小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）三年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第一單元-大青樹下的小學(xué)

1、大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）課件出示“篇章頁”。（二）引語：同學(xué)們，打開三年級(jí)的語文書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級(jí)的語文書相比，在每個(gè)單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。1.指名讀。2.老師引導(dǎo)概括。適時(shí)板書：校園生活 關(guān)注有新鮮感的詞句。二、看圖片說場(chǎng)景，引發(fā)閱讀期待。（一）看圖片，說場(chǎng)景。1.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；2.學(xué)生描述場(chǎng)景；3.揭題，板書課題；（二）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？三、默讀課文，初步感受其特別之處。（一）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。要求：邊讀邊找出你認(rèn)為這所學(xué)校比較特別的地方

2、，用“ ”劃下相關(guān)句子。（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。1.學(xué)習(xí)生字；2.學(xué)寫難寫的字；（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)學(xué)生觀察、交流老師范寫學(xué)生練寫評(píng)價(jià)）3.運(yùn)用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不熟悉的事物。【云南省位于我國西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個(gè)少數(shù)民族最多的省份，全國56個(gè)民族中，云南就有52個(gè)，比如傣族、阿昌族、景頗族、德昂族。】（三）交流反饋，這所學(xué)校有哪些特別的地方。1.學(xué)生反饋；2.

3、教師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書：上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校上課時(shí)，安靜，小動(dòng)物們聽課下課時(shí)，熱鬧，動(dòng)物們看熱鬧四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達(dá)效果。（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報(bào)交流。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。1.學(xué)生自由說說帶給你新鮮感的地方；2.引導(dǎo)比較；原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從

4、一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。比較不同；引導(dǎo)思考：作者把表示地點(diǎn)的3個(gè)詞語放在句子的前面有什么用意？（把3個(gè)表示地點(diǎn)的詞語放在句首，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）3.想象：學(xué)生還會(huì)從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊）4.引導(dǎo)思考：這個(gè)句子還有沒有你認(rèn)為比較新鮮之處呢？學(xué)生交流；思考：作者連用了四個(gè)“有的”用意是什么？（連用4個(gè)“有的”突出了這是一個(gè)多民族的學(xué)校。）5.遷移運(yùn)用；_（時(shí)間），從_，從_，從_，走來許多小學(xué)生，有_的，有_的，有_的，還有_的。示例：早晨，從小河邊，從田野里，從馬路上，走來了許多小學(xué)生，有壯族的，有苗族的，有哈尼族的，還彝族的。6.想象畫面。老師范讀；學(xué)生交流看到的畫面；示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。齊讀；同學(xué)向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。1.學(xué)生自由說；2.老