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文檔簡(jiǎn)介
1、我與地壇扶輪問路向死而生 有一位正值人生黃金時(shí)期的青年,在21歲生日那天突然殘廢了雙腿,喪失了行走能力,面對(duì)巨大的打擊,他的精神幾乎崩潰。這時(shí)候,有一個(gè)地點(diǎn)撫平了他心靈的創(chuàng)傷,啟迪了他對(duì)生命的感悟;有一個(gè)人給了他繼續(xù)生存的勇氣,給了他奮發(fā)向上的力量。最終,這位只有初中文憑的青年成了一位著名的作家。 他就是史鐵生。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀,用心揣摩,把握文章脈絡(luò)。2.閱讀典型段落,探究景物描寫對(duì)于主題表達(dá)的作用。 3.珍愛生命,感恩母愛。史鐵生 史鐵生,中國現(xiàn)代著名作家。1972年雙腿癱瘓,1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人,以后陸續(xù)發(fā)表了多篇小說。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別獲得19
2、83年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。代表作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦合歡樹等。2010年12月31日凌晨時(shí),59歲的史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。地 壇 地壇,又稱方澤壇,始建于明代嘉靖九年,即公元1530年,是明清兩朝皇帝祭地的場(chǎng)所,也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時(shí),壇外辟有護(hù)壇一千四百七十六畝,壇內(nèi)總面積六百四十畝,現(xiàn)為北京市文物保護(hù)單位。 指物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞。風(fēng)、流水、冰川等破壞地球表面,使隆起的部分逐漸變平。侵蝕。1.滄桑( ): 2.剝蝕( ):3.坍圮( ):4.亙( )古不變:“滄海桑田”, 世事變化很大倒塌,毀壞。自古以來一直都沒變化。注字音,釋詞
3、語cn snb shtn pn 神志不清;精神不集中。(記得、聽得、看得)不真切;不清楚。5.捋( ):6.恍惚( ):7.恪( )守:8.熨( )帖:用手指順著抹過去,使物體順溜或干凈。嚴(yán)格遵守。舒服,舒適。lhun hky1.速讀全文,整體感知,思考:課文兩部分的記敘對(duì)象有什么不同?請(qǐng)迅速找出一句能把“我”和二者聯(lián)系在一起的句子。【提示】第一部分寫“我”與地壇。 第二部分寫“我”和母親。能把“我”“地壇”“母親”三者聯(lián)系在一起的句子,在第8段“當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題”。2.“我”是“跑”到地壇去的嗎?是如何去的?“我”為什么要跑到地壇去?(用課文中的原句來回
4、答)【提示】不是。 “我”是“搖著輪椅進(jìn)入園中”的。 “活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”。3. “我”“獨(dú)自”跑到地壇去,為什么“獨(dú)自”去?那是一種什么樣的心境?用課文中的句子分析。 【提示】因?yàn)椤霸跐M園彌漫的沉靜光芒中,一個(gè)人更容易看到時(shí)間,并看見自己的身影。” 寫出了作者當(dāng)時(shí)那種孤獨(dú)、頹廢憂郁、痛苦自傷的心境。4. “我”為什么“總是”到地壇去?(用課文原句來回答)【提示】原因:“僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”。作者到那里去是為了逃避,像個(gè)遭到傷害的小鳥一樣想把自己藏起來。“一個(gè)世界”指什么?“另一個(gè)世界”又指什么?“一個(gè)世界”指苦悶、彷徨、失望、乃至絕望的現(xiàn)實(shí)?!傲硪粋€(gè)世界
5、”指“我”在人口密集的城市里的一個(gè)寧靜的去處,一個(gè)能讓“我”一天到晚消磨時(shí)光的地方。5、地壇有什么特點(diǎn),總是吸引著“我”前去?“我”和“地壇”有何相似之處?提示:“我”的處境:(1)“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”(2)“失魂落魄的人”(3)“找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了”地壇的特點(diǎn):(1)“廢棄的古園”(2)“荒蕪冷落得如同一片野地”(3)“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃淡退了”(4)“園子無人看管”“我”和地壇的相似點(diǎn):如果把地壇看作一個(gè)人的話,“我”和地壇可以理解為“同是天涯淪落人”的關(guān)系,“我”和地壇都是荒蕪的。6、地壇雖然是荒蕪的,但它卻“并不衰敗”,因?yàn)樵谶@個(gè)荒蕪
