全國高等院校音樂教育專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)研討會綜述

1、全國高等院校音樂教育專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)研討會綜述全國高等院校音樂教育專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)研討會綜述12月21日上午9點(diǎn)，高等院校音樂教育專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)研討會開幕式由揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院張美林院長主持。參加此次研討會的指導(dǎo)和嘉賓主要有中國教育學(xué)會音樂教育分會副理事長兼秘書長、人民音樂出版社社長莫蘊(yùn)慧女士；沈陽音樂學(xué)院院長劉輝教授；中國教育學(xué)會音樂教育分會高師聲樂學(xué)術(shù)委員會主任俞子正教授；中國教育學(xué)會音樂教育分會副理事長肖黎聲教授；揚(yáng)州大學(xué)副校長劉祖漢教授等。劉副校長致歡送詞，劉校長簡要介紹了揚(yáng)州大學(xué)百年辦學(xué)的歷史，特別提到音樂學(xué)院院長張美林教授在江蘇省委宣傳部打造的大型原創(chuàng)歌劇?運(yùn)之河?中擔(dān)綱主演，攜學(xué)

2、院師生在國家大劇院成功演出，進(jìn)一步彰顯了學(xué)校音樂教育專業(yè)聲樂人才培養(yǎng)的影響力，并說我相信，本次研討會不僅會對全國聲樂人才培養(yǎng)發(fā)揮重要的推動作用，也將會對促進(jìn)我校聲樂學(xué)科深化教育教學(xué)改革，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。莫蘊(yùn)慧女士發(fā)言說：作為此次會議的主辦方之一中國教育學(xué)會音樂教育分會，是一個(gè)涵蓋高等音樂教育、初等音樂教育、根底音樂教育和社區(qū)音樂教育的全國性音樂教育學(xué)術(shù)團(tuán)體；是結(jié)合國教科文組織所屬國際音樂教育學(xué)會唯一代表中國的國家會員。全國各盛自治區(qū)、直轄市的教育學(xué)會音樂教育專業(yè)委員會以及全國主要的音樂老師教育院校是本會的理事單位承當(dāng)高師聲樂學(xué)術(shù)委員會秘書工作的?歌唱世界?雜志，一直是高

3、師聲樂學(xué)術(shù)理論建立和理論研討的重要學(xué)術(shù)陣地，在習(xí)近平主席文藝講話精神的鼓舞下，我們此次在聲樂人才的屬性與培養(yǎng)定位、培養(yǎng)規(guī)格與形式、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的選擇、聲樂師資隊(duì)伍建立與開展等議題的研討、碰撞，不僅會對每一位與會者的治學(xué)研究帶來新的考慮和啟發(fā)，還會對高等聲樂教育專業(yè)的大開展，在途徑和目的方面的工作理論上，產(chǎn)生直接或間接的影響和作用，而正是這樣的考慮與啟示、影響與作用也將成為回饋揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院此次盛情款待的最好方式。一、高校聲樂人才培養(yǎng)面臨的問題隨著我國高等教育的開展，在教育改革和知識體系碰撞的大數(shù)據(jù)時(shí)代，目前高校聲樂人才培養(yǎng)也出現(xiàn)了一些新的問題有待解決。會議上各位專家就聲樂招生、人才培養(yǎng)

4、、西南地區(qū)聲樂教學(xué)困境、聲樂老師科研等問題進(jìn)展了交流討論。來自南京師范大學(xué)音樂學(xué)院的朱艷紅副教授說，作為一名師范類院校的聲樂老師，不管你是學(xué)美聲的還是學(xué)民族的，都得教。湖北工程學(xué)院的張青副教授都提到二本院校師范專業(yè)的就業(yè)壓力很大，學(xué)生要學(xué)會很多技能，流行元素越來越引起學(xué)生們的關(guān)注，這就要求老師們與時(shí)俱進(jìn)，多樣的教學(xué)方法。揚(yáng)州大學(xué)音樂學(xué)院高潔老師發(fā)言說，音樂心理開展要進(jìn)展科學(xué)引導(dǎo)，音樂教育具有綜合性特點(diǎn)，課程設(shè)置、評價(jià)體系、教材編制具有科學(xué)性秩序，音樂教育專業(yè)涵蓋所有音樂學(xué)科的知識和技能。學(xué)生要具有綜合性，要具有安康的體魄、健全的人格、安康的心理。要求音樂老師要適應(yīng)不同環(huán)境，學(xué)生要有高尚的師德。

