淺析語文教學在中職教育中的重要作用

1、淺析語文教學在中職教育中的重要作用淺析語文教學在中職教育中的重要作用中職論文聯(lián)盟教育培養(yǎng)的是同我國社會主義現(xiàn)代化建立要求相適應的、具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)才能的、直接在消費、效勞、技術、管理第一線工作的中等應用型專門人才和勞動者。在知識經(jīng)濟時代，如何把先進的科學技術轉化為現(xiàn)實消費力中的技術型、應用型人才，是社會對中職教育提出的迫切要求。語文作為中等職業(yè)學校學生必修的一門重要根底學科，同時也是一門工具學科。中職生語文才能的培養(yǎng)將直接影響到學生的專業(yè)才能、職業(yè)才能的形成以及將來就業(yè)、開展等一系列后續(xù)環(huán)節(jié)的施行，因此中職教育應非常重視學生語文才能的培養(yǎng)。下面筆者結合理論，談談語文教學在中職教育中的地位

2、和作用。一、學習專業(yè)知識的根底學生綜合素質(zhì)每況愈下，這已是中職學校普遍面臨的問題。其表如今多方面：知識面狹窄、根底薄弱、缺乏學習興趣、無良好的學習習慣等。有些學生到中職學校就讀的原因，還包含著許多無奈的因素：不是家境困頓，就是被家長逼迫，再那么文化分數(shù)太低，實在擠不進高中的大門，這些因素都給學校的教學帶來了諸多難度。語文作為中職學校的一門根底課程，在中職教育步履維艱的大背景下，面臨著更多的困境。由于中職教育的特殊性，語文教學的根底地位往往得不到足夠的重視，成為可有可無的學科，當與其他學科教學方案發(fā)生沖突時，往往首先考慮調(diào)整語文教學方案。相當一部分學生也抱有急功近利的思想，熱衷于技能訓練，輕視語

3、文根底知識學習，認為到了職業(yè)學校就是學技術。那么，是否語文教學在中職教育中真的無足輕重呢？事實并非如此。語文作為最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學科的根本特點。從它與各個學科的關系從工具性看，語文知識本身包容著以文史哲為主的各科知識；語文學科，又是學習其他各個學科的工具學科、根底學科。誰都知道，其他學科的定義、概念的表達和詮釋，判斷、結論的演繹和推理都必須依托語文來完成。職業(yè)學校的育人目的是培養(yǎng)應用型、技能型人才，然而，技能的培養(yǎng)是脫離不了語文的根底作用的。我國中職教育的課程建立中，一直遵循根底課為專業(yè)課效勞的原那么，?中等職業(yè)學校語文教學大綱?中說：要

4、使學生在掌握必要的語文知識和技能的根底上進步語文應用才能。故此，中職生語文才能的上下直接影響到他們的專業(yè)才能、職業(yè)才能的形成，學生只有具備較好的閱讀才能、寫作才能和聽說才能等根本功，才更有利于學習其他專業(yè)知識，才更有利于將來的工作、學習及終身開展，否那么，其他知識的學習就會變成無本之木、無源之水，所以必須在中職教育中重視語文學習的工具作用。二、中職學生高質(zhì)量就業(yè)的需要當今社會對人才的需求，已從單一型轉為一專多能型。中職畢業(yè)生必須具備足以保證自身生存開展的根本知識、專業(yè)技術和相關法律人文知識。而掌握好語文根底知識，是學習一切其它知識的工具，同時，語文又是一門理論性很強的學科，在人們的日常生活、工

5、作、學習中，無時無刻不存在語文知識的運用。語文才能是用語言文字進展理解和表達的雙向交流的才能,是個體與別人交往時能順利完成某種活動所具備的必要心理特征的總和。中職生具備較高的閱讀才能、寫作才能和聽說才能等根本的語文才能，對他們今后的高質(zhì)量就業(yè)有著非常重要作用。試想一下，假設一個中職畢業(yè)生寫一封求職信，錯別字連篇、詞不達意，如何讓用人單位相信求職者其它方面的才能？如在應聘面試時，語言模糊、表達不清，很難想象這樣的畢業(yè)生能讓用人單位感到滿意。技能如何，用人單位未必可以當場知曉，但語文表達才能卻很容易就讓人一分上下，大多用人單位會從表達才能類推求職者的其他才能。因此，應聘材料的遣詞造句及面試時的對答

6、如流相當重要，語言表達才能在畢業(yè)生求職時起到了舉足輕重的作用。而一個在學校沒有認真學好語文的學生在這方面又如何會有好的表現(xiàn)？再有，職業(yè)學校畢業(yè)生在剛就業(yè)的時候，在學校學習的專業(yè)知識與工作實際畢竟存在一定差距，所以首先要做的是虛心請教。此時，聽說才能、語文表達才能、理解才能、溝通才能就顯得格外重要；在工作過程中，還必需要加強與同行的交流合作，借鑒別人的成功經(jīng)歷和做法。所有這些都脫離不了語文根底知識。假設因為語文知識的貧乏，理解才能的低下，表達才能的欠缺，中職畢業(yè)生變得不會考慮、不會交際、不會學習，如何實現(xiàn)順利就業(yè)？而即便勉強就業(yè)，與只會操作機械的機器人又有何異？又如何在劇烈的競爭中立于不敗之地？

7、三、中職學生終身開展的需要現(xiàn)代社會是一個信息社會。在信息社會里，每一個人都將不再以單獨的個體存在，所有信息與網(wǎng)絡把整個世界聯(lián)結在一起，交流才能是我們作為社會人具有的重要特征之一。一個人生活在社會中，必須隨時發(fā)布信息、承受信息，而信息的負載者就是語文。無論以何種形式出現(xiàn)，口頭語言也好，書面語言也好，互聯(lián)網(wǎng)上的視聽讀寫也好，統(tǒng)統(tǒng)都是語文形式，分開了語文，人無法在社會中生存；沒有好的語文素質(zhì)，一個人的生活質(zhì)量也不可能更好。良好的語文素養(yǎng)，能使一個人的思想靈魂更豐富，更好的享受生活，感受人生的豐富多彩，生活目的更明確，生活更有意義，抗挫折才能也就更強。當今社會知識更新速度快，這又要求每一位社會成員，都要堅持終身學習，不斷進步自身素質(zhì)。在工作中，不但要把在學校學習的知識論文聯(lián)盟運用到理論中，更需要不斷學習、更新專業(yè)知識，拓展知識構造，進步自身的素質(zhì)和才能，以適應社會開展。以汽修行業(yè)為例，一名上世紀90年代畢業(yè)的學生，假設在工作后不繼續(xù)學習，很難想象他會如何面對如今汽車的微控器、傳感器、大規(guī)模集成電路、模糊控制系統(tǒng)等現(xiàn)代化設備的維修保養(yǎng)。而學習、更新專業(yè)知識，實如今職學習，非常重