小學語文人教二年級上冊（2023年新編）第一單元-沒頭腦和不高興(教學設計)

1、 沒頭腦和不高興導讀課教學設計作者信息：這本書的作者任溶溶爺爺生于1923年，算算已經(jīng)九十二高齡了。任爺爺可是鼎鼎有名的大作家，他寫的書很多很多，數(shù)都數(shù)不清，像大家熟悉的沒頭腦和不高興爸爸的老師我是一個可大可小的人土土的故事大大大和小小小歷險記丁丁探案都是任爺爺寫的。任爺爺還是一位大翻譯家，懂四種外國語，翻譯過安徒生童話全集木偶奇遇記假話國歷險記長襪子皮皮伊索寓言彼得潘等等。主要內(nèi)容：這本書由七個小故事組成，分別是沒頭腦和不高興一個天才雜技演員奶奶的怪耳朵小妖精的咒語小妖精闖禍當心你自己身上的小妖精聽青蛙爺爺講故事。精彩書評：沒頭腦和不高興這本書由七個通熟易懂的小故事組成。作者在描述這七個故事

2、時語言親切、自然、風趣、幽默，很符合低年級學生的認知水平和接受能力，學生的讀書體驗是輕松的，愉悅的，自然愿意讀下去。而且，每個故事中的主人公都有著這樣那樣的缺點和不足，但這些缺點和不足不是憑空捏造的，而是實實在在發(fā)生在學生身邊的，有可能他就是那樣的人。讀這樣的書就像是小讀者在照鏡子，他們會自覺不自覺地進行思考和反思：“這說的是不是我呀？”“我也有這樣的缺點和毛病，我要改正，不能像書中的人一樣”。這種積極的自我認識能力不也是我們在學生閱讀中期望看到的嗎？所以，這是一本十分適合低年級學生閱讀的書。教學目標：1.聚焦有意思的故事片段，以聽讀、猜讀、默讀、聯(lián)想等閱讀策略，指導學生有效的進行閱讀，體驗讀

3、書的快樂。2.引導學生熱愛書籍，珍愛圖書，注意不弄臟圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3.通過整本書閱讀分享，潛移默化地進行整本書的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀，感受閱讀的快樂，激發(fā)閱讀整本書的興趣。由一篇童話故事引向同一位作家的一類童話故事的閱讀，引導學生保持持續(xù)閱讀童話故事的興趣。4.通過閱讀沒頭腦和不高興，讓學生明白：如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就做不了大事的道理。教學重點：分享讀書的快樂，激發(fā)學生閱讀興趣。教學難點：對學生進行閱讀方法的指導，能夠進行有效閱讀。教學準備：1、書單2、課件 模塊一.故事猜猜猜聊封面，知書名師：同學們，你們喜歡看童話故事嗎？這節(jié)課，我們要讀一本非常有趣的童話故

4、故事書。咱們一起來看看吧?。ò鍟和捁适拢┻^渡：這就是書的封面，仔細觀察，你看到了什么？我們觀察的時候可以按照從上到下的順序來觀察。師：你看到了什么？請你來讀一讀。師：還有這么多同學想要讀呀，那我們一起來讀一讀。（貼題目：沒頭腦和不高興）師：這就是這本書的書名。二、聊封面，猜作者1.聯(lián)系生活猜作者過渡：孩子們，請看書名下面這一排排的小字又告訴我們什么？你的眼睛最亮，請你說。生：這本書的作者。（出示封面圖，圈出“任溶溶”三個字）師：這個名字很奇怪，讓我們猜猜，生活中溶溶通常是個什么樣的人？能寫出小朋友喜歡看的童話故事書，猜猜他多大了呀？（板書：猜）師：你的思維最活躍，請你猜。師：你最會傾聽，請

5、你猜。2.應證猜測師：你的猜測真大膽，我好喜歡！你們都猜對了嗎？倒數(shù)三秒：！請看（出示任溶溶圖片）這就是任溶溶師：雖然他已經(jīng)96歲高齡了，但他擁有一顆童心。（課件出示句子）任爺爺說：“我最喜歡的事就是為孩子們寫作，就是和孩子們在一起?！鄙鹤x句子師介紹作者：他是個翻譯家，曾翻譯過安徒生童話、木偶奇遇記等等等等。他還是個大作家呢！他寫的書很多很多，數(shù)都數(shù)不清。（課件出示書名）你讀過哪些書？三、聊插圖，猜人物師：讓我們再次回到封面，從封面你還看到了什么？你的眼睛在發(fā)光，請你說。生1：有兩個小朋友師：你發(fā)現(xiàn)了封面上的插圖。師：你的眼睛很有神，請你說。師：是的，這本書主要講了兩個小朋友的故事。這兩個小

6、朋友一個叫（沒頭腦），一個叫（不高興）。請猜，他是誰？（課件出示沒頭腦圖。）生：沒頭腦師：他為什么會叫“沒頭腦”？2.應證猜測師：你是這樣猜的，你是這樣猜的，你是這樣猜的！那書中又是如何寫的？請看大屏幕。（課件出示配圖文字） 從前，有個小朋友，做什么事情都是丟三落四的，一點頭腦都沒有。他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不可能沒腦子。大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。師：你們又猜對了吧，厲害了，我的孩子們。來，我們繼續(xù)猜猜，這個小朋友肯定就是（不高興）（出示不高興圖片）師：他為什么叫“不高興”？生：做什么事都不高興生：從表情看出不高興師

