小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案（常用）（精品）

1、1小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析由于生命、生態(tài)與安全課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與安全的知 識(shí)完全是零散的，沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那 樣的問(wèn)題，但沒(méi)有正確系統(tǒng)的知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知 識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些 活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語(yǔ)數(shù)為主 其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門(mén)課的態(tài)度?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高， 但對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存

2、在不足二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)1、了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得 尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主 管理能力。2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響， 逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。 學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。 3、了解營(yíng)養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí)。4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素， 熟悉預(yù)防與簡(jiǎn)單處理的方法。 了解火災(zāi)、 地震 等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。三、教學(xué)措施1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

3、為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì) 活動(dòng)，通過(guò)多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià) 值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。2、樹(shù)立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際， 對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)， 可以補(bǔ)充、 修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及 他們的心理發(fā)展相吻合。3、開(kāi)展多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外，增加“調(diào)查” 、“實(shí)驗(yàn)”、 “探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生 的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。四、教學(xué)進(jìn)度安排2小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案

4、 教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與安全。每周 2 節(jié)課，本期上課 18 周，教學(xué)安排如下：內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注熱愛(ài)生命9 課時(shí)1-3 周安全生活9 課時(shí)4-7 周健康生活呵護(hù)心靈10 課時(shí)10 課時(shí)8-11 周12-15 周靈活安排美化生活9 課時(shí)16-18 周考試2 課時(shí)機(jī)動(dòng)第一單元 熱愛(ài)生命第一課：家庭樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。2、初步了解親戚的稱(chēng)謂。3、能說(shuō)出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。4、懂得只要有愛(ài)，彼此關(guān)心，相互照顧，無(wú)論怎樣的家庭組成都是溫暖的。 教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。教學(xué)過(guò)程：

5、一、生命小問(wèn)號(hào)：知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，你家有哪些家人和親戚？1、 小組交流。 2、 全班交流活動(dòng)二：家庭樹(shù)的組成。每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)二、生命探索：知道親戚、直系親屬、旁系親屬?；顒?dòng)一：師講解。親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。 親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。3小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、 女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、 弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等?；顒?dòng)二：看一看1、出示中人親戚關(guān)系圖

6、表，引導(dǎo)觀察。 2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？3、你家親戚的稱(chēng)謂相同嗎？ 活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹(shù)”上?；顒?dòng)四：說(shuō)一說(shuō)1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。2、小結(jié)：父母會(huì)通過(guò)基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì) 有相似之處。三、生命氧吧能說(shuō)出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)自己的祖輩、父輩來(lái)自哪里？活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些？活動(dòng)三、議一議你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？四、生命驛站：展示“家庭樹(shù)”與同學(xué)分享你的家庭趣事。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課 五環(huán)旗下一家人教學(xué)目標(biāo)：1

7、、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。 初步了解人種的特征差異，感受人類(lèi)生命的奇特。4小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解不同人種的特征。重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類(lèi)生命是平等 的，不同人種間應(yīng)和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類(lèi)爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一 生命小問(wèn)號(hào)認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。 活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。1、 觀看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó)、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自 由發(fā)言，說(shuō)

8、說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：人類(lèi)膚色不同。2、 閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話(huà)題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊 重，親如一家。活動(dòng)二：聽(tīng)介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。1、 觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目？同時(shí)感 受：地球上不同膚色的人各有所長(zhǎng)是平等的，應(yīng)相互尊重。2、 觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊 重，親如一家。教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛(ài)的故事。二、 生命小博士了解世界上的主要人種及其特征，感受人類(lèi)生命的奇特?；顒?dòng)一：了解人種的外貌特征。1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界

9、上主要有白色人種、 黃色人種、黑色人種。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么 關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后 代。 作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究?；顒?dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。 教師有必要讓學(xué)生了解 最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣(mài)黑奴5小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 三、生命的詩(shī)歌了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲我和你的演唱錄像。學(xué)生跟唱。讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。板書(shū)：五環(huán)旗下一家人人種： 白 黃 黑差異：

