小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）演示第二單元-拍手歌教案

1、拍手歌一、文本教學(xué)解讀這是一篇韻文，以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景。韻文內(nèi)容共10節(jié)，每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，每句前半句結(jié)構(gòu)相同，后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)，讀音大體押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。韻文讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的欲望，又認(rèn)識(shí)了有關(guān)生字，拍手歌的形式更激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生樂(lè)于背誦積累并試著創(chuàng)編。1.識(shí)寫(xiě)生字。會(huì)認(rèn)的14個(gè)字，將音、形、義結(jié)合起來(lái)，先借助拼音讀一讀，再用字組詞說(shuō)一說(shuō)，最后根據(jù)字形記一記?！板\、雁、深”在拼讀時(shí)注意是前鼻音，“孔、雄、鷹、翔、叢、猛、靈”都是后鼻音。2.朗讀課文。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生嘗

2、試?yán)首x拍手歌。通過(guò)變換形式來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律。比如，把“叢林深處有老虎”和“黃鸝百靈唱不休”調(diào)換，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？從而讓學(xué)生體會(huì)并讀出韻文的韻律美感。3.背誦積累。在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，可采用自拍自讀、生生、師生、組組對(duì)拍對(duì)讀的方式幫助學(xué)生熟讀成誦，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌。4.遷移運(yùn)用。拍手歌這則韻文每句話的前半句結(jié)構(gòu)相同，后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。因此，可以在熟讀的基礎(chǔ)上，先說(shuō)說(shuō)你所知道的動(dòng)物的特點(diǎn)，然后教師根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)，最后的韻腳，有意識(shí)地連綴成新的拍手歌。再讓學(xué)生試著仿照韻文選擇一兩種動(dòng)物編一編，然后還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編有關(guān)其他主題的拍手歌，比如：講衛(wèi)生等。

3、二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“雄、鷹、翔、叢、猛、靈”等14個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“深、貓、朋”等 10個(gè)字。3.正確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，讀出韻律美。4.激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一 認(rèn)讀字詞，認(rèn)識(shí)事物1.借助拼音，自讀兒歌。(1)出示兒歌，自主試讀。請(qǐng)小朋友們借助拼音試著讀一讀這首兒歌，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、連貫。(2)指名朗讀，糾正讀音。哪位小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友要注意傾聽(tīng)，看看他（她）讀得是否準(zhǔn)確、連貫。2.觀察圖片，識(shí)記生字。(1)出示第一組：孔雀、錦雞（出示圖和詞），引導(dǎo)學(xué)生觀察，兩種鳥(niǎo)外形相似，顏色艷麗，尾巴特別長(zhǎng)，都是鳥(niǎo)

4、類(lèi)，從而了解為什么說(shuō)它們是伙伴?！板\”字怎么記?。坑纱藲w類(lèi)識(shí)記鳥(niǎo)字旁的字，如課后練習(xí)中“黃鸝”的“鸝”字和“天鵝”的“鵝”字。(2)出示第二組：雄鷹、雁群（出示圖和詞），引生觀察“雄、鷹、雁”都帶有“隹”字旁，還有孔“雀”的“雀”字，教師可以補(bǔ)充解釋?zhuān)骸蚌俊笔嵌涛舶网B(niǎo)的總稱(chēng)，“隹”這個(gè)部件是和鳥(niǎo)有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥(niǎo)的形狀來(lái)寫(xiě)的，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”（演示漢字“隹”的演變），由此歸類(lèi)識(shí)記帶有“隹字旁”的字?？磮D認(rèn)識(shí)雄鷹和雁群，理解“雄鷹飛翔彩云間，天空雁群會(huì)寫(xiě)字”，識(shí)記“翔”字。(3)出示第三組：猛虎、熊貓（出示圖和詞），讀讀記記并引生發(fā)現(xiàn)都是森林里的動(dòng)物，但是特點(diǎn)不同