6、冷落的地壇里還有一些富有生命力的景象,那么有哪些富有生命力的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們交流探討,選出自己最感興趣的一種植物或動(dòng)物來談?wù)勊鼈兪侨绾谓o作者以生命啟示的?作者最后得出了什么結(jié)論?螞蟻:“搖頭晃腦”“捋著觸須”,說明它是多么快樂、悠閑、自在?!凹毙小?說明它充滿活力,充滿信心,有目標(biāo)。瓢蟲:先是“爬”,接著是“祈禱”,最后“升空”。依靠自己的力量來改變生活軌跡。蟬蛻:也許是覺得自己和這蟬蛻一樣空空如也,也許是新生的獲得也定像蟬一樣經(jīng)歷蛻殼的煎熬吧。露水:沒有生命的一滴小小的露水竟也能摔開萬道金光,那么人呢?也應(yīng)該是即將面臨死亡也要精彩度過,而不是消極等死。結(jié)論:像我們的出生不是由自己決定一樣,死
7、亡也不該由自己決定,死是必然的,不必急于求成。7、“死”的問題解決后,作者為何還“常常要到那園子里去”?【提示】活的問題“不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的,不是能夠一次性解決的事”。 地壇中的景物向作者昭示著各種可能性,吸引著作者去解答。8、作者在這園中找到“生與死”的答案了,剩下的就是“怎樣活”的問題了。當(dāng)一個(gè)人能夠豁達(dá)地面對(duì)死亡,以平靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r(shí)候,他也就獲得了堅(jiān)強(qiáng)活下去的信心。帶著這種心胸去觀察,地壇又呈現(xiàn)了一番怎樣的景象?帶給作者怎樣的人生感悟?(1)像石門中的落日那樣活著,即使即將下沉也要使生命最后的光輝依然絢爛奪目。(2)像雨燕那樣活著,勇敢迎接生命的挑戰(zhàn)。(3)像孩子
8、們那樣快樂地活著,在冬雪覆蓋看不到一點(diǎn)生機(jī)的時(shí)刻,用腳印來講述生命的觸角在不斷延伸。(4)像蒼黑的古柏一樣活著,不以物喜,不以己悲,寵辱皆忘,坦蕩自如。 地壇的形體被不能理解它的人肆意雕琢,可它那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和生生不息的生命意識(shí),是誰也不能改變的。它形體可變,可活力永存,它像一位智者,不動(dòng)聲色地啟示作者從頹廢中振作起來。9、作者對(duì)地壇的感情是怎樣的?為什么?【提示】作者在感情上感激地壇,在精神上依賴地壇,在心理上也十分迷戀地壇。 這是因?yàn)樵谧髡邔?duì)生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時(shí)候,是地壇給他提供了審視人生的空間,并給予他許多感悟,從而改變了作者的生死觀。可以毫不夸張地說,是地壇
9、不動(dòng)聲色地挽救了作者。10、聽第二部分朗誦思考:母親是怎樣對(duì)待“我”給母親出的“難題”的?“我”的母親是一位怎樣的“母親”?10、思考:母親是怎樣對(duì)待“我”給母親出的“難題”的?“我”的母親是一位怎樣的“母親”?【提示】母親沒有退縮、沒有消極對(duì)待,更沒有放棄,而是“承擔(dān)”這“苦難”,堅(jiān)毅地走下去,母親希望兒子能找到一條通向自己幸福的道路。 母親是一位“疼愛”而且能夠“理解”兒子的母親。是一位“意志堅(jiān)忍”的母親,而且是一位注定“活得最苦”的母親。11、文中哪些文字體現(xiàn)了母親的堅(jiān)忍?(1)她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說:“反正我不能不讓他出去,未來的日子是他自己的,如果他真的要在那園子里出了什么事,這
10、苦難也只好我來承擔(dān)。(2)她從來沒有對(duì)我說過“你為我想想”。12、作者為什么說“這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親?(1)她理解兒子,知道在這種時(shí)候應(yīng)該讓他自己出去走走,老呆在家里反而不好;她也知道有些事理兒子需要自己去想,去斟酌,她不想驚擾兒子。(2)但是出于一個(gè)母親對(duì)孩子本能的、刻骨銘心的愛,她有無法不為兒子的生命擔(dān)憂,她心神不定,坐臥難寧,幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐之中。(3)她還希望兒子能找到一條實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的路,能擁有自己的幸福。但這又有多少成功的可能呢?她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復(fù)糾纏著,因而痛苦萬分??傊拔摇彼惺艿?,是“我”自己的不幸;母親不但要承受“我”的痛苦,還要承受不
11、能將這種痛苦現(xiàn)于形色的這種痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗,還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此,作者說“這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親?13、作者是如何把這份深沉的母愛描寫在默默無言中的?(1)用無聲的行動(dòng)描寫展示對(duì)母愛的理解?!八奶帍埻薄熬従忞x去”“步履茫然又急迫”這幾處對(duì)母親動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了母親對(duì)兒子深沉的愛。(2)用心理描寫表現(xiàn)母愛的深度。(3)從“我”的角度,側(cè)面烘托,寫出母愛的力量。14、思考“我”、地壇、母親三者之間有著怎樣的關(guān)系?(1)地壇使“我”平和豁達(dá)地對(duì)待生死,解決了為什么生的問題;母親使“我”找到了生存的意義,解決了怎樣活的問題。(2)地壇是“我”獲得生存信
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