小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第六單元-1大禹治水

1、15、大禹治水教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“洪、毒”15個(gè)生字，會(huì)寫“洪、災(zāi)”8個(gè)字。過程與方法：正能正確、流利、有感情地朗讀課文，拓展積累“洪水、防洪”等詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)提示，會(huì)講“大禹治水”的故事，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：按照課后提示，講講“大禹治水”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)文中插圖，了解大禹治水的方法及過程，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)具、教具準(zhǔn)備：田字格、ppt課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，出示課題。1同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起做個(gè)“看圖猜故事”的游戲好嗎？（課件出示嫦娥奔月、牛郎織女、精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、大禹治水的圖片）（出示課件2-5）2今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位

2、古代的治水英雄大禹。傳說古時(shí)候，洪水泛濫，沒有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的時(shí)間，帶領(lǐng)人們制服了洪水，人們終于結(jié)束顛沛流離的生活，回歸家園，安居樂業(yè)。教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀。3課件出示大禹的圖片，簡(jiǎn)介大禹。課件出示8：大禹：禹，傳說是我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，曾經(jīng)帶領(lǐng)百姓治理洪水，是為民造福的英雄。二、初讀課文，識(shí)記字詞。1學(xué)生自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。3檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。 （1）出示生字 （課件出示10-18） hng zi nn do nin bi y chn 洪 災(zāi) 難 道 年 被 業(yè) 產(chǎn) 各自拼讀，讀

3、好前鼻音“難、產(chǎn)”，后鼻音“洪”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“業(yè)”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。識(shí)記生字加一加：“氵”加“共”是“洪”；“首” 加“辶”是“道” 。 換一換：“波”減“氵”換“衤”就是“被”。“推”減“扌”換“又”就是“難”。 減一減：“亞”減“一”是“業(yè)”。 猜謎語(yǔ)：“家里失火了。”是“災(zāi)”，“建立廠子”就是“產(chǎn)”。課件分批出示詞語(yǔ)：課件出示19：第一組：洪水 毒蛇 猛獸 傷害 災(zāi)難 痛苦極了第二組：繼續(xù) 教訓(xùn) 驅(qū)趕 耕種 恢復(fù) 安居樂業(yè)（1）接力讀第一組詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)?！盀?zāi)難”中的“難”是個(gè)多音字。聚焦“災(zāi)”字，看字形猜猜“災(zāi)”字的意思。出示課件，揭示“宀”表示房子，房子里邊

4、著火表示災(zāi)難。讀了第一組詞，你仿佛看到了怎樣的景象？課件出示句子：課件出示20：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。將生字放在語(yǔ)境中再次練讀。指導(dǎo)讀好這幾句話的停頓。（2）接力讀第二組詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)。課件出示21：“耕種”兩個(gè)字都是后鼻音。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容給“教訓(xùn)、驅(qū)趕、恢復(fù)”這3個(gè)詞語(yǔ)搭配短語(yǔ)。如“吸取教訓(xùn)、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。讀詞語(yǔ)想畫面，說說仿佛看到了怎樣的景象，相機(jī)指導(dǎo)“恢復(fù)”就是變成原來(lái)的樣子，文中是指百姓又像以前一樣生活了。課件出示句子：課件出示22：洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)。

5、大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓安居樂業(yè)，重新過上了幸福的生活。將生字放在語(yǔ)境中再次練讀。指導(dǎo)讀好這幾句話的停頓。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣引入。1.出示課件，開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示25：洪水 經(jīng)常 百姓 災(zāi)難 知道 家鄉(xiāng) 可是 認(rèn)為 采用 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)2.根據(jù)詞語(yǔ)“災(zāi)難”提問：洪水給老百姓帶來(lái)了哪些災(zāi)難呢？二、學(xué)習(xí)第1自然段，了解治水前的景象。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?（視頻播放洪水泛濫資料）讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧! 在動(dòng)畫情境的渲染下提問：剛才，大家從畫面上看到的洪水怎么樣?洪水來(lái)勢(shì)是多么兇猛，你仿佛看到了什么?聽到了

