誰知道“汲取”是什么意思？（生吸取。）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，用找近義詞的方法理解“汲取”的意思。3.“我”長啊，長，后來長成什么了？生：長成一座綠色的篷帳。4、 你們見過“篷帳”嗎？它是什么樣的？5、那這里“綠色的篷帳

7、”指的是什么呢?長得怎樣的柳樹才像是綠色的篷帳呢？生：茂密、茂盛、生機(jī)勃勃。是啊，你們瞧，當(dāng)柳樹汲取甜美的營養(yǎng)后，就會(huì)變得枝繁葉茂。小作者就將這樣的柳樹比喻成了一座綠色的篷帳。6.誰想當(dāng)當(dāng)這棵茂盛的柳樹？給我們讀讀第二小節(jié)。（指名2-3人）（也可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)，預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：我覺得長啊，長這幾個(gè)字，你讀得特別好。誰還想讀？從你的朗讀聲中，我聽出了快快長大的愿望。）7、我想請(qǐng)可愛的男孩子們來讀一讀這第二小節(jié)。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：謝謝你們，讓老師好像就置身于這生機(jī)勃勃的柳樹下，你們朗讀的本領(lǐng)一次次地在進(jìn)步呢。）（三.）品讀第三、四、五節(jié)詩：（個(gè)別讀_齊讀）過渡：小作者還有好多奇妙的想法，下面還有更多精彩的旅程等

8、著我們呢！請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來分享。1.小作者的想象越來越神奇，他居然想把眼睛裝在風(fēng)箏上。他這樣做是想干什么呢？ 2、生： 小作者把眼睛裝在風(fēng)箏上，看一看柔軟的白云，瞧一瞧明亮的太陽，多愜意?。∷{(lán)天中還有哪些事物等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你們用上老師屏幕上的句式先和同桌說一說。（同桌討論、交流）師：藍(lán)天總會(huì)引發(fā)我們無限的遐想，激起我們想去探索奧秘的愿望。所以說，望啊，望，藍(lán)天是我的課堂。讓我們帶著自己對(duì)藍(lán)天的幻想一起來讀一讀這一小節(jié)。（齊讀）3、師導(dǎo)言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？生小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。仿句：那如果是你，會(huì)想把自己變成什么呢？請(qǐng)你仿照老師屏幕上的句子，和同

9、桌說一說。（同桌交流）過渡:看來，你們和作者一樣，有著奇思妙想，那在這一小節(jié)中，小作者最大的愿望是什么?（生答:變成柳絮和蒲公英。）4、“柳絮和蒲公英”有什么共同點(diǎn)？（課件出示柳絮和蒲公英的圖片，認(rèn)識(shí)、感受特點(diǎn)：輕，可以隨風(fēng)飄搖。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個(gè)共同特點(diǎn)，他們先要在媽媽的呵護(hù)下逐漸成長，等它們成熟后，就要離開媽媽的懷抱，隨風(fēng)飄落到新的地方，安家落戶。）5、那作者希望自己成為柳絮和蒲公英，是因?yàn)槭裁茨兀孔髡呦腴L大以后也向它們一樣，離開（媽媽的懷抱），飛呀飛，（板書飛）飛到遙遠(yuǎn)的地方。在我們飛的時(shí)候，說明我們已經(jīng)長大了，能夠獨(dú)立自強(qiáng)。想向作者一樣獨(dú)立的孩子起立來讀讀這一小節(jié)。6、不過

10、，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”還要注意什么？要和爸爸媽媽商量商量。從這里，你可以看出，小作者是個(gè)怎樣的孩子？四配樂朗讀，體味情感。1、這個(gè)熱愛生活，熱愛大自然的孩子，給我們帶來了一首多么清新可愛的詩歌呀，讓我們配上音樂美美地讀一讀整首詩歌，好好的回顧這段旅程。(扶書)讓我們一起來讀讀課文，能干的孩子可以試著背一背。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：瞧，這幅美景圖都裝進(jìn)你們的心里了呢。）五拓展延伸，仿寫詩歌。（可抽學(xué)生互評(píng)）1、師導(dǎo)：讀了這首有趣可愛的兒童詩后，同學(xué)們的思維大概已經(jīng)像小鳥一樣，飛進(jìn)那奇異的想象世界了。那就讓我們模仿課文前三小節(jié)的寫法，也試著編一小節(jié)詩歌吧。在你開始動(dòng)筆之前，請(qǐng)（小組討論交流）文中前三節(jié)詩歌在寫作上有什么共同點(diǎn)？4.小詩人們，下面該你們露一手了，請(qǐng)你們插上想象的翅膀，飛往遙遠(yuǎn)的宇宙瞧瞧，飛去奇異的海底世界做客，飛進(jìn)美輪美奐的大自然里探秘吧請(qǐng)你將自己奇妙的想法記錄在仿寫紙上，開始吧。5.指名匯報(bào)。（評(píng)價(jià)：A你的思維真是敏捷。簡直是出口成章嘛！B你比小作者寫的