10、 抗寒 溫帶 耐熱原因：戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣(mài)黑奴相互尊重，平等交往板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課教學(xué)目標(biāo)：生命，一樣的精彩1、通過(guò)對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命 一樣的精彩”。2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。3、通過(guò)對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?、尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。重點(diǎn)關(guān)注： 引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感 悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入感受非正常情況下認(rèn)字的困難 感受非正

11、常情況下認(rèn)字的困難1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書(shū)。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。6小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 2、交流感受。體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這 樣讀書(shū)，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的 不便。觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有 什么特別的感受？二、主題活動(dòng)生命故事活動(dòng)一：走近張海迪。1、引導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書(shū)的，她為什么要這樣讀 書(shū)？這背后有著怎樣的故事呢？2、故事交流：調(diào)動(dòng)

12、學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫(huà)張海的的故事。其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。 其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽(tīng)了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)? 活動(dòng)二：班級(jí)故事會(huì)。以“生命，一樣的精彩”為主題開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后 小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。生命探索1、實(shí)踐體驗(yàn)： “盲人”旅行。2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。生命氧吧活動(dòng)一：讀讀議議。擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。7小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？ 2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“殘疾是一

13、種普遍性的人類(lèi)體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解。 活動(dòng)二：小知識(shí)。了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。1、 看圖片，說(shuō)說(shuō)它們分別有什么作用和意義.2、 觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。 生命驛站讓學(xué)生知道國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到 “我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué) 習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課 善待地球教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類(lèi)生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容 緩。3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。重點(diǎn)

14、關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問(wèn)題帶給人類(lèi)的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán) 境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、生命小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問(wèn)題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意 識(shí)。8小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 1、 應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。2、 整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信 息。二、生命小博士了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類(lèi)的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉 睫。 小資料：2006 地球生命力報(bào)告三、生命加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi) 共同的責(zé)任。四、生命接力賽增

15、強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方 式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。板書(shū)設(shè)計(jì)：善待地球現(xiàn)狀：森林、草原 生物多樣性 水土流失 環(huán)境污染 ?威脅人類(lèi)對(duì)策： 愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境 ?人與自然和諧發(fā)展教學(xué)反思第二單元 安全生活第五課 安全生活有約定教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安 全約定。 過(guò)程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約 定。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。教學(xué)過(guò)程：9小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、

16、生態(tài)與安全教案 一、安全小問(wèn)號(hào)1、談話(huà)引入：我們有沒(méi)有過(guò)與家人失散的經(jīng)歷？你是通過(guò)什么方法找到自己家人的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、看圖講故事。 P163、小組討論：小剛和果果誰(shuí)更容易被父母找到?那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？二、安全小博士1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。學(xué)生自己談，老師匯總。(1)獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定。(2)到人多的地方玩耍。(3)到容易迷路的地方玩耍。2、安全約定的內(nèi)容我和誰(shuí)去的？去哪兒？怎么去的？去做什么？大約什么時(shí)候回來(lái)？不 回來(lái)應(yīng)該怎么辦？怎樣能和我們聯(lián)系？3、情境模擬(由學(xué)生說(shuō)生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后

17、匯報(bào)，由老師選擇 一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評(píng)定。)4、看書(shū) p17，說(shuō)說(shuō)圖上的約定能不能解決實(shí)際問(wèn)題。三、安全小衛(wèi)士1、看書(shū) p17-18。你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來(lái)。和我們先前制定的安全約定有哪些不同？(我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什 么？)2、活動(dòng)體驗(yàn)。回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在 p19 的表格中。四、安全小提示：如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及 時(shí)相互告知。板書(shū)設(shè)計(jì)10小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 教學(xué)反思第六課 發(fā)生觸電怎么辦教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電

18、觸電者的不同應(yīng)急辦法。2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。重點(diǎn)關(guān)注：是否樹(shù)立自我安全意識(shí)；是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。教學(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)號(hào) 讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。1、 概括說(shuō)明點(diǎn)給人們帶來(lái)的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。2、 指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。(1) 插圖 1，判斷是在什么情況下觸電。(2) 插圖 2 判斷是在什么情況下觸電。(3) 讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。二、安全小博士樹(shù)立安全防范意

19、識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。2、強(qiáng)調(diào)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快 脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法三、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。11小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 1、插圖 1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法平躺休息。2、插圖 2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救辦法人工呼吸。3、 插圖 3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。 人工呼吸 +胸外心臟按壓。四、安全小