5、對于高潔老師理想型發(fā)言，南京師范大學(xué)俞子正教授回應(yīng)道，講到德智體全面開展的素質(zhì)人才是教育的一個(gè)美妙設(shè)想，但是現(xiàn)實(shí)教育中是很難做到的，太難了。素質(zhì)人才不僅是知識技能的結(jié)合，更為重要是人格的問題，包心理、情緒等，現(xiàn)實(shí)生活中很多因情緒個(gè)性問題導(dǎo)致不良事情的發(fā)生，我們無以言表。俞子正教授講到他自己沒有學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)，而是通過自身的社會、生活理論教學(xué)。書本上的是知識，知識不等于文化，我們要把知識轉(zhuǎn)化自身的文化。教育我們要認(rèn)清自身的道路，就像我們很多人喜歡音樂，但并不合適音樂。課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生是很難做到的，因?yàn)楹芏喱F(xiàn)實(shí)問題是復(fù)雜和無奈的，作為教育者很難做到熊掌兼得。作為教育者我們把份內(nèi)工作做好，就很難。

6、作為教育者，我們要要有敬業(yè)的精神，同時(shí)也要面對現(xiàn)實(shí)。山東師范大學(xué)李海鷗教授講到，山東師范大學(xué)音、體、美專業(yè)在社科評獎、科研評獎方面與與其他學(xué)院相別離。特別提到師范類大學(xué)要突出師范性和專業(yè)性，各類工程的展開要積極聯(lián)絡(luò)和說服各地方指導(dǎo)。作為青年老師是不能舍棄舞臺的，有經(jīng)歷的老師要學(xué)會謙讓，讓我們的學(xué)生走出去參加各類比賽和演出。張青副教授提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建立與開展，呼吁扶持技能型老師的科研發(fā)表平臺進(jìn)展完善與擴(kuò)大，多為技能型老師建立一個(gè)更公平合理的職稱評價(jià)平臺。對此，?歌唱世界?副主編楊旭講到，對技能老師文章發(fā)表所遇到的困難深有感觸，而目前很多聲樂老師會以其他專業(yè)知識來填補(bǔ)自身的空缺，我們應(yīng)該質(zhì)疑聲

7、樂教授的含金量到底有多少？由于如今教育評價(jià)體系，迫使聲樂老師要寫文章發(fā)文章以此來進(jìn)展職稱的評眩?歌唱世界?這本雜志成立時(shí)非常明確要為高師聲樂學(xué)術(shù)委員會效勞，會員投稿會有一定的尺度、也會寬一些。山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院威海分校、音樂學(xué)院創(chuàng)始人曲洪啟教授針對拉簾子、錄音招生只聽唱不看演的方法提出批評，他認(rèn)為這是對學(xué)校辦學(xué)的不負(fù)責(zé)任。云南師范大學(xué)的夏毅和副教授指出，音樂教育地域性比擬重要。第一，語言關(guān)過不了，嗓子好培養(yǎng)不出來，第二，文化底蘊(yùn)跟不上，理解才能差。第三，如今流行的原生態(tài)音樂只能存在于地域性的文化傳承的形態(tài)中，無法在教學(xué)中開展。第四，每年本校在省外生源投放在百分之六十到七十，如山東等外省高考生的質(zhì)

8、量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本地生源，甚至本校研究生實(shí)力與省外本科生是一樣的。第五，云南音樂在云南政府指導(dǎo)的大力扶持與重視下得到了良好的傳承開展。但音樂是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃與策略，不能僅僅為了比賽短期的功利性，不能只打著少數(shù)民族的旗號，而將經(jīng)費(fèi)用在大理請北京的演員，麗江請上海的舞者上。苗教授說我們碰到的問題，關(guān)鍵都是聲樂專業(yè)的特殊性造成的，一對一老師本錢太高，老師薪酬與勞動付出不成正比時(shí)，激起了在座的各位老師多年來的共鳴互相傾訴教學(xué)中的苦衷。白教授介紹了西安音樂學(xué)院的學(xué)院生存與擴(kuò)招、音樂教育的現(xiàn)狀，怎樣將學(xué)生擴(kuò)招與國家配套撥款相協(xié)調(diào)，保證學(xué)院的長遠(yuǎn)開展。他一針見血的指出，研究生教育不過是在續(xù)本而已，真正好的生源由于

9、政治、英語都被擋在門外。肖先生回憶了2022年以來中國教育學(xué)會音樂教育分會之高師聲樂學(xué)會的歷次換屆及會員隊(duì)伍的不斷開展壯大，每次會議中關(guān)于教育理念研討、思想交流碰撞和聲樂教育開展導(dǎo)向性的作用都能令參會的所有老師專家學(xué)者得到收益和啟發(fā)。如何鑒定和衡量老師的藝術(shù)理論成果，他認(rèn)為比賽認(rèn)證體系很重要。比方我們舉行全國高師聲樂比賽，做大做強(qiáng)并增強(qiáng)比賽知名度，辦出我們真正的品牌，并真正讓不遠(yuǎn)千里遠(yuǎn)道而來的全國聲樂教育的學(xué)生老師在教學(xué)和學(xué)習(xí)上有一定的水準(zhǔn)進(jìn)步。浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院張建國教授建議會議要充分凝煉主題，防止漫談，并指出現(xiàn)代高師聲樂教學(xué)中出現(xiàn)的培養(yǎng)過程學(xué)分化、老師教學(xué)功能異化、學(xué)生考試目的功利化，教

