小學(xué)音樂人音五年級下冊第二課歡樂的村寨-北京喜訊到邊寨-教學(xué)設(shè)計和反思

1、青藍工程徒弟匯報課北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏北京喜訊到邊寨。教學(xué)對象：五年級學(xué)生。教學(xué)時間：一課時。教材分析：北京喜訊到邊寨是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月?！跋灿崱敝傅氖?976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，把中國從危難中解救出來。作曲家用 苗、彝民族音樂的風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲是多樂段、單樂章結(jié)構(gòu)。由引子、六個樂段、尾聲組成。全曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂風(fēng)格使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術(shù)感染力。教學(xué)目標(biāo) 1、感受樂曲歡快、熱烈的情緒和苗、彝民族音樂

2、的風(fēng)格。 2、提高對音樂曲式的分辨能力。 3、了解樂曲的創(chuàng)作背景。教學(xué)重點 感受樂曲歡快、熱烈的情緒和苗、彝民族音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點分辨音樂的各個樂段。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課【階段目標(biāo)】分辨苗、彝民族音樂的風(fēng)格。為樂曲命名，導(dǎo)入新課。(1)音樂競賽 過渡語：我國是一個多民族的國家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。每個民族都有自己獨特的音樂風(fēng)格，彝族音樂以1、3、5三個音為主，苗族音樂中有個非常獨特的音3，以前我們曾經(jīng)欣賞過一些苗族和彝族的音樂作品，下面老師播放三首樂曲的片段，請同學(xué)們聽聽哪一首樂曲具有苗族音樂風(fēng)格，哪一首樂曲具有彝族音樂的風(fēng)格。我們來個競賽，看哪個組聽對的人多。 教師操作：

3、播放三首樂曲的片段 A快樂的羅嗦 B苗嶺的早晨 C弦子，分兩次進行。 學(xué)生活動：聽辨樂曲的音樂風(fēng)格。 教師操作：評選優(yōu)勝組，并進行鼓勵。 (2)音樂命名。 過渡語：同學(xué)們的音樂感很好。下面請大家欣賞一首具有苗、彝音樂風(fēng)格樂曲的演奏錄像，請你們給它起個名字并說說為什么？ 教師操作：播放北京喜訊到邊寨錄像。 學(xué)生活動：欣賞錄像，為樂曲命名。如歡騰的節(jié)日、歡騰的苗寨、狂歡之夜、歡樂的邊疆等。 過渡語：同學(xué)們編得很好，說明大家都感受到了音樂熱烈、歡快的情緒。這就是我們今天要欣賞的樂曲管弦樂合奏北京喜訊到邊寨。教師操作：出示課題。2.背景介紹【階段目標(biāo)】介紹樂曲的創(chuàng)作背景。 過渡語：你們知道“北京喜訊”

4、指的是什么嗎?那是指在1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，把中國從危難中解救出來。喜訊傳出，舉國上下一片歡騰。作曲家鄭路、馬洪業(yè)親自參加了在天安門廣場舉行的慶?；顒?，心情非常激動?；貋砗罅⒓磩?chuàng)作了這首樂曲。樂曲采用苗、彝民族音樂的風(fēng)格。表現(xiàn)了西南邊疆人民在聽到北京喜訊之后熱烈、歡騰的場面。3.分段欣賞【階段目標(biāo)】分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 過渡語：樂曲由引子、六個樂段和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。 (1)聽引子。 教師提問：你們聽，引子是用什么樂器演奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師操作：播放引子部分。 學(xué)生活動：聽音樂。 學(xué)生回答：引子部分是由圓號演奏的，模仿了號角的聲音

5、，好像在森林山谷中的回響等。 (2)聽第一樂段。 過渡語：引子過后是第一樂段。熱烈、歡快的旋律好像是人們從四面八方來到廣場，為慶祝從北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。在聽每個樂段時，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏，用手點一下就行。（把學(xué)生分為六組，用不同的打擊樂器來打節(jié)奏，例如本段可以用小銅鼓）教師操作：播放第一樂段。學(xué)生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。過 渡 語：這段旋律是樂曲的主要主題，我們叫它“歡騰主題”?，F(xiàn)在，我們在電子琴上試奏一下。教師操作：出示第一樂段譜例。 學(xué)生活動：第一組用打擊樂器伴奏(3)聽第二樂段。過渡語：在一個過渡性的樂段之后，樂曲進入了第二樂段，這是一段輕松、活潑的旋律，和第一樂段