20、提示讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安 全意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：發(fā)生觸電怎么辦什么情況下容易觸電： 1、2、 3、怎么辦：搶救！搶救方法： 1、2、3、教學(xué)反思第七課 家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理教學(xué)目標(biāo)：1、了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；2、樹(shù)立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧W(xué)情分析：隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來(lái)越受到人們的青 睞。人們對(duì)于燃起的使用和接觸是越來(lái)越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃?xì)獍踩?隱患等，燃?xì)庵卸尽⒔虒W(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)

21、號(hào)讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：?，認(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。12小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 1、概括說(shuō)明燃?xì)獾挠猛?、特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。3、教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿?。二、安全小博士讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑?和預(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?、介紹常見(jiàn)的種類(lèi)。2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?、活動(dòng)體驗(yàn)。三、安全小衛(wèi)士學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。1、插圖 1：用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門(mén)。2、插圖 2：立即打開(kāi)門(mén)窗，讓空氣流動(dòng)。3、不能開(kāi)關(guān)電器、撥打電話(huà)，更不能使用明火，以防引起爆

22、炸。4、插圖 3：迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗?chǎng)所，向燃?xì)夤痉?wù)部門(mén)報(bào)修。5、插圖 4：帶專(zhuān)業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。四、組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：燃?xì)鈱?shí)用詞典 四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例摘要。板書(shū)設(shè)計(jì)：家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑奈：Γ?1、2燃?xì)庑孤┑脑颍?1、2、3、4、5預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?1、2燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法： 1 2、3、4、5教學(xué)反思第八課 燒燙傷的預(yù)防和處理教學(xué)目標(biāo)：1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。13小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 2、了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。3、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)重

23、難點(diǎn)： 日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。重點(diǎn)關(guān)注： 是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急 處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā) 生。教學(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。 1、觀察文中插圖“開(kāi)水燙傷” “煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。 啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？2、組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。二、安全小博士1 概括介紹燒燙傷的常見(jiàn)熱源(1) 熱液 (2) 熱蒸汽(3) 熱火焰 (4) 熱金屬 (5) 化學(xué)燒傷2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。(1) 插

24、圖 1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源(2) 插圖 2：小孩接觸電器(3) 其他三、安全小衛(wèi)士1、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見(jiàn)的預(yù)防辦法。(1) 插圖 1：不要玩火！(2) 插圖 2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。(3) 插圖 3：揭鍋蓋(4) 插圖 4：墊上一層布2、 教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。四、安全小提示燒燙傷的緊急處理分三種情況：14小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 1、燙傷處皮膚變紅(輕度)2、燙傷處皮膚起水泡(中度)3、燙傷處皮膚剝落(重度)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元：健康生活第九課 初識(shí)傳染病教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。2、知道傳

25、染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見(jiàn)傳染病的傳 播途徑。3、掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。重點(diǎn)關(guān)注： 是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的 衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)看插圖，了解傳染病腮腺炎二、健康小博士傳染病的簡(jiǎn)單定義。傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源：傳播途徑：易感人群：三、健康小貼士深入了解各種傳染病傳播途徑：空氣傳播的概念及病例15小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 水和食物傳播的概念及病例接觸傳播的概念及病例蟲(chóng)媒傳播的概念及病例四、健康小行動(dòng)傳染病的危害怎樣

26、預(yù)防衛(wèi)生習(xí)慣五、健康小連接注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?duì)動(dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。板書(shū)設(shè)計(jì)：初識(shí)傳染病什么事傳染病？傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)傳播途徑預(yù)防方法教學(xué)反思第十課 預(yù)防流感教學(xué)目標(biāo)：1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引 起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。2、知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：預(yù)防流感的方法。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感 病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生 意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 :1

27、6小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 一、健康小問(wèn)號(hào)1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)補(bǔ)充近年來(lái)的流感疫情。2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危害。二、健康小博士1、流感的簡(jiǎn)單定義2、教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點(diǎn) 區(qū)分兩者對(duì)人的危害，特別是對(duì)公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。擴(kuò)展：甲型 H1N1 流感三、健康小衛(wèi)士患流感后該怎么辦?(1) 積極、及時(shí)治療；(2) 盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。四、健康小提示1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：(1)控制傳染源 (2)切斷傳播途徑(3)保護(hù)易感人群2、簡(jiǎn)