10、學(xué)內(nèi)容和考核制度的單一性、側(cè)重一專，忽略多能的培養(yǎng)方式等問題。二、高校聲樂人才培養(yǎng)的措施事情？發(fā)惹事情的前后發(fā)生了什么？你是誰？這些因素都要考慮到，這時(shí)候你唱歌曲才會有味道。佟軍教授提出在市級高校和省級高校兩個(gè)層面，在教育部總的音樂指導(dǎo)方針、教學(xué)框架下，聲樂教育要在三種專業(yè)技能構(gòu)造下展開，第一，進(jìn)展根本生理構(gòu)造機(jī)能研究，如嗓音發(fā)聲，氣息等教學(xué)常態(tài)；第二，在根底層面下，要加強(qiáng)文化背景知識的認(rèn)知。第三，大家希望有一個(gè)音樂理論的標(biāo)準(zhǔn)評判體系，逐步打造各高校的辦學(xué)特色，建立全方位理論開展平臺。苗雨教授總結(jié)說，要以市場需求定位培養(yǎng)方案，并進(jìn)展教學(xué)探究，制定真正讓學(xué)生受益的專業(yè)課程，組織專家講演團(tuán)進(jìn)展全國

11、性教學(xué)巡演觀摩，培養(yǎng)學(xué)生技能根底與素質(zhì)拓展共同開展，建立3+5+2的培養(yǎng)形式，即非常之三是明星藝人、非常之五的師資輸送和非常之二的高端人才如考研、出國的不同就業(yè)方向等。22日上午9：00，歷時(shí)一天半的高等師范聲樂學(xué)術(shù)研討會閉幕式揚(yáng)州大學(xué)瘦西湖校區(qū)虹橋?qū)＜覙桥e行。閉幕式由山東師大音樂學(xué)院院長李海鷗教授主持。音樂教育學(xué)會副理事長肖黎聲教授代表教育部體衛(wèi)藝司萬麗君副司長就高師音樂教育教學(xué)改革提出幾點(diǎn)意見：1.高師院校要關(guān)注當(dāng)前國家教育改革的開展動向，強(qiáng)調(diào)正確貫徹德智體美全面開展的教育方針，集中表達(dá)在把重視美育與素質(zhì)教育進(jìn)步到適應(yīng)時(shí)代需求的全面開展的人才培養(yǎng)的重要地位。十八屆四中全會提出重視審美教育與

12、人文素養(yǎng)的要求。教育部近日出臺的中小學(xué)學(xué)生測評，明確提出品德與藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容。2.高師教育教學(xué)改革要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要堅(jiān)守老師教育的辦學(xué)方向，關(guān)鍵是課程設(shè)置，要突出師范性。要明確哪些是老師教育人才培養(yǎng)知識技能的核心課程？特別是開好專業(yè)必修課、選修課，課程不能太隨意，不能因人設(shè)課。3.高師教育教學(xué)改革，一定要適應(yīng)根底教育藝術(shù)師資的社會需求。中小學(xué)一線校長反映，對新招收的高師畢業(yè)生都不滿意，特別是指導(dǎo)課外藝術(shù)活動的才能差。高師院校應(yīng)加強(qiáng)與根底教育的聯(lián)絡(luò)，有的院校與基層農(nóng)村中小學(xué)結(jié)對子，把人才培養(yǎng)與社會需求對接起來，值得點(diǎn)贊。肖黎聲教授指出，在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)與訓(xùn)練的理論中，要利用歌唱者的本體感受以及形象化的啟示手段做教學(xué)引導(dǎo)，更新理論詮釋及觀念。在理論研究層面把本質(zhì)與現(xiàn)象區(qū)別開來，在教學(xué)研究層面把理論闡述與演唱及教學(xué)理論有機(jī)統(tǒng)一起來。聲樂教學(xué)中，學(xué)生在歌唱的學(xué)習(xí)與演唱理論中所出現(xiàn)的問題，除了歌唱器官機(jī)能方面的表現(xiàn)外，大量屬于心理因素問題。老師對此要有正確的認(rèn)識與分析，并要研究如何運(yùn)用聲樂