6、歡快、熱烈的情緒形成了對比。（建議不要直白地說出來，可以用敘述故事的方式等等）下面我們聽第二樂段。教師操作：播放第二樂段。學(xué)生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。（第二組學(xué)生用打擊樂器伴奏）(4)聽第三樂段。過渡語：第三樂段在音色、節(jié)奏上都發(fā)生了變化。（同上） 教師提問：你們能聽出開始是用什么樂器演奏的嗎？節(jié)奏發(fā)生了什么變化？ 教師操作：播放第三樂段。 學(xué)生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。學(xué)生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。（第三組學(xué)生用打擊樂器伴奏） 學(xué)生回答：開始是用弦樂演奏的，節(jié)奏舒展。 (5)聽第四樂段。 過渡語：第四樂段的旋律具有典型的苗族音樂風(fēng)格，優(yōu)美抒情，我們叫它“歌唱主題”。（喜訊

7、傳到了苗家用講故事的語言過度） 教師提問：你們聽聽它是由什么樂器領(lǐng)奏的？再聽聽苗族音樂風(fēng)格中那個獨特的音3，當(dāng)它出現(xiàn)的時候請舉手示意。 教師操作：播放第四樂段。 學(xué)生活動：聽音樂，做節(jié)奏伴奏，學(xué)生活動：聽音樂，隨音樂做節(jié)奏伴奏。（第四組學(xué)生用打擊樂器伴奏）在3處舉手。 學(xué)生回答：是由雙簧管領(lǐng)奏的。 過渡語：這段音樂非常優(yōu)美，具有歌唱性，我們一起來唱唱。 教師提問：想一想這段音樂好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師操作：出示第四樂段譜例，伴奏。 學(xué)生活動：視唱第四樂段。（重點的話，讓學(xué)生多聽幾遍，學(xué)唱） 學(xué)生回答：好像一位姑娘在獨舞，好像大家在跳優(yōu)美的舞蹈等。 過渡語：同學(xué)們的聯(lián)想很豐富，下面請同學(xué)們看一

8、段苗族舞蹈的錄像。 教師操作：播放苗族舞蹈錄像。（可以放到最后來拓展） 學(xué)生活動：觀看錄像。 (6)聽第五樂段。 過渡語：下面音樂進入第五樂段。 教師提問：第五樂段中有幾種不同的旋律呢？聽一聽它在音色和情緒上有什么不同？（怎么引導(dǎo)還需要再斟酌） 教師操作：播放第五樂段。 學(xué)生活動：聽音樂，做節(jié)奏伴奏。 學(xué)生回答：有兩種不同的旋律，第一種旋律是用小號演奏的，情緒熱烈、粗獷。第二種旋律是用小提琴演奏的，情緒輕快，活潑。（） (7)聽第六樂段和尾聲。 過渡語：樂曲的第六樂段再現(xiàn)了第一樂段的“歡騰主題”，情緒更加熱烈、奔放。 教師提問：樂曲結(jié)尾的力度、速度有什么變化，在音樂中又加進了什么打擊樂器？有什

9、么表現(xiàn)作用呢？ 教師操作：播放第六樂段和尾聲。 學(xué)生活動：聽音樂，做節(jié)奏伴奏。 學(xué)生回答：力度漸強、速度漸快，在音樂中加進了鑼鼓，使音樂變得更加熱烈、奔放。4復(fù)聽全曲 （每個主題出現(xiàn)時讓學(xué)生用相應(yīng)的打擊樂器伴奏）【階段目標(biāo)】了解全曲，加深情感體驗。過渡語：剛才，我們分段欣賞了北京喜訊到邊寨，下面我們完整地欣賞一遍，感受音樂情緒的變化。教師操作：播放全曲。學(xué)生活動：安靜地聽音樂，感受音樂情緒的變化。5結(jié)構(gòu)聽、辨 （建議本環(huán)節(jié)移到分段聽的時候進行）過渡語：北京喜訊到邊寨是一首多樂段結(jié)構(gòu)的樂曲，準(zhǔn)確地分辨各個樂段，感受各樂段音樂的情緒是體驗這首作品的關(guān)鍵。剛才在分段欣賞的時候，同學(xué)們都創(chuàng)編了節(jié)奏伴奏