28、單介紹注射流感疫苗五、健康小行動(dòng)搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：預(yù)防流感什么是流感？特點(diǎn)：傳染性、危害傳染源：病毒途徑：飛沫預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗教學(xué)反思17小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 第十一課 睡眠與健康教學(xué)目標(biāo)：1、知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。2、關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。教學(xué)難點(diǎn)：反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)睡眠與健康的

29、認(rèn)識(shí)。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程 中， (重點(diǎn)關(guān)注)學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”的看法，還可以通過(guò)追問(wèn)的形式引 起學(xué)生對(duì)睡眠與健康關(guān)系的興趣。二、健康小博士1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受以自己或身邊同學(xué)的精力來(lái)認(rèn)識(shí)睡眠 不足對(duì)學(xué)習(xí)、生活的直接影響。3、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。4、提問(wèn)：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。三、健康小行動(dòng)教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。四、健康小貼士1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測(cè)家人睡眠不足的原因，進(jìn)一步理解 世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；2、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)

30、到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 睡眠與健康什么是睡眠？睡眠的多少和質(zhì)量影響健康18小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 家人睡眠狀況失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問(wèn)題國(guó)際睡眠日的意義教學(xué)反思第十二課 預(yù)防凍瘡教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治 療和護(hù)理方法。2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：詢(xún)問(wèn)學(xué)生一下，誰(shuí)生過(guò)凍瘡，你有何感受？二、學(xué)習(xí)新課：1.凍瘡的癥狀：初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來(lái)紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

31、2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。3.凍瘡的原因：寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分(學(xué)生知道物體 的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來(lái)的能量 和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來(lái)了。)4.預(yù)防的方法：參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、 干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。5.凍瘡的治療和護(hù)理：不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。三、怎樣預(yù)防凍瘡19小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點(diǎn)：(

32、1)鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。(2)手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。(3)刮大風(fēng)時(shí)，不易長(zhǎng)時(shí)間在室外鍛煉。(4)經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。11. 組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。12. 歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。(4)冬季鍛煉的好處冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭 縮腦，也不愛(ài)動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說(shuō)： “夏練三伏，冬練 三九。”冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)(5)冬季鍛煉如何防止凍瘡板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)

33、反思第四單元 呵護(hù)心靈第十三課 好習(xí)慣伴我一生教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生受害。激發(fā) 克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)性地加以克服。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。教學(xué)過(guò)程20小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身游戲：學(xué)生朗讀三字經(jīng)部分內(nèi)容，或朗讀學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)。二、主題活動(dòng)心理聚焦1、學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。2、教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話(huà)題： 讀完這則故事，你

34、得到了怎樣的啟發(fā)？ 關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對(duì)同學(xué)們談一談？ 你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可 能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓 學(xué)生談?wù)摰脑?huà)題豐富一些，這更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對(duì)習(xí)慣進(jìn)行深度的思考 和討論。心靈視窗一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習(xí)慣，并反思自己。教材中， “看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、“又忘記復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么 呢”代表“拓展性學(xué)

35、習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫(xiě)作業(yè)，再去玩”代表“個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣”。 教學(xué) 中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)生展開(kāi) 豐富的話(huà)題、充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。1、指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)閱讀、體會(huì)幾幅圖。教師簡(jiǎn)單介紹幾幅圖代表的三種基本學(xué)習(xí)習(xí) 慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以及三種習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。2、請(qǐng)學(xué)生談一談，三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？3、引導(dǎo)學(xué)生就三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。并在小組內(nèi)容 進(jìn)行交流、討論和分享。4、學(xué)生分組討論。討論話(huà)題： 善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？ 怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？心靈氧吧21小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生

36、命、生態(tài)與安全教案 1、教師可以通過(guò)組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，需要意志努力，但只 要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然”。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟?？烧?qǐng)學(xué)生談一談自 己的理解，教師及時(shí)解釋或澄清。3、教師可通過(guò)一個(gè)更具體的做法學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)?”，直至學(xué)生能熟記。心海啟航1、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)”。注意：建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫(xiě)的真實(shí) 性。提示學(xué)生，在

