小學(xué)音樂人音二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第3課音樂會(huì)-教案

1、嗩吶配喇叭教案一、教材出處 歌曲嗩吶配喇叭是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)第三冊(cè)第七課音樂會(huì)的第二課時(shí)。 二、教材分析歌曲嗩吶配喇叭是一首短小的湖南民歌，五聲羽調(diào)式，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法。如第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié)。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味。襯詞“里樂拉”一問(wèn)一答，模擬了大喇叭、小嗩吶竟相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與歡樂的農(nóng)家氣氛。人音版第三冊(cè)里，二十四首歌曲有八首是編配好伴奏的，本課是其中之一（足見其在音樂課中的作用）。三、學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有極強(qiáng)的模仿能力，對(duì)直觀形

2、象的事物比較感興趣，具有豐富的想象力，有一定的節(jié)奏感。本課對(duì)學(xué)生節(jié)奏感、聽力敏感度、合作能力、對(duì)音樂的理解、創(chuàng)造能力提出了更高的要求。四、教學(xué)目標(biāo)1、【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)嗩吶及其音色，掌握 “一字多音”的唱法，能歡快活潑的演唱歌曲嗩吶配喇叭，運(yùn)用節(jié)奏型“ ”、“ | 0 ”為歌曲伴奏。2、【過(guò)程與方法】在傾聽、律動(dòng)、歌唱等多種形式的音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿與合作，體驗(yàn)與感悟、分析與思考等活動(dòng)提高對(duì)中國(guó)民間音樂及樂器的認(rèn)識(shí)，并感受其韻味特點(diǎn)。3、【情感目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，激發(fā)對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣，為歌曲加打擊樂器伴奏，提高節(jié)奏感、聽力敏感度、合作能力，加強(qiáng)對(duì)音樂的理解等能力。五、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)嗩吶及

3、其音色，能歡快活潑有韻味的演唱歌曲嗩吶配喇叭。六、教學(xué)難點(diǎn)1、“一字多音”的唱法。2、掌握“ ”、“ | 0 ”節(jié)奏型為歌曲伴奏。七、教具準(zhǔn)備鋼琴 多媒體 打擊樂 嗩吶與喇叭 節(jié)奏條八、教學(xué)過(guò)程(一)、組織教學(xué)師：我首先邀請(qǐng)我們的小朋友們?nèi)w起立來(lái)動(dòng)一動(dòng)。（播放歌曲伴奏音樂）生：全體隨音樂與師同做律動(dòng)。（二）、導(dǎo)入師：我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧男∨笥?，你認(rèn)識(shí)和了解哪些樂器？生：各抒己見，發(fā)表意見。師：今天，我給我們小朋友再介紹兩位樂器朋友，瞧?。úシ耪n一件，出示樂器圖）生：觀看喇叭、嗩吶圖片。師：你能說(shuō)出二者的外觀有何不同嗎？生：說(shuō)出自己的看法。（隨生的回答，依次板書“嗩吶”“喇叭”）師：讓我們?cè)賮?lái)聽

4、聽它們的聲音，你認(rèn)為在哪兒聽過(guò)，或則你認(rèn)為像什么？生：發(fā)表自己意見。師：湖南小朋友為我們唱了一首非常動(dòng)聽的湖南民歌嗩吶配喇叭，請(qǐng)聽！（在板書中，添上“配”字點(diǎn)題；播放歌曲范唱音樂（三）、新課學(xué)習(xí)（1）再次聆聽范唱錄音。師：你聽了這首歌曲，心情怎樣？生：各抒己見、發(fā)表意見。（師從中提煉出高興、快樂等心情）（2）初步感受歌曲。師：讓我們帶著高興、快樂的心情來(lái)拍手感受歌曲吧！生：隨音樂自由拍手。（3）據(jù)節(jié)奏讀歌詞。師：讓我們?cè)僖煌瑤е吲d、快樂心情來(lái)讀讀歌詞吧！生：在師的“手勢(shì)指歌詞引導(dǎo)下”有節(jié)奏讀歌詞。師：你認(rèn)為有困難的地方嗎？生：提出困難。師：針對(duì)性及時(shí)引導(dǎo)或糾正。生：完整、正確地有感情讀歌詞。

5、（4）學(xué)唱歌曲。師：你能隨樂做口形默唱一次歌詞嗎，要求不唱出聲音？生：隨樂默唱歌詞。師：請(qǐng)你小聲再來(lái)演唱一次歌詞！生：有表情小聲唱歌詞。師：讓我們來(lái)比比，看誰(shuí)唱得最整齊、正確、完整？生：隨樂有感情演唱歌曲。（四）、鞏固歌曲師：緊接著我們來(lái)做個(gè)游戲，比比誰(shuí)和我接唱得最好？ （要求：看我的手勢(shì)和提示，看誰(shuí)反應(yīng)最靈敏）生：隨樂與師合作唱歌詞（師先生后）師：哼，大部分同學(xué)反應(yīng)非常迅速，我們?cè)俳粨Q一下試試看呢？生：師與生合作唱歌曲。（生先師后）師：讓我們來(lái)個(gè)分組比賽。（要求：分成兩組，一先一后接龍合作演唱，比哪組最整齊、哪組最準(zhǔn)確、哪組最有表情）生：分組比賽合作唱。師：再互相交換演唱地方。生：再次比賽接

