高中英語(yǔ)3Module3TheViolenceofNature定語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“The Attributive Clause -定語(yǔ)從句”教案課 型 ：語(yǔ) 法 知 識(shí) 課一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 熟悉定語(yǔ)從句的概念、句法結(jié)構(gòu)和作用以及先行詞和關(guān)系代詞的位置和作用。2. 掌握關(guān)系代詞that, which, who, whose的基本用法。 能力目標(biāo)：能夠在真實(shí)的交際環(huán)境中正確應(yīng)用關(guān)系代詞that, which, who, whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。德育目標(biāo)：1.通過模仿、操練和觀察，學(xué)會(huì)演繹和歸納定語(yǔ)從句的基礎(chǔ)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)合作，建立自信心和集體榮譽(yù)感以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的趣味和實(shí)用性。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.

2、了解定語(yǔ)從句的句法作用和結(jié)構(gòu)，特別是關(guān)系代詞的正確使用；2作定語(yǔ)用的關(guān)系代詞whose的用法三、學(xué)情分析語(yǔ)法向來是學(xué)生頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容，而定語(yǔ)從句在歷來的高考試題中都有所體現(xiàn)，因此,掌握這一內(nèi)容顯得尤其重要。我所教的高一班級(jí)學(xué)生為普通生，英語(yǔ)的基礎(chǔ)比較差，學(xué)生興趣不夠，容易分散注意力，這個(gè)年齡的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡新事物，于是我考慮借用大家感興趣的話題促進(jìn)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)方法以學(xué)生為主體，嘗試創(chuàng)新思維，聯(lián)系生活采用討論、協(xié)作、探究的小組活動(dòng)和語(yǔ)法規(guī)則自主歸納演繹的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。五、教學(xué)手段利用多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)資源、自制音像等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、問題情景，擴(kuò)

3、大教學(xué)容量，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和時(shí)效性。（設(shè)計(jì)依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，采用研究性學(xué)習(xí)方法，寓教于樂。檢驗(yàn)一節(jié)課成功與否，不是教師講了多少，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此我借助多媒體，用老師和學(xué)生的圖片力求使枯燥的語(yǔ)法生動(dòng)趣味化；并且考慮學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的實(shí)際情況，教學(xué)過程也要體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性，因此設(shè)計(jì)任務(wù)循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，導(dǎo)引學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果及發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力。）六、課前準(zhǔn)備1. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)定語(yǔ)從句的講解和試做導(dǎo)學(xué)稿上的習(xí)題。2、教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）八、教

4、學(xué)過程 教 學(xué) 過 程步 驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)Part 1Definition(概念)7minsStep 1：Leading -in(導(dǎo)入)教師利用多媒體請(qǐng)學(xué)生按照提示，使用定語(yǔ)從句，描述電影人物Which one is Jack and Harry Porter?，引出定語(yǔ)從句。學(xué)生觀察例句，總結(jié)概念。Harry Porter is a boy who has magic power.照片（此處略，見課件）全班觀察照片，討論Harry Porter and Jack在照片中的位置，補(bǔ)充完成老師所給含有定語(yǔ)從句的句子。個(gè)別學(xué)生大聲回答Which one is Harry Porter?導(dǎo)

5、入Today lets get to study the attributive clause. First, Lets play a guessing “Who is he?” “Which one is Harry Porter?”提問全班：(1) WHO IS HE?He is a basketball player.He is a Chinese basketball player.He is a famous Chinese basketball player.He has a beautiful wife named YeLi.(2) Which one is Harry Port

6、er ?The boy is Harry Porter who is wearing glasses.Step 2 Summing up (歸納)教師重新展示學(xué)生回答中包含完整定語(yǔ)從句的句子，并用彩筆標(biāo)示出定語(yǔ)從句部分。學(xué)生觀察歸納定語(yǔ)從句的概念。Harry Porter is a boy who has magic power. (詳見課件)全班朗讀含有定語(yǔ)從句的句子，思考討論定從的概念。個(gè)別學(xué)生大聲說出定從的概念。提示并要求學(xué)生：Read aloud the sentences , paying attention to the underlined part and think abou