37、填寫(xiě)時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫(xiě)就可以。2、指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項(xiàng)。3、提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十四課 應(yīng)對(duì)悲傷有辦法教學(xué)目標(biāo)1、 積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi) 心壓抑的恐懼情感。2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹(shù)立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困 難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程(一)序曲：心理宣泄1、談話(huà)導(dǎo)入： 設(shè)置一個(gè)交換場(chǎng)景， 教師引出： 對(duì)呀， 當(dāng)快樂(lè)與朋友分享的時(shí)就會(huì)加倍， 那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠

38、減輕呢？(悲傷)22小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 2、引出課題：為什么會(huì)減輕呢？(與人訴說(shuō)分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議就可減輕)教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過(guò)與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。揭示課題。3、講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)懷和安慰。4、當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)， 教師可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹下地震受災(zāi)情況。 (房屋倒塌、 公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災(zāi)后重建)(二)感悟：心理疏導(dǎo)1、表達(dá)內(nèi)心： 大家通過(guò)電視、 網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況， 當(dāng)時(shí)展示在 你們面前的都是怎么樣的畫(huà)面？你的心情如何？(恐怖的畫(huà)面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)心，內(nèi)心痛苦)2、勇敢說(shuō)出來(lái)：能把心

39、中的想法用“說(shuō)”的形式表達(dá)出來(lái)，真佩服你們，你們已經(jīng)成 功走出悲傷的第一步。3、其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。日常生活中，除了用說(shuō)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺(jué)得還有什么辦法表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)： 如果恐懼的時(shí)候可以-喊出來(lái)。 板書(shū)“喊”如果心情不好的時(shí)候-哭出來(lái)。 板書(shū)“哭”4、心理漫畫(huà)書(shū)揭示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個(gè)辦法“寫(xiě)、畫(huà)”(三)明理：心理自助1、災(zāi)區(qū)回想： 面對(duì)這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋(píng)果樹(shù)， 我們有什么辦法可以使它變得陽(yáng)光燦爛起來(lái)呢？讓我們來(lái)回想一下受災(zāi)后的同學(xué)，他們都做了些什么？2、圖片展示：不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：(幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家

40、戰(zhàn)勝悲傷情緒)敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：(心懷感恩之意，生活充滿(mǎn)希望，走出悲傷)可樂(lè)男孩(樂(lè)觀開(kāi)朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷)23小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評(píng)語(yǔ)，將鼓勵(lì)同 學(xué)走出悲傷陰影的詞語(yǔ)寫(xiě)在蘋(píng)果樹(shù)上。3、總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來(lái)幫助自己走出悲傷的情緒嗎？(轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)音樂(lè)、戶(hù)外活動(dòng)、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜 生命的意義)4、摘除悲傷： 通過(guò)大家自己的努力， 我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦， 走出悲傷情緒的好辦 法，那現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自

41、 己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場(chǎng)撕毀板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十五課 面對(duì)誤會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。2、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會(huì)為理解。3、掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。4、培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1、播放錄象，喚起記憶。師： 我們的生活充滿(mǎn)了笑聲，歌聲，充滿(mǎn)了快樂(lè)，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的 呵護(hù)，爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的關(guān)懷下，我們 也在一天天的進(jìn)步、成長(zhǎng)。生活是美好的，像陽(yáng)光般充滿(mǎn)了希望。那有沒(méi)有不愉快的時(shí)候 呢？ 師： 生活是快樂(lè)的，可也有不開(kāi)心

42、的時(shí)候。今天，我們要討論的是跟別人相處時(shí)的 被誤會(huì)話(huà)題。三個(gè)場(chǎng)景：A ：被同學(xué)誤解：寫(xiě)字時(shí)無(wú)意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。 (學(xué)校里與同學(xué)相處時(shí))B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解為欺 負(fù)弟弟。 (家里與弟弟玩耍時(shí))24小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 C： 被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對(duì)老師的指責(zé)。 (面對(duì) 老師的批評(píng)時(shí))2、結(jié)合錄象，體會(huì)情感。師：小朋友看的很專(zhuān)心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問(wèn)問(wèn)，如果你是那個(gè)被 誤會(huì)的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？3、學(xué)生結(jié)合自己自由談。師： 被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過(guò)被別人誤

