小學(xué)語文北師大一年級(jí)上冊(cè)7外面的世界-青蛙寫詩

1、 青蛙寫詩 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感受兒童詩的生動(dòng)形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn) ：多種方法識(shí)記14個(gè)生字。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、貼圖片，板書課題。2、課題識(shí)記-詩。1、出示課件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱這就是青蛙最初寫的詩，觀察一下，有什么特點(diǎn)嗎？（都是一樣的字）這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？出示字卡：呱，一起讀。這個(gè)呱字左邊是-口字旁（生），右邊是-瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）

2、反應(yīng)真快！這個(gè)字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲）說得真準(zhǔn)確。2、沒有標(biāo)點(diǎn)的詩讀起來會(huì)是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺一下。（生自己試讀）你來說說什么感受？ 3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩又變成什么樣了呢？我們來看一下。課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱.青蛙的詩有什么變化嗎？（有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩讀起來又是什么樣的感受呢？一起讀一讀吧！4、有了朋友的幫助青蛙的詩就大不一樣了，變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫詩的時(shí)候都有誰幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？二、初讀課文，互學(xué)生字。1、范讀課文。2、自由練讀。想

3、不想讀一讀這首詩？（想）那老師現(xiàn)在就把時(shí)間還給你們，自己練習(xí)讀一讀吧。3、指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。三、同桌互學(xué)，字卡檢測(cè)，集中識(shí)記會(huì)認(rèn)的字。1、課文我們會(huì)讀了，本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？快和你的同桌考一考、認(rèn)一認(rèn)吧。2、怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)到了字卡上，你能讀一讀這些字嗎？（指名讀，貼字卡）如果他讀對(duì)了，大家就一起跟著讀，好嗎？3、一個(gè)也沒考住，老師增加點(diǎn)難度可以嗎？能給這些字組個(gè)詞嗎？我們來開雙軌火車讀好不好？（一生讀字，一生說詞）4、這么快就記住了這些字，你一定有什么好辦法，和大家分享一下吧。5、交流識(shí)字方法。6

4、、打亂順序搶讀。四、隨文識(shí)字，培養(yǎng)想象。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、小青蛙找到家開心地回家了，我們的這只青蛙還在雨中作詩呢！在青蛙寫詩的時(shí)候都有誰幫了他的忙呢？課件出示：課文插圖。2、小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）請(qǐng)你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。3、出示字卡：給，誰認(rèn)識(shí)？指名讀。4、小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說：“我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”3、出示字卡：號(hào)，指名讀。這個(gè)字最后一筆的筆畫名稱誰知道？（豎折折勾）一筆寫成，大家不要寫錯(cuò)，跟老師書空一下。（二

5、）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、出示字卡：句，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字吧！指讀。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）2、我們學(xué)了這么多字，每個(gè)生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個(gè)詞、說句話.都可以幫助我們學(xué)會(huì)生字。這個(gè)字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？ 3、你是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)字的？（學(xué)生自由匯報(bào)自學(xué)生字的方法）（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、一個(gè)水珠像句號(hào)，那一串水珠呢？（一串水珠像省略號(hào)。）你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽嗎？這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？出示字卡：串，指名拼讀。翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。領(lǐng)讀?！按笔鞘裁匆馑寄?？看一下老師的動(dòng)作相信你就會(huì)知道了。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，串起來的山楂和哪個(gè)生字寶寶最像？（串）比較一下像

6、不像？古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用字理識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字。3、老師手里拿的是什么？（一串山楂）一串山楂、一串水珠，你還能像老師這樣接著說嗎？（一串香蕉、一串葡萄、一串腳印、一串糖葫蘆.）出示實(shí)物生說：一串項(xiàng)鏈、一串珍珠、一串鑰匙）（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩終于寫成了，出示字卡：成。這個(gè)字是我們的老朋友了，一起讀。2、青蛙的詩寫成了，他一定開心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫的詩，感受一下他的快樂吧?。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生停頓與語速）3、幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。4、青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給他當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家他在說什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)