7、t the function of the attributive clause .提問全班What is an attributive clause?確定概念：修飾名詞或代詞的從句關(guān)系詞的三個(gè)作用:a. 引導(dǎo)定語(yǔ)從句。b. 代替先行詞。c. 在定語(yǔ)從句中擔(dān)當(dāng) 一個(gè)成分。設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生熟悉定語(yǔ)從句的應(yīng)用，進(jìn)行定語(yǔ)從句的概念導(dǎo)入及模仿練習(xí)，從已知到新知，激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)是目的。使語(yǔ)法學(xué)習(xí)與詞匯學(xué)習(xí)相結(jié)合。Part 2 Struc-ture (結(jié)構(gòu))5minsStep1Compare andcomparison（英漢對(duì)比） 1.教師要求學(xué)生讀出課前布置的作業(yè)：找出課文中含有定語(yǔ)從句的句子并翻譯

8、成漢語(yǔ)。2.教師將標(biāo)準(zhǔn)答案公布在大屏幕上，提醒學(xué)生注意觀察英語(yǔ)的定語(yǔ)從句翻譯為漢語(yǔ)時(shí)位置有什么變化。（詳見課件）個(gè)別學(xué)生依次讀出所做的漢譯英句子。全班回答英漢在定從翻譯上的差異。提問個(gè)別Lets take turns to read the translation work.提問全班 Look carefully and compare how different the way of attribute is expressed in two languages.Step 2 Analysis (定從位置)教師給出包含定語(yǔ)從句的句子分析結(jié)構(gòu)示意圖及例子。教師指導(dǎo)學(xué)生分析一個(gè)含有定從的句子。幫

9、助學(xué)生總結(jié)有關(guān)主句、先行詞、關(guān)系代詞、定語(yǔ)從句的概念、含義及位置和作用教師要求學(xué)生含有定從的句子結(jié)構(gòu)并找出相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)類型。3.教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生回顧總結(jié)定從結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。（詳見課件）全班觀察了解定從的分析方法和圖例。全班通過觀察總結(jié)相關(guān)概念的含義。個(gè)人獨(dú)立完成含定從的句子結(jié)構(gòu)分析。同桌討論，總結(jié)定從的結(jié)構(gòu)和位置。個(gè)人與教師答案對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)定從的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提示Now lets study the structure of the sentences containing the attributive clause.First, Look at the example. Wel

10、l learn to use different signs or symbols to mark different part of the sentence so as to make the structure clear for us.提問 Look at the signs and find out the meaning of them such as : (先行詞)antecedent and （關(guān)系詞）relative words. 指示Now analyze the three sentences and match them with the correct structu

11、re forms.引導(dǎo)：Generally speaking, youll find three basic structures or positions for the attributive clauses. 小結(jié)并提問：Compare your answers and think about the tips. What do you learn about the structure of an attributive clause?Step 3 Reading aloud （結(jié)構(gòu)操練）教師展示一段有趣的話語(yǔ)，分別使用圖示和paraphrase來解釋生詞，確定學(xué)生理解沒有理解障礙后，

12、要求學(xué)生大聲流暢地朗讀，同時(shí)找出其中含有多少個(gè)定語(yǔ)從句。A dog is chasing a cat which is chasing a rat which is chasing a bird which is chasing a worm . 全班大聲朗讀。個(gè)別同學(xué)受鼓勵(lì)站起來展示瘋狂英語(yǔ)的三“最”功夫（最清晰，最大聲，最快語(yǔ)速）全班共同尋找定從，并說出。提示Here is an interesting sentence. Firstly ,make sure you know the meaning of the sentence. 指示 Now, read the sentence i

13、n the loudest ,clearest, and fastest way.提問Id like to know who speaks the best in your class. Is there anyone whod like to try? 再問How many attributive clauses are there in this sentence?設(shè)計(jì)意圖通過漢英對(duì)比，句子結(jié)構(gòu)分析了解主從句、先行詞和關(guān)系詞的位置關(guān)系，掌握含有定從的句子的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過有趣的三最口腔肌肉訓(xùn)練法朗讀含有定從的句子，鞏固這部分的學(xué)習(xí)。層層推進(jìn)，由淺入深，在于掌握知識(shí)；同時(shí)寓教于樂是保持英

14、語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最佳手段。Part 3 Func-tions(關(guān)系代詞的功能)3minsStep1 InductiveLearning (觀察與歸納)教師給出表格，顯示幾組含有定語(yǔ)從句的句子，分別按以下分類列舉先行詞指代人，在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)；先行詞指代物，在從句中做主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例句，歸納關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句的不用用法。學(xué)生給出答案和教師對(duì)比，教師根據(jù)情況評(píng)析。（詳見課件）全班聽從教師說明表格用途和做法。同桌討論并得出結(jié)論。個(gè)別同學(xué)輪流給出討論出的答案。全班重復(fù)全部答案鞏固所學(xué)。指示；In your handout, you can see a chart with s