43、會(huì)的情況沒(méi)有？(二)坦露心聲，總結(jié)辦法。1、局部交流。師：面對(duì)這些誤會(huì)，我們委屈、傷心、難過(guò)、痛苦，甚至還有憤怒。那你當(dāng)時(shí)怎么做 的呢？給我們講一講。(小組交流)2、匯報(bào)交流。 (生生互動(dòng)，師生互動(dòng))引導(dǎo)點(diǎn)撥：* 據(jù)理力爭(zhēng)， 結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。 對(duì)于這個(gè)結(jié)果， 你滿(mǎn)意嗎？ * 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？ * 誰(shuí)能幫他想想辦法？可以怎么做？* 大事化小，小事化了。 一笑了之，不快一掃而過(guò)！* 把自己想成他， 體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受， 也就很自然地理解了他沖動(dòng)的行為， 包容了他。 你真會(huì)替他人著想！* 對(duì)，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要 了解情

44、況后再下結(jié)論。適機(jī)板書(shū):讓我來(lái): 解釋(說(shuō) 寫(xiě)) 尋求幫助原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因(三)運(yùn)用方法處理誤會(huì)1、師：小朋友通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出了面對(duì)誤會(huì)時(shí)，可以 。其實(shí)方法不止 這些,你還可以想出更多更好的辦法來(lái)。 那現(xiàn)在， 就請(qǐng)你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)霓k法， 來(lái)處理 你曾經(jīng)遇到過(guò)的誤會(huì)。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或 畫(huà)出來(lái)。25小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 2、談體會(huì)，說(shuō)感受 (可結(jié)合匯報(bào)展示)，強(qiáng)化情感。3、深化情感師：誤會(huì)消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛 (伴隨音樂(lè)， 播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片)

45、師: 看到這些圖片,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么？最想做什么？師: 對(duì)，生活是美好的，偶爾也有不愉快的小插曲。不過(guò)，事情總有解決的辦法。只 要我們肯想肯做。 別忘了,面對(duì)誤會(huì)時(shí)愿它們， 能化解我們生活中所有的不快， 讓誤會(huì) 少一些，快樂(lè)多一些。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十六課 敞開(kāi)心扉解煩惱活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法， 使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意， 做一個(gè)快樂(lè)的人。 2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景體

46、驗(yàn)煩惱：1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì) 遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫 沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉 意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的 社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊， 生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò) 令你不快的事情嗎？2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：26小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案

47、 誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事： 國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵。2、講故事。3、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：1、觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一： (內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò) 來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了， 就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。 丹丹氣憤地跑進(jìn)房間， 大哭起來(lái)， 媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)小品二： (內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比

48、一次課代表。 10 月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表， 12 月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲就消極 怠工，不做好周記科代表的工作)2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為 什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè) 的。4、情境游戲： 猜一猜情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn) 懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？(老師處理事情不公正；同

49、桌會(huì) 拍馬屁；老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題) 情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？(老師覺(jué) 得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)27小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 5、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意?？墒?，鄰居李芳 說(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。6、老師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待

50、時(shí)，他并不是世界上最倒 霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我 們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到 不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法 就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。 “做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌

51、”上。 4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！看史努比動(dòng)畫(huà)片段；播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳看照片回憶快樂(lè)的往事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法 可多了！至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍 ; 照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)。6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自 己永遠(yuǎn)快樂(lè)

52、。板書(shū)設(shè)計(jì)28小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 教學(xué)反思第五單元 美化生活第十七課 洗衣有妙法知識(shí)目標(biāo)：1、知道特殊污漬的種類(lèi)2、了解特殊污漬的去除方法技能目標(biāo)：1、掌握特殊污漬的種類(lèi)2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)： 知道特殊污漬的種類(lèi)及去除方法教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)去漬液用量的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬 的臟衣服。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就 很難清洗干凈，今天，我們就來(lái)研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。 (板

