高中思想政治上教版高二上冊(cè)第八課探求價(jià)值繁榮文化第六課第一框源遠(yuǎn)流長的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、必修3第六課 第一框源遠(yuǎn)流長的中華文化教 學(xué) 設(shè) 計(jì)四川省宣漢中學(xué) 高二政治備課組 楊光武 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力了解中華文化獨(dú)具特色的發(fā)展歷程；理解中華文化源遠(yuǎn)流長的基本特征；知道文字和史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的見證；懂得如何再創(chuàng)中華文化輝煌。（二）過程與方法結(jié)合我國一些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展歷程的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征；培養(yǎng)學(xué)生初步懂得從我國的文字和史書典籍中收集、整理和提煉中華民族文化信息的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)對(duì)中華文化和中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)愛國主義情感；激發(fā)學(xué)生積極地繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、

2、發(fā)展我國先進(jìn)文化的使命感和責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)理解源遠(yuǎn)流長是中華文化的基本特征之一、如何復(fù)興中華文化 教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心；激發(fā)學(xué)生發(fā)展中華文化的使命感和責(zé)任感 教學(xué)方法調(diào)查法、訪問法、探究法、講授法、實(shí)例教學(xué)法教學(xué)過程（一）引入新課教師：展示中華世紀(jì)壇圖片及中華世紀(jì)壇序文字。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙。教師：為什么說千古未絕者，唯我無雙？（二）進(jìn)行新課閱讀教材P62-63頁，探尋人類古文明思考：(1)世界歷史上出現(xiàn)過哪些主要的古代文明？ (2)中華文明的發(fā)展與其他文明古國有什么不同？ 學(xué)生：答：(1)人類古文明發(fā)祥地：古巴比倫、古印度、古埃及、古中國。 (2)中華文明是人類

3、文明史上唯一沒有中斷并發(fā)展延續(xù)至今的古老文明。 教師：展示古巴比倫、古印度、古埃及、古希臘和羅馬文明圖片，并配以語音解說。教師：那些曾經(jīng)與中華文明相伴而行的古老文明，有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。而起源于黃河、長江流域的中華文明雖歷經(jīng)滄桑，卻猶如浩浩蕩蕩的黃河、長江奔流不息，始終顯示出頑強(qiáng)的生命力和無窮的魅力。中華文明是人類文明史上唯一沒有中斷并發(fā)展延續(xù)至今的古老文明，中華文化源遠(yuǎn)流長，在世界的東方走過了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程。教師：展示問題：古老的中華文化在世界東方走過了怎樣的獨(dú)具特色的輝煌歷程？由學(xué)生概括分享：學(xué)生：殷周（早期）春秋戰(zhàn)國（初步形成）秦朝（促進(jìn)）漢朝（進(jìn)一步發(fā)展

4、）隋唐（全盛）宋元明（延續(xù)）清（面臨沖擊）教師展示講述： 殷周有古色斑斕的青銅器、甲骨文；春秋戰(zhàn)國的群星閃耀百家爭鳴共同完成中國思想的奠基禮，杰出人物有孔子、老子、孟子、荀子、韓非子還有屈原、名醫(yī)扁鵲，著名詩篇有詩經(jīng)與離騷；秦朝統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡、秦陵兵馬俑、修筑長城；漢代儒家學(xué)說的至尊地位；秦漢時(shí)期，造紙術(shù)的發(fā)明、九章算術(shù)的問世、張衡的地動(dòng)儀，表明中國的科技水平走在世界前列；高亢充滿青春氣息的圣唐之音：京杭大運(yùn)河；龍門石窟；敦煌壁畫；唐詩歌、書法藝術(shù)，這是詩歌的黃金時(shí)代，流傳下來近5萬首；唐朝發(fā)明了火藥；理學(xué)、宋詞、元曲、北宋畢升的活字印刷術(shù)，宋代航海已普遍使用指南針；故宮、明清小說、民間

5、繪畫。龍騰東方春秋景色戰(zhàn)國風(fēng)云秦漢氣象隋唐情韻兩宋文章元明清遺風(fēng)，古老的中華文化走過了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程，始終顯示出無窮的魅力，源遠(yuǎn)流長。 展示人民日?qǐng)?bào)載文：人民日?qǐng)?bào)載文指出，在數(shù)千年的發(fā)展歷程中，中華文化雖然歷經(jīng)磨難，飽受風(fēng)霜，然而其文化傳統(tǒng)卻始終一以貫之，未曾中斷。中華文明同根同種同文完整地保留下來，傳至今天，這在整個(gè)世界人類歷史上是很獨(dú)特的現(xiàn)象。 提出問題： （1）中華文化傳統(tǒng)始終一以貫之，未曾中斷，體現(xiàn)了中華文化的什么特征？ （2）中華文明同根同種同文完整地保留下來的見證有哪些？ 自然引出中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證：漢字和史書典籍。教師：漢字和史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證。

6、漢字我們又知多少呢？教師：播放一2023年開學(xué)第一課“關(guān)于正直由來的講解”。由視頻可以領(lǐng)會(huì)和感悟到，漢字歷史悠久、字形獨(dú)特、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。并展示漢字的演變歷程、一些書法作品、介紹漢字的造字原理，感受漢字的魅力。教師：漢字有什么特點(diǎn)、作用和意義？學(xué)生展示分享學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)講評(píng)并展示課件。特別提醒：文字漢字，不能混淆。教師：千百年來，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠(yuǎn)流長的第二個(gè)見證,是什么呢？ 學(xué)生：史書典籍。教師展示：你都知道哪些史書典籍？請(qǐng)說出來與大家分享學(xué)生：爭相分享自己知道的史籍。教師展示：史記、春秋、論語、漢書、資治通鑒、左傳、戰(zhàn)國策、續(xù)漢書、竹書紀(jì)年