15、ome sentences containing the attributive clauses. 要求Observe the underlined part, and find out the general rules for the usage of relative pronouns. For example, in the first row of the chart, you will find either “who” or “that” can be used here when the antecedent refers to a person and the anteced

16、ent is used as the subject in the clause. Do the rest of the chart as above.提問Since you have finished , lets compare our answers.鞏固提問Lets review what we have learned. 順口溜：which指物人用who,人物都有that顧。既可作主又作賓, 句子成分不操心。先行詞是人時(shí), who作主語(yǔ)很稱職。從句如果少賓語(yǔ), who和whom隨便你。定從之中少定語(yǔ), whose為你唱一曲。Whose指人又指物, 所屬關(guān)系要記住。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過觀察

17、句子，用順口溜歸納關(guān)系代詞的用法，鍛煉和提升了自主學(xué)習(xí)的能力，加深用法規(guī)則的記憶。Part 4GroupCompetition小組比賽Practice makes perfect.熟能生巧24minsStep1.Make a choice (選擇題)教師把學(xué)生分成三組用搶答的形式讓學(xué)生回答問題，并累計(jì)分?jǐn)?shù)。Choose one best answer.個(gè)人獨(dú)立完成。個(gè)人依次展示結(jié)果。1. This is the house _ I bought last year. A. whose B. that 2. Is that the picture _ you are laughing at? A

18、. which boy _mother is ill can not come to the party. A. who B. whose Step 2.Translation(翻譯)教師舉例，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用定從翻譯格言句子全班與老師共同分析例句。個(gè)人獨(dú)立完成練習(xí)。也可與同桌商量完成。He who doesnt reach the Great Wall is not a true man .不到長(zhǎng)城非好漢.God helps those who help themselves .天助自助者.3. He who is content (滿足) is always happy.知足者常樂Step

19、3 看圖填詞教師給出不同選擇，讓問題帶有隨機(jī)性，回答問題的同時(shí)比拼運(yùn)氣，增加課堂趣味性。全班共同完成?；鹧劢鹁?，選詞填空Is this Uncle Wang _lives with his children in Beijing now?. He is a teacher_I met last year.Step 4 小小游戲合并句子教師給出示范，指導(dǎo)學(xué)生做游戲：用含有whose的定語(yǔ)從句介紹自己的朋友。四人操練后選出一位代表發(fā)言展示給全班（詳見課件）四人合作討論操練用whose合并句子。發(fā)言人代表展示。 提示 Now lets play a game.指導(dǎo) Introduce your fr

20、iend using the patterns on the screen. Work in group of four. Do remember to choose a spokesman or spokeswoman to speak on behalf of your group in the front after discussion. Get moving and talking.展示W(wǎng)hich group would like to be the first ? Welcome評(píng)價(jià)：Thanks for your excellent introduction so that we

21、 know more about our friends and consolidate the usage of “whose”設(shè)計(jì)意圖通過不同梯度、不同形式的練習(xí)逐步鞏固關(guān)系代詞的正確選擇使用，定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)并提升whose的正確使用以及其他關(guān)系代詞的綜合運(yùn)用能力。思考題：that有什么特殊的用法嗎？使學(xué)習(xí)得以延伸，讓學(xué)生在課后“蹦”著去夠新知識(shí)。Part5 Homework1mins課后作業(yè)1.Finish off the exercises in the textbook. an article about your childhood or your parents

22、, using as many attributive clauses as possible. work(選做）：Learn a song named “Lemon Tree”. 獨(dú)立完成提示： Here is the assignment for homework. Hopefully, you will like your stories and the song I recommend to you . The lyrics for the song are on your handout.Thanks for your attention. See you .設(shè)計(jì)意圖課后作業(yè)分書面作業(yè)和選作部分。書面部分是鞏固所學(xué)的定從知識(shí)，和鍛煉綜合運(yùn)用能力即在寫作中正確使用定從。選作部分為激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，推薦學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)英語(yǔ)經(jīng)典老歌Lemon Tree, 并注意體會(huì)歌詞中的定語(yǔ)從句的使用。對(duì)于高一學(xué)生而言，高中生活才剛剛開始一個(gè)多月，在教學(xué)中多注入或推薦一些生活、藝術(shù)、音樂等元素對(duì)于他們保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)很有好處。板書設(shè)計(jì)： The Attribute Clause