小學(xué)語(yǔ)文教育科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元-白鷺教案

1、1 白 鷺1.會(huì)認(rèn)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)生字及“精巧、配合、身段”等15個(gè)詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，背誦課文，抄寫(xiě)喜歡的段落。 3.結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”這個(gè)句子的意思。4.感受文中描繪的畫(huà)面，并學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括畫(huà)面。5.了解作者通過(guò)寫(xiě)具體事物表達(dá)自己的感情的方法。重點(diǎn)1.結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”這個(gè)句子的意思。2.感受文中描繪的畫(huà)面，并學(xué)會(huì)用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括畫(huà)面。難點(diǎn)了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法并學(xué)會(huì)表達(dá)。1.字詞教學(xué)。本課詞匯豐富,朗讀時(shí)不容易上口,所以要特別重視學(xué)生初讀。教師要提出自讀要求

2、：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。檢查自讀課文時(shí)要注意正音，“嗜”是翹舌音；“嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二聲，不要讀成四聲；“匣”的讀音是“xi”，不要讀成“ji”。有些長(zhǎng)句子比較難讀，教師要注意示范，教學(xué)生讀通、讀順，如“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”。2.閱讀理解。讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完之后想想課文主要寫(xiě)了什么，每一個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內(nèi)容。理清全文脈絡(luò)，弄清楚各自然段之間的聯(lián)系，尤其是要會(huì)概括68自然段描寫(xiě)白鷺生活的三幅畫(huà)面內(nèi)容。品讀重點(diǎn)句段，理解作者的喜愛(ài)之情。根據(jù)五年級(jí)的閱讀要求，要聯(lián)系全篇，

3、充分理解開(kāi)頭“白鷺是一首精巧的詩(shī)”和結(jié)尾“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”前后呼應(yīng)的寫(xiě)法。3.表達(dá)運(yùn)用。借物抒情是一種以描寫(xiě)事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的寫(xiě)作方法。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)事物的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使事物與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。作者通過(guò)描寫(xiě)白鷺的外形美、生活畫(huà)面美，抒發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這種借物抒情的寫(xiě)作手法值得我們效仿學(xué)習(xí)。1. 預(yù)習(xí)提綱（1）搜集與白鷺有關(guān)的資料和古詩(shī)詞。（2）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（3）把課文多讀幾遍，把自己喜歡的地方標(biāo)注出來(lái)。（4）抄寫(xiě)生字并組詞。2. 多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1

4、.會(huì)認(rèn)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.賞讀第15自然段，體會(huì)白鷺的“精巧”美。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.課件出示羅丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句名言的理解。（2）鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美。2.你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這兩句詩(shī)嗎？這是大詩(shī)人杜甫的名句。（背一背）你從這兩句詩(shī)中發(fā)現(xiàn)美了嗎？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白鷺？指名說(shuō)說(shuō)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)介紹：白鷺，也叫鷺鷥，腿很長(zhǎng)，全身羽毛雪白，主要生

5、活在我國(guó)長(zhǎng)江以南等地方，春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚(yú)等為食。3.課件出示杜牧的詩(shī)句：雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，讀完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)：白鷺身穿雪白的衣裳，長(zhǎng)著雪白的頭發(fā)和青玉一樣的嘴巴。它們成群地在溪中捕魚(yú)，美麗的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它們因?yàn)槭荏@而飛起，背襯著碧綠的青山，向遠(yuǎn)方飛去，那潔白的身影，宛如朵朵梨花飄舞在晚風(fēng)之中。4.我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課白鷺。（齊讀課題）出示圖片讓學(xué)生在感性上有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，介紹詩(shī)文幫助學(xué)生了解有關(guān)

6、白鷺?lè)矫娴闹R(shí)和文學(xué)家眼里的白鷺形象，為全文的品讀打下基礎(chǔ)。尤其是對(duì)杜牧詩(shī)句的介紹為本課的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，做好了鋪墊。二、初讀課文。1.出示自讀要求。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。2.學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)。3.檢查自讀效果。（1）出示：本課生字詞。鷺 嫌 黛 嵌 匣 嗜適宜 白鶴 嫌棄 朱紅 嵌入 玻璃框鏡匣 哨子 恩惠 韻味（2）指名讀，交流識(shí)記方法。預(yù)設(shè)：“嫌、韻”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二聲，不要讀成四聲；“匣”的讀音是“xi”，不要讀成“ji”。（3）齊讀生字詞。（4）小組合作讀課文，相互檢查讀書(shū)情況，相互

7、糾正讀音，讀順句子。（5）交流你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。1.增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?讀好這兩個(gè)句子。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，并通過(guò)帶讀、齊讀等方式，讀好排比句、反問(wèn)句。這篇文章生字詞較多，所以認(rèn)識(shí)生字、新詞不能輕視，只有這樣才能把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、走近白鷺，感悟“精巧”美。過(guò)渡：讓我們隨著作者的描述，走近白鷺，看看白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo)在郭沫若先生的眼里，為什么是一首“精巧的詩(shī)”。(板書(shū)：精巧的詩(shī))1.讀課文第15自然段，體會(huì)白鷺的精巧。為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”呢？打開(kāi)課本，

8、朗讀第15自然段，邊讀邊想：從哪些地方可以看出白鷺的精巧？2.集體交流，引導(dǎo)感悟。（1）課件出示：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。引導(dǎo)學(xué)生抓住“色素”“配合”“身段”“適宜”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)觀察課件中的白鷺圖片，感受它外形的和諧優(yōu)美，讀出和諧美。第2自然段概括描寫(xiě)：白鷺顏色、身段搭配的和諧美。（2）課件出示：白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。 白鶴 朱鷺 蒼鷺觀察白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺的圖片，抓住“生硬”“太不尋?！钡汝P(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常。在朗讀中感受如詩(shī)般精巧、美麗的白鷺。第3自然段對(duì)比描寫(xiě)：將白鷺

9、與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比較，突出其獨(dú)特的精巧美和尋常美。（3）課件出示：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺的近景圖，結(jié)合課文“雪白”“流線型”“鐵色”“青色”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)和“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”這個(gè)排比句，說(shuō)出白鷺的外形美。在朗讀中體會(huì)白鷺的一切都很適宜，像詩(shī)一樣精巧優(yōu)美。第5自然段具體描寫(xiě)：白鷺顏色的配合、身段的大小真是巧奪天工！小結(jié)：是呀，難怪作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。整體感知，讀出學(xué)生自己的理解，感受白鷺外形如詩(shī)一般的精巧美。以讀為主，以讀為本，讀中品味白鷺精巧如詩(shī)的外形美。無(wú)須教師過(guò)多的分析和贅述，從課文對(duì)白鷺外形的三處描寫(xiě)入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)白鷺外形的美麗。著重緊扣第5自然段中具體描寫(xiě)白鷺外形的語(yǔ)言文字，引領(lǐng)學(xué)生品詞析句，在圖文結(jié)合中，在充滿感情的朗讀中感受白鷺美在色彩搭配和諧，美在身段大小適宜。這樣，學(xué)生對(duì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這句話就不難理解