5、。識(shí)記：叢林、深處?！皡病弊诌€可以編字謎（叢：兩人齊過(guò)獨(dú)木橋），還有什么字跟它做朋友？出示“草叢”，讀一讀，記一記。出示“深處”讀讀記記，“深”與什么相對(duì)？出示“深淺”，讀一讀。認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”和“反犬旁”。(4)出示第四組：黃鸝、百靈（出示圖和詞），引生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，聲音特別好聽(tīng)，所以“黃鸝百靈唱不休”。識(shí)記“休”字，理解意思。(5)出示第五組：世界、朋友（出示詞），告訴學(xué)生動(dòng)物世界有許多動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間是朋友；動(dòng)物和人類(lèi)也是朋友；人類(lèi)世界中，我們也有很多好朋友。(6)多種方法識(shí)記所認(rèn)的14個(gè)生字。讀詞語(yǔ)：剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友，現(xiàn)在不看圖片，你還能說(shuō)出它們的名字嗎？開(kāi)火車(chē)讀：生字跳

6、出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？板塊二 朗讀兒歌，讀出節(jié)奏師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？1.學(xué)生自由朗讀拍手歌。重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)注音讀正確、讀熟練，讀出拍手歌的韻律?？梢酝ㄟ^(guò)變換形式來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首韻文的韻律。比如：把“叢林深處有老虎”和“黃鸝百靈唱不休”調(diào)換，發(fā)現(xiàn)什么？從而讓學(xué)生體會(huì)整篇韻文的韻律美感。2.指名讀，全班齊讀，讀正確、流利。3.嘗試拍手讀，讀出韻味。板塊三 多種方式，背誦課文1.在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，自拍自讀。2.同桌、師生、組組對(duì)拍對(duì)讀。如：甲讀“你拍一”，乙讀“我拍一”，一起讀“動(dòng)物世界很新奇”。3.集體拍手試背。4.背誦比賽。板塊

7、四 創(chuàng)編兒歌，遷移運(yùn)用1.試編動(dòng)物拍手歌。(1)師：動(dòng)物世界很新奇。除了課文中的動(dòng)物，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物讓你覺(jué)得很新奇？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。(2)請(qǐng)大家選擇一種或幾種動(dòng)物，仿照韻文前半句結(jié)構(gòu)相同，后半句都是說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編一句：你拍 ，我拍 ， 。(3)教師可以把不同學(xué)生的交流串起來(lái)，教師說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾，讓不同的學(xué)生以接龍形式創(chuàng)編整首韻文。2.還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編其他主題的拍手歌，比如“講衛(wèi)生”等。板塊五 觀察描紅，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字，觀察分類(lèi)：按照結(jié)構(gòu)劃分，可以分成幾種情況？要點(diǎn)：分為四種情況半包圍的“友”；上下結(jié)構(gòu)的“寫(xiě)、叢、熊、六”；獨(dú)體字“九”；左右結(jié)構(gòu)的“歌、

8、深、貓、朋”。2.觀察左右結(jié)構(gòu)的字，發(fā)現(xiàn)不同：請(qǐng)認(rèn)真觀察4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么區(qū)別？要點(diǎn)：10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字中有4個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，可分成兩組引導(dǎo)觀察、學(xué)寫(xiě)：“深、貓”左窄右寬，注意“反犬旁”的寫(xiě)法；“朋、歌”左右相當(dāng)，左邊略寬，注意“歌”字左邊的筆順。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“寫(xiě)、歌、叢、九”。(1)認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？要點(diǎn)：“寫(xiě)”是上下結(jié)構(gòu)的字；“歌”字注意“欠”字旁要比單獨(dú)寫(xiě)欠字窄，并提醒學(xué)生注意，左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要先觀察是左窄右寬還是左寬右窄，還是左右相當(dāng)。“叢”字底下一橫要長(zhǎng)，要托住上面?！熬拧弊忠⒁狻皺M折彎鉤”的寫(xiě)法，彎要平，鉤要有力，不能太長(zhǎng)。(2)教師示范，學(xué)生觀察，跟著書(shū)空。(3)描一描，臨一臨：教師提醒坐姿，做到“腳放平，身體正，頭不歪，肩不聳”；注意“眼離書(shū)本一