10、，下面我們討論一下用什么樣的節(jié)奏隨音樂伴奏。教師操作：輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏的節(jié)奏。學(xué)生活動：創(chuàng)編伴奏節(jié)奏。如：第一樂段 0 0 第二樂段 0 第三樂段 第四樂段 0 0 0第五樂段 0 0第六樂段 0 0 7遍- 尾 聲 ： 0 0 ： - - - | - - - 過渡語：同學(xué)們的創(chuàng)編各有特點，現(xiàn)在我們分成六組，每組為一個樂段進行伴奏，尾聲時大家一齊做，請一位同學(xué)指揮大家共同來表現(xiàn)這首樂曲。教師操作：將學(xué)生分成六組，挑選一位指揮，播放全曲。學(xué)生活動：隨音樂做節(jié)奏伴奏。6.拓展，觀看舞蹈視頻，觀察民族服裝、音樂等特點6課堂小結(jié)今天我們欣賞了由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的管弦樂合奏北京喜訊到邊寨，這是一首具有苗

11、、彝音樂風(fēng)格的樂曲，它熱情、奔放，表達了邊寨人民的喜悅心情。 (課堂小結(jié)也可由學(xué)生談自己的體會)。北京喜訊到邊寨教學(xué)理念： 音樂是情感的藝術(shù)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳的活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時獲得身心的享受。 教學(xué)目標(biāo): 一、通過聆聽北京喜訊到邊寨，學(xué)生能從各種豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時人們載歌載舞的狂歡情景。 二、通過唱、跳、畫、聽等活動方式，學(xué)生能初步感受苗族、彝族的音樂特點。 三、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。 教學(xué)重點：感受歡快熱烈的音樂情緒。 教學(xué)難點：用

12、不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？ 欣賞視頻趕圩歸來阿哩哩 師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？ 師：我們在學(xué)唱這首歌的時候，已經(jīng)領(lǐng)略了彝族山寨美麗的風(fēng)光，彝族人精美的服飾，色彩鮮艷風(fēng)格獨特的民族服飾，我們還知道，彝族人們大多居住在祖國的西南邊陲。富有特色的土掌房，個個能歌善舞，特別喜歡用舞蹈表達自己的心情，那今天老師帶給大家一首樂曲，他融合了彝族苗族少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。請你來感受一下，整首樂曲的情緒，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的場景？ 師：是呀，樂曲激動熱烈，往

13、往讓我們聯(lián)想到喜慶、歡樂的場面。 師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？ 師：這首熱烈歡快的樂曲就是北京喜訊到邊寨，他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的 。 師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。 師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）二、分段欣賞樂曲 1、引子+主題1 師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）4/4 1 2 3 2 2 1 1 1 2 3 2 2 1 1 6 6 - - - 師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？ 師：我們跟彝族的姑娘們來呼應(yīng)一下，也來唱一唱。 師

14、：學(xué)的不錯，如果我們能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。 2、主題2 師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？4/4 3 5 5 5 3 1 1 1 師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？ 師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我們來跳一跳吧。 3、主題3 師：謝謝我的舞伴，謝謝你。得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）4/4 3 51 - - 5 13 1 5 3 5 2 5 - -師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，

15、來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3） 師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3） 師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。4、主題4 師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了？ 師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？4/4 5 3 1 5 3 3 5 3 3 5 5 3 5 1 - - - 師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色（彈唱） 師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)

16、束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎， 姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧（主題5、6）4/4 1 1 5 1 1 5 1 - - 5 1 1 5 1 1 5 1 - - - 4/4 3 5 2 5 3 5 1 5 3 5 2 5 5 3 師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區(qū)別？ 師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。6、主題1+尾聲 師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？ 師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現(xiàn)在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀(jì)