各題型解題技巧-史料實證解題課件-高考歷史一輪復習

1、高考歷史復習專題各題型解題技巧史料實證解題史料實證題型應(yīng)注意的幾個點1.一定是會考一道大題；2.在每道題目中，都要仔細審題，明確題目中要求的該史料針對的探究主題。3.答題中切勿出現(xiàn)一手、二手史料字眼，可用直接史料、間接史料代替。4.常用題型、問法： （1）史料/證史價值；（2）材料有何矛盾？不同之處？異同點？ （3）為何會出現(xiàn)不同？ （4）該材料是否可以論證？ （5）這幾則材料是否可以相互印證 （6）選取幾則你認為可以相互印證的材料，說明理由。 （7）你如何看待（該大題的標題）？ （8）是否認同/你更認同一、證史價值/史料價值解讀題目：證明？有著何種價值？解題思路：解讀每則材料 1.材料的類型

2、、來源、出處，以判斷價值高低。 2.解讀材料的內(nèi)容即總體信息，以說明該材料可用作研究。二、材料是否可信？原因？解題：明了該材料需要印證什么？是否可信？并回答可信或不可信/不太可信原因。思路：解讀材料 1.明了材料出處、來源、類型、內(nèi)容，以判斷是否可信及可信度高低。 2.對史料價值/可信度是否有影響，該部分則是從史料作者出發(fā)，著重看史料作者的意圖、時代、立場等，借此判斷、說明史料的可信度高低并說明可信或不可信的原因。三、材料內(nèi)容是否矛盾？有何異同？解題：首先需要回答矛盾或不矛盾。然后在展開寫哪些方面矛盾，哪些方面相同/不同。思路：解讀、分析材料，找出這幾則材料記載的核心內(nèi)容及其不同點，即為矛盾之

3、處。 /然后概括其不同和相同的有什么方面，接著展開。四、記載存在差異或矛盾的原因？解題：解答這幾則材料記載出現(xiàn)不同/矛盾的原因。思路：從史料作者（時代、意圖、立場等出發(fā)）、史料記載內(nèi)容的來源出發(fā)。五、材料X（可能是一則，也可能是多則材料）是否可以論證，并說明理由。1.不可以論證： 從材料的時間、類型、內(nèi)容、史料作者判斷。2.可以論證： 從材料時間（時間一致）、類型（直接史料）、內(nèi)容（內(nèi)容與需印證的主題一致），因此可以論證。3.不完全可以論證：（一定程度上能夠證明其真實性，但是又仍然存疑，不能完全確認） 一方面，在內(nèi)容/時間（來源）/類型上，具有一定的證史價值，能夠說明其具有一定的真實性，但又因

4、其他原因（材料類型/來源出處/史料作者）使其存疑。五、材料X、材料X能否互證，并說明理由。1.可以。 思路：說明幾則材料所記載內(nèi)容的相同點，甚至可以在材料類型上形成證據(jù)鏈。2.不可以。 思路：說明這幾則材料所記載內(nèi)容的不同甚至矛盾之處，并從史料作者、記載內(nèi)容來源的可信度上挖掘其不可以互證的原因。3.不完全可以。 思路：在一些方面存在證史價值，但又因其他原因?qū)е缕湟廊淮嬉伞蓚€證據(jù)的對比： 時空信息不同，不具有可比性，需要同一時空的材料； 兩個材料都是出自某方，需要尋找另一方或其他中立方的材料互相印證； 僅憑兩個單一場景，孤證不立，不能代表總體情況，需要尋找更全面的材料。各種類型的史料的證史價值

5、1.當時的漫畫等文藝作品作品 作為親歷者/旁觀者記錄，對XX的研究具有重要價值，但是畢竟是藝術(shù)作品，證史時需要和文獻等其他史料相配合。2.當時人的口述資料 親歷者的口述，是直接證據(jù)，有重要的證史價值，對有重要價值。（如果有明顯的立場，如隱丑溢美，則證史價值大打折扣）3.當事人“聽說”的事情 是當事人聽說而來，而非親見，是該事件的間接證據(jù)，真實性存疑。4.檔案文獻 官方檔案文獻，經(jīng)過官方認證/多方取證，史料價值相對較高，對XX有重要價值。看法類小solo1.文物類1.體現(xiàn)了不同文化之間的交流，是的重要史料；2.體現(xiàn)了文化傳承，文物保護理念不斷增強；3.體現(xiàn)了XX民族意識不斷增強；4.是XX（殖民擴張）歷史的寫照，是XX的證據(jù)。文明演進類、不同文明、不同制度類1.不同國情使每個國家的制度都有獨特性；2.獨特性是