7、、后漢書教師：多不多？（多?。┎粍倜杜e。教師展示：我們保存完整的史書典籍其地位、作用、特點(diǎn)是什么？學(xué)生分享回答：教師展示課件：教師：展示：名人名言: 中國于各種學(xué)問中，惟史學(xué)為最發(fā)達(dá)；史學(xué)在世界各國中，惟中國為最發(fā)達(dá)。梁啟超 中國歷史作家的層出不窮、繼續(xù)不斷，實(shí)在是任何民族所比不上的。黑格爾 我國為什么能有這么大規(guī)模的豐富的史學(xué)典籍呢？學(xué)生分享教師展示：原因：中華民族自以來就十分重視歷史經(jīng)驗(yàn)，重視保存歷史資料 在夏商時(shí)期就有了史官，以后的歷朝歷代都設(shè)置史官中華文化源遠(yuǎn)流長，生生不息，讓我們感到驕傲和自豪。教師：如果可以穿越時(shí)空的隧道，你最愿意回到哪個(gè)朝代？最不愿意回到哪個(gè)朝代？請(qǐng)給出你的理由。

8、訪問學(xué)生（略）。教師：走過了古代的輝煌，歷史的車輪駛?cè)肓俗屓藗牡慕?。播放視頻：火燒圓明園片段教師：（動(dòng)情講解，配以憂傷的音樂）圓明園在哭泣，中華文化在哭泣，我們祖先幾代人的努力付之東流；我們的青銅器、瓷器、玉器、書畫等2萬多件躺在大英博物館里；萬多件古董在法國的楓丹白露宮；我們3000人參與纂修，前后歷時(shí)三年的永樂大典問世以后，正本去向不明；美國的博物館收藏著藝術(shù)品中最珍貴的乾隆皇帝和位妃子肖像；王園淥（敦煌國寶的發(fā)現(xiàn)者兼出賣者）為了那一點(diǎn)少得可憐的錢，把我們的國寶一箱子，又一箱子，一大車，又一大車的送到了國外；斯坦因（敦煌國寶的最大盜墓者）他們回到國外，受到了熱烈的歡迎。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告和

9、探險(xiǎn)報(bào)告，時(shí)時(shí)激起如雷的掌聲。他們的敘述中常常提到古怪的王道士，讓外國聽眾感到，從這么一個(gè)蠢人手中搶救出這筆遺產(chǎn)，是多么重要。他們不斷暗示，是他們的長途跋涉，使敦煌文獻(xiàn)從黑暗走向光明。今天，敦煌研究院的專家們只得一次次屈辱地從外國博物館買取敦煌文獻(xiàn)的微縮膠卷，嘆息一聲，走到放大機(jī)前。 教師：看了以上圖片資料，你有什么感受？學(xué)生：痛心、難過、悲憤教師：我們不禁要問，中國古代的文化是如此的燦爛輝煌，為什么近代遭遇了這樣的命運(yùn)？探究：中華文化為什么會(huì)衰微？生：中國封建統(tǒng)治的日漸沒落；西方近代工業(yè)文明的沖擊（內(nèi)因與外因，說明文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定，又反作用于經(jīng)濟(jì)、政治）。結(jié)論:

10、國家衰落決定文化衰微教師：我們古代文化燦爛輝煌；近代文化逐漸衰微，歷史的車輪又轉(zhuǎn)過了100多年，那么在今天，在當(dāng)代我們中華文化在繁華與衰弱的起伏之間又將何去何從呢？面對(duì)當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，我們?nèi)绾卧賱?chuàng)中華文化新的輝煌，使之能夠源遠(yuǎn)流長？（課件展示）參考思路：1如何保證文化前進(jìn)的方向？2根本途徑是什么？3如何保護(hù)、傳承、創(chuàng)新我們的傳統(tǒng)文化？4如何對(duì)待外來文化的沖擊？5.“國弱則文化弱”，復(fù)興文化最根本因素是什么？6我們學(xué)生可以為中華文化的復(fù)興做些什么？同學(xué)們從各個(gè)角度闡述如何復(fù)興中華文化（略）文化復(fù)興資料儲(chǔ)備。十七大：推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮：加強(qiáng)文化建設(shè)，明顯提高全民族文明素質(zhì)。建設(shè)社會(huì)主義核

11、心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力；建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚、動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境；弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。要全面認(rèn)識(shí)祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性。加強(qiáng)對(duì)各民族文化的挖掘和保護(hù)，重視文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，做好文化典籍整理工作。加強(qiáng)對(duì)外文化交流，吸收各國優(yōu)秀文明成果，增強(qiáng)中華文化國際影響力；推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)文化發(fā)展活力；大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，繁榮文化市場，增強(qiáng)國際競爭力。中國和別的國家互辦文化年。教師：基辛格三次參觀兵馬俑后說：“能創(chuàng)造這個(gè)燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造光輝的未來”我相信在我們的共同努力下一定能實(shí)現(xiàn)中華文化的騰飛，我相信中華文明的千古圣火