53、書(shū)課 題)二、學(xué)習(xí)探究1、去油污(1)學(xué)生自由朗讀去油污的資料(2)小組內(nèi)交流去油污的方法(3)動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除(4)勞動(dòng)成果展示2、去除墨水漬(1)學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。29小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 (2)組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。(3)動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。(4)勞動(dòng)成果展示 (學(xué)習(xí)去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上)三、學(xué)習(xí)書(shū)中“讀一讀”1、學(xué)生齊讀資料2、組內(nèi)交流閱讀心得3、進(jìn)行全班匯報(bào)四、想一想，練一練1、將你知道的去污方法填寫(xiě)在書(shū)中表格內(nèi)2、去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？3、去除污漬的注意事項(xiàng)有哪些？五、評(píng)評(píng)議議1、學(xué)生自評(píng)本

54、節(jié)課的表現(xiàn)2、學(xué)生互評(píng)3、教師總評(píng)六、我是小小記憶家 1、學(xué)習(xí)書(shū)中“請(qǐng)記住”的內(nèi)容。2、識(shí)記請(qǐng)記住3、對(duì)快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)缕?、總結(jié)全課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十八課 整理我的衣柜和書(shū)柜教學(xué)目標(biāo)：1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。30小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲明理：1、請(qǐng)你們從自己的書(shū)包中拿出音樂(lè)書(shū)、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。3、師

55、采訪第一名：為什么找得這么快？4、根據(jù)學(xué)生的話(huà)總結(jié)：(1)媽媽給收拾書(shū)包的，引出有條理。(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書(shū)課題：我自己會(huì)整理。5、請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？6、比賽：(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書(shū)包，用泡沫塑料做的書(shū)本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類(lèi)表演收拾書(shū)包。 (3)學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來(lái)什么好處呢？1、錄像：消防員出勤前后2、學(xué)生談自己的體會(huì)3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)4、學(xué)生談體會(huì)三、導(dǎo)行：整理自己的書(shū)1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書(shū)包里的東西都拿出來(lái)放在桌上。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品

56、進(jìn)行分類(lèi)并確定哪些該放進(jìn)書(shū)包里。3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書(shū)包。師指導(dǎo)以整齊、分類(lèi)清楚為原則。5、師：一天玲玲到帥帥家串門(mén)，看到帥帥在整理書(shū)架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示 53 頁(yè)第四幅圖。他們合作得怎么樣？ (圍繞方便美觀說(shuō))四、小組合作：31小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 1、將學(xué)生分為四大組：書(shū)籍組、衣物組、文具組、床上用品組。2、整理原則：方便美觀 3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組4、學(xué)生分組整理 5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。五、小組討論：1、除了自己已經(jīng)做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)我們還可以做哪些？ 2、錄像：學(xué)生在家整

57、理物品的實(shí)錄3、評(píng)選誰(shuí)是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問(wèn)技巧也可以，問(wèn)這樣做 的好處也可以。4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第十九課 設(shè)計(jì)自己的小天地教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力。3通過(guò)“美化生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、使學(xué)生懂得整理房間的原則是方便、美觀。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間?；顒?dòng)過(guò)程：同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想了解一下，在家中你們有

58、自己?jiǎn)为?dú)的房間嗎？那么你的房 間是怎樣布置的呢？剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同 學(xué)的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿(mǎn)足大家的心愿，正好前些日子家訪， ，老師把兩個(gè)同 學(xué)的房間拍攝下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜歡的小天地，我想那是每個(gè)人都渴望 的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師在威海買(mǎi)了套房子，已經(jīng)裝修好 了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時(shí)拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上32小學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案 來(lái)了，大家愿意幫老師來(lái)裝扮房間嗎？首先對(duì)大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我 們就一起來(lái)裝扮房間。板書(shū)：裝扮房間現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來(lái)把它們裝扮一 新， 看得出來(lái)大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗(yàn)，俗話(huà)說(shuō) “多看長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設(shè)計(jì)的朋友所設(shè)計(jì)的幾個(gè)房間，并且這 個(gè)朋友還給我們帶來(lái)了一些友情提示呢？讓我們一起去看看。 (出示課件+錄音)提問(wèn)：看了這些裝飾一新