7、：書中是這樣寫他的（出示配圖注意課件）瘦高個兒小朋友又是誰呢？ 他有那么個怪脾氣，一件事情，大伙兒談得好好的，他偏來個“不高興”，這也不高興，那也不高興，所以大家都叫他“不高興”。小結(jié)：“沒頭腦”和“不高興”就是一對兒活寶。多有意思的兩個人物??！師：繼續(xù)觀察，你還發(fā)現(xiàn)什么？（出版社、被拍成了電影）小結(jié)：是呀，封面就像一個寶庫，讓我們知道了這本書的書名、插圖、作者、出版社等等信息。板塊二 故事放大鏡：讀“沒頭腦”小時候的故事師：封面的內(nèi)容如此豐富多彩，這故事將會有多精彩呢！讓我們走進故事，讀故事吧！（板書：讀）（一） 自由讀“戒嚴”1.師：現(xiàn)在請同學們翻到（書單一）課件圈出來“戒嚴”）用自己喜歡

8、的方式一邊讀，一邊思考，沒頭腦在家里怎么個沒頭腦？師：遇到不懂的地方也可以根據(jù)上下文猜一猜，也可以和同桌交流。練習：讀讀這段描寫大前天半天沒找到的橡皮，翻出來了。前天半天沒找到的毛筆，翻出來了。昨天半天沒找到的筆盒，翻出來了。今天早晨半天沒找到的算盤，翻出來了。師：想一想，大前天的半天，前天的半天，昨天的半天，今天早晨都在干什么？師：結(jié)合你們的生活，猜猜，這個小馬虎還會做哪些丟三落四的事兒？（上學忘了帶紅領巾、作業(yè)本）小結(jié)：像這樣丟三落四、馬虎、做事沒有條理的這一類孩子作者都成稱之為“沒頭腦”。你若是他的爸爸媽媽，兄弟姐妹，你會對他說什么？大家一起來聊一聊。（板書：聊）抽生說一說。出示課文中的

9、人物對話沒頭腦的媽媽對沒頭腦這樣馬虎可是很著急，ppt出示媽媽的話，師扮演媽媽讀：“瞧你這個沒頭腦，大起來可怎么做大事情啊，唉，大起來可怎么得了?。　?（2）沒頭腦又是怎么說的呢？生齊讀。（ppt出示：這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來做大事情，那可是另外一回事?。?）師：真的是另外一回事兒嗎？想一想：假如沒頭腦長大了，成為了 ， 他可能忘記了 。7、看動畫，長大后做工程師的情況。（播放動畫片看戲的片段）師：任爺爺故事里有個神秘的人物，一個仙人幫助他實現(xiàn)了愿望，長大成為了一名工程師，他說，要建一個一千層的少年宮。我們一起去看看發(fā)生了什么事？ 8.師：一起說，他的少年宮忘了修電梯，看來

10、這小時候丟三落四的壞習慣還真能影響做大事情呀。第三版塊：故事小劇場：演不高興的武松打虎1、師：沒頭腦的夢想是當工程師，不高興的夢想是什么呢？（他呀，想當一個演員），仙人滿足了他的愿望，讓他當上了男主角，演武松打虎里面的老虎。小組合作演：師：書里有介紹：大家一定知道，武松打虎是古典文學名著水滸傳里的一段故事，講的是好漢武松喝了酒，過景陽岡，遇到老虎，掄起拳頭，三拳兩拳就把它給打死了。師：這么有意思的環(huán)節(jié)，你們想要來演一演嗎？好，那我們也來當當小演員，過把癮?。ò鍟貉荩煟呵?，我把劇本都寫好了。四個人一個組，兩個配音，兩個演員。一個讀武松的句子，一個演武松。一個讀老虎的句子，一個演老虎。武松：一

11、個醉醺醺的人歪歪倒倒地走出來，手里拿著一根棍棒。他就是大名鼎鼎的武松。老虎：忽然樹木后面撲出一只吊睛白額猛虎，他向武松撲來，跳得高，躥得快。武松：武松迎頭給他一棒，棒斷了，就赤手空拳跟他打。3、請一個組表演：師：哪個小組上來試一試，掌聲有情。大幕拉開了（音樂開始）戴上對應的頭飾，進行表演。4、猜結(jié)局：師：猜猜不高興演的武松打虎和我們所了解的武松打虎的故事是一樣的嗎？你們自己去讀一讀吧?。ò鍟埃俊保?、總覽全文，小結(jié)。課件ppt.：4849個字的沒頭腦和不高興，我們呀選取了其中一些精彩的片段，通過猜、聊、讀、演等形式，大概地猜到故事的發(fā)展，了解到人物的個性，我猜想，孩子們?nèi)绻屑毴ラ喿x，一定會有更大的收獲。模塊四：故事萬花筒一、介紹其他故事。師：這本書上除了沒頭腦和不高興看看，還有好幾個故事呢？說說你對哪個故事最感興趣？二、介紹其他人物，推薦閱讀師：書中除了沒頭腦和不高興這兩個有意思的人物，還有一些有意思的人物呢，我們?nèi)タ纯此吹拿职?！PPT出示：泰焦傲 甄用工 鬧鬧師：猜猜出自哪個故事呢？生自由猜。師：到底對不對呢？我可不告知訴你！你們自己去讀一讀就知道啦！溫馨提示：每次看完書，都要把書角撫平，輕輕收好，不要把書弄臟。模塊五：聊習慣，推動持續(xù)閱讀師：孩子們，喜歡這本書嗎？如果我們看了這本書，要怎樣對待他呢？師小結(jié)：不把書弄臟、讀完