6、龍唱。師：下面，我將邀請(qǐng)作好唱歌準(zhǔn)備的同學(xué)和我一起有感情演唱一次歌曲。生：全班與師隨樂整齊而又有感情演唱歌曲。（五 ）、升華歌曲（1）歌表演師：下面，讓我們用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲吧，我將會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)來(lái)上臺(tái)展示。生：隨樂進(jìn)行動(dòng)作表演。師：邀請(qǐng)幾位聲上臺(tái)展示歌表演。生：其他同學(xué)隨臺(tái)上同學(xué)一塊兒律動(dòng)。（2）、按文中標(biāo)示打擊樂伴奏A、用文中的打擊樂隨文中的節(jié)奏型為曲伴奏師：讓我們一起來(lái)瞧瞧文中的打擊樂各自用了怎樣的節(jié)奏型來(lái)為曲伴奏呢？（從文中分析依次板書）生：隨師的引導(dǎo)了解如下的節(jié)奏型（以拍手方式來(lái)明確)師：下面我們分組進(jìn)行練習(xí)，總共分成三組，每組以一類節(jié)奏型隨樂練習(xí)各節(jié)奏型。生：分組隨

7、范唱音樂進(jìn)行練習(xí)（師做巡視指導(dǎo)）師：請(qǐng)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友到樂器盒子中找尋與課本相應(yīng)的打擊樂器，且以相對(duì)的節(jié)奏型為曲伴奏，來(lái)做匯報(bào)。（要求：觀察仔細(xì)，反應(yīng)靈敏）生：上臺(tái)展示（依次隨樂加入打擊樂：小鈸、小鑼、響板)師：請(qǐng)你帶領(lǐng)你們那組的同學(xué)做拍手隨你的節(jié)奏型為曲伴奏。生：分組隨代表節(jié)奏型為曲伴奏（3）選擇喜歡的打擊樂為曲伴奏（出示各類打擊樂器）。師：請(qǐng)選擇你喜歡的打擊樂創(chuàng)作節(jié)奏型來(lái)隨樂為曲伴奏（要求：分組討論）。生：分組選擇適宜打擊樂以自己喜歡的方式為曲伴奏練習(xí)。（師做指導(dǎo)）師：請(qǐng)各組派代表上來(lái)匯報(bào)你們那組所使用的打擊樂。生：各組依次匯報(bào)。師：請(qǐng)各組一起隨樂為曲伴奏，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪組打

8、擊樂的伴奏，為什么？生：各組代表一同隨樂為曲伴奏，下面的同學(xué)來(lái)說(shuō)出自己喜歡的打擊樂，且說(shuō)出自己喜歡的理由。師：請(qǐng)所有的同學(xué)用自己喜歡的方式再次隨樂伴奏（要求：可用打擊樂、拍手）來(lái)分享各自的創(chuàng)作成果。生：全體隨樂以自己喜歡的方式為曲伴奏。(六)、完整表現(xiàn)師：最后，請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打擊樂（播放音樂）(七)、小結(jié)師：這首嗩吶配喇叭給你帶來(lái)怎樣的收獲？生：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲并且能夠用打擊樂器為這首歌曲伴奏。師：同學(xué)們今天又學(xué)會(huì)了一首新歌，你們真棒！而且也會(huì)為歌曲加入打擊樂伴奏，希望以后你們也能為其他歌曲編創(chuàng)出好聽的伴奏！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂

9、一起離開教室吧！九、教學(xué)反思嗩吶配喇叭這首歌曲比較短小，有韻味。學(xué)生們易學(xué)樂唱。是一首湖南民歌，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家歡樂氣氛。歌曲雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。而且發(fā)“阿”的音比較多，開口音多，學(xué)生的聲音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到將學(xué)生引到正確的發(fā)聲方法上。因此平時(shí)的發(fā)聲訓(xùn)練對(duì)從低年級(jí)開始培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生將歌詞的每個(gè)字先換成lu來(lái)唱,糾正錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣，形成良好正確的發(fā)聲方法。然后在唱lu的基礎(chǔ)上再換成la的音，并讓學(xué)生在唱la時(shí)心里想著發(fā)lu的聲音。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法歌唱。教唱本歌曲之前我出示課件（樂器嗩吶和喇叭這兩種樂器的圖片）展示讓學(xué)生直觀的了解歌曲涉及到的樂器，從而引出所教歌曲嗩吶配喇叭。歌曲雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生唱好唱準(zhǔn)并不容易。因此我將通過(guò)多層次、不同方式的聽唱法，進(jìn)行聆聽歌曲的過(guò)程中，慢慢熟悉旋律。接著教唱歌曲。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競(jìng)相吹奏的樂聲，一問(wèn)一答的形