6、什么? 2.課文中是怎么寫的呢?自己讀讀第一自然段。(交流)很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。看到這滔滔的洪水沖垮了房屋，淹沒了莊稼，老百姓受到傷害，你的心情怎樣?你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?3小結(jié)過渡：這兇猛的洪水，造成無(wú)數(shù)百姓無(wú)家可歸，多么悲慘呀！一個(gè)名叫鯀的人開始領(lǐng)著大家治水，他是怎樣治水的呢？三、學(xué)習(xí)第2自然段，練習(xí)講述。1自由朗讀，說一說：誰(shuí)來(lái)治水？怎么治水？結(jié)果怎樣？（鯀筑壩擋水，治水沒有成功。）2指名朗讀描寫鯀治水的方法及結(jié)果的句子。（他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。

7、）課件出示28：鯀 筑壩擋水 沒有成功（1）課件出示29：筑壩擋水的圖片，說說什么叫“筑壩擋水”，猜猜“擋”的意思，說說這樣做的結(jié)果怎樣。（ 2）練習(xí)講述這個(gè)自然段。講述時(shí)可以借助哪些詞？學(xué)生交流，教師幫助梳理。四、學(xué)習(xí)第3自然段。1鯀的兒子禹繼續(xù)擔(dān)起治水的重任。在禹治水期間，還流傳著一個(gè)感人的故事，教師范讀“三過家門而不入”。2課件出示語(yǔ)段，指名填空。課件出示31：禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（ ）年。這（ ）年里，他到處奔走，曾經(jīng)（ ）次路過自己家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，（ ）次也沒有走進(jìn)家門看一看。3體會(huì)大禹“治水時(shí)間之長(zhǎng)、治水之艱辛、心系百姓之切”。（1）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：禹治水十三年沒回過一

8、次家。傳說禹的兒子很大了還沒有見過自己的父親。禹為什么急于把洪水治理好？練習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說。（因?yàn)楹樗Φ冒傩諢o(wú)家可歸，禹心里裝著百姓，所以他急于把洪水治理好。）（2）指導(dǎo)朗讀：這些數(shù)字讀好了，這段話的意思也就讀明白了。學(xué)生練讀。（3）教師介紹：為了治水，萬(wàn)水千山都留下了大禹堅(jiān)強(qiáng)的身影，印下了他堅(jiān)定的腳步。晚上，他常常睡在草丘山岡，天亮就又出發(fā)了。他的腳長(zhǎng)年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了一個(gè)詞來(lái)形容他“到處奔走”。（課件出示大禹到處奔走的圖片）課件出示34：當(dāng)大禹遇到高山，他_；當(dāng)大禹遇到大河，他_。他的身上劃出一道道血痕，他的腳底磨出一個(gè)個(gè)血泡，可他仍然_。

9、（4）齊讀第3自然段，說一說你最想用哪個(gè)詞贊美禹。（一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)）（5）小結(jié)：十三年里，禹三次經(jīng)過家門都沒有回家看一看。老百姓聽說了這件事后，非常感動(dòng)。于是就給這個(gè)故事取了個(gè)名字三過家門而不入（板書）。現(xiàn)在，人們常用這個(gè)成語(yǔ)，贊揚(yáng)像禹這樣顧大家不顧小家的無(wú)私奉獻(xiàn)的人。五、學(xué)習(xí)第4自然段，感受大禹的功績(jī)。過渡：光有決心，還不行，方法行得通才重要。 1.學(xué)習(xí)第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？（課件出示16）“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水?！保?）什么是“疏導(dǎo)”的辦法呢？用一個(gè)字概括就是？（疏）你能用文中的語(yǔ)句回答嗎？ （課件出示37）“他和大家一起，疏通了很多河道，讓

10、洪水通過河道，最后流到大海里去?！保ò鍟?無(wú)畏 智慧）4.洪水被制服了，人們的生活怎樣了？（課件出示38圖文）洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)，大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。（1）聯(lián)系生活實(shí)際，說說“安居樂業(yè)”是什么意思？你眼前展現(xiàn)了怎樣的畫面？課件出示39（百姓在田里耕作，孩童無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，人們閑暇時(shí)喝茶聊天，幸福地過日子，就是安居樂業(yè)。）（2）指名讀“治水前”和“治水后”景象的句子。課件出示41-42（3）美好、幸福的生活都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)大禹說？（大禹的功勞。你真是一個(gè)治水有方、智慧過人的英雄。）過渡：做事情找準(zhǔn)方法很重要，這樣，事情就成功了一半，另一半還要靠辛苦地努力、堅(jiān)定的決心及無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。小結(jié)：正因?yàn)槿绱?，人們?yōu)榱吮硎緦?duì)禹的尊敬和愛戴，在他的名字前加了一個(gè)大字