小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第5課風(fēng)景如畫-西風(fēng)的話

1、西風(fēng)的話 課題西風(fēng)的話授課人利州區(qū)白朝小學(xué)劉美林教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。2、指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境，運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案一、激趣導(dǎo)入1、課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)2、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?3、出示秋天美景圖(秋季)秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的。感受秋

2、天的大自然二、欣賞初次聆聽西風(fēng)的話歌曲的速度如何？歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句？歌曲的力度是否有變化？速度較慢（用手畫著拍子）可分為四個(gè)樂(lè)句（小組討論劃分樂(lè)句）力度有強(qiáng)弱變化三、了解作曲家這么好聽的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？(多媒體播放作者簡(jiǎn)介）西風(fēng)的話是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。 他的主要作品有管弦樂(lè)懷舊，清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌，合唱曲抗敵歌，旗正飄飄，歌曲熱血、九一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿等四、品味歌曲再次聆聽歌曲的情緒是怎樣的？朗讀歌詞西風(fēng)說(shuō)了什么話？你想到了什么？柔美抒情從歌詞中感受時(shí)光稍縱即逝五、學(xué)唱歌曲唱旋律觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。邊劃旋律線邊唱旋律。唱歌詞用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。歌唱游戲：男生女生輪唱給歌曲加入打擊樂(lè)曲給歌曲創(chuàng)編手語(yǔ)速度對(duì)比（我們采用稍快的速度、較強(qiáng)的力度明亮的聲音演唱又會(huì)是怎樣的感受呢？）六、總結(jié)暢談自我感受