小學(xué)道德經(jīng)（新）道德經(jīng)-《道德經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、道德經(jīng)第八章教學(xué)設(shè)計(jì) 教材及學(xué)情分析：道德經(jīng)第八章雖只有50個(gè)字，但其中蘊(yùn)含的哲理卻博大精深?！爸t下、不爭(zhēng)、不居功、不恃才、任自然”是“上善若水”所傳之道，但對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說比較深?yuàn)W，再者學(xué)生平時(shí)的積累薄弱，難以引發(fā)共鳴。針對(duì)以上情況，本課的講解主要以“謙虛”為主題，將國(guó)學(xué)教學(xué)和品格教育結(jié)合起來，力求通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀潛移默化地影響學(xué)生品德的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：1、了解老子、道德經(jīng)。2、流利朗讀道德經(jīng)選段。3、初步了解道德經(jīng)中“上善若水”的思想內(nèi)涵，學(xué)做謙虛的人。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解道德經(jīng)中“上善若水”的思想內(nèi)涵，學(xué)做謙虛的人。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、未成曲調(diào)先識(shí)“謙虛”1、我們

2、常說“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這是哪位名人的名言呢？（明確：毛澤東）其實(shí)，謙虛的品質(zhì)不是新時(shí)代的產(chǎn)物，早在2000多年前老子就在道德經(jīng)中提出謙虛的思想。這節(jié)課我們一起走近老子、走進(jìn)道德經(jīng)。介紹老子生平（課件）： 老子，姓李名耳，字伯陽，又稱老聃，是我國(guó)春秋時(shí)期著名的哲學(xué)家和思想家，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳老子的母親懷了九九八十一身孕，從腋下將他產(chǎn)出，老子一生下來就是白眉毛白胡子，所以被稱為老子。在道教中，老子是太上老君的第十八個(gè)化身。據(jù)史料記載，老子曾擔(dān)任周王朝史官，孔子曾經(jīng)向他問禮。道德經(jīng)概況（課件）：傳世的老子一書，又名道德經(jīng)、五千言，共八十一章，集中體現(xiàn)了老子的思想。道德經(jīng)是除了圣經(jīng)

3、以外被譯成外國(guó)文字發(fā)布量最多的文化名著。2、學(xué)生自由閱讀材料，并摘錄關(guān)鍵詞。二、經(jīng)典誦讀品“謙虛”課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容：上善若水。水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無尤。1、讀準(zhǔn)原文（學(xué)生自由練讀）。2、讀通原文（指名讀、分組讀、男女生讀、齊讀）。 A、指名分句讀文，教師正音（惡、幾、夫）。 B、多種形式練讀（挑戰(zhàn)讀、分組讀、男女生讀、齊讀）。3、讀懂原文（理師生合作理解意思）。A、師讀譯文，學(xué)生讀原文相應(yīng)的句子。B、學(xué)生同桌合作，一生讀譯文，另一生讀原文。 譯文：最善良的人好像水一樣。水善于滋潤(rùn)萬物而不和萬物相爭(zhēng)，停留在

4、大家所厭惡的地方，所以最接近于道。最善良的人居處善于選擇地方，心胸善于保持沉靜，待人善于真誠(chéng)相愛，說話善于遵守信用，為政善于精簡(jiǎn)處理，處事善于發(fā)揮所長(zhǎng)，行動(dòng)善于掌握時(shí)機(jī)。最善良的人因?yàn)橛胁粻?zhēng)的美德，所以沒有怨咎。4、讀出感情。 A、歌訣體樂讀。 B、挑戰(zhàn)你的好記性（學(xué)生根據(jù)提示背誦）。5、讀出個(gè)性。大屏出示：水善利萬物而不爭(zhēng)、處眾人之所惡。過渡：古人云：“仁者見仁，智者見智。”相同的文字，不同的人會(huì)有不同的收獲。誰來談?wù)剬?duì)這兩句話的理解？A、學(xué)生交流感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。B、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：老子認(rèn)為水最完善的人格應(yīng)該像水一樣，“處眾人之所惡”，別人不愿意去的地方，他愿意去，別

5、人不愿意做的事，他愿意做。他能竭盡所能地貢獻(xiàn)自己的力量去幫助別人，而不與別人爭(zhēng)名利，這就是老子“善利萬物而不爭(zhēng)”謙虛的思想。三、智慧拓展悟“謙虛”材料1：被稱為美國(guó)人之父的富蘭克林，一生功績(jī)卓絕，這與他的一次拜訪不無關(guān)系。一次，富蘭克林到一位前輩家拜訪。一進(jìn)門，他的頭就狠狠地撞在了門框上，疼得他一邊不住地用手揉搓，一邊看比正常標(biāo)準(zhǔn)低矮的門。出來迎接他的前輩看到他這副樣子，笑笑說：“很痛吧？可是，這將是你今天來訪問我最大的收獲。一個(gè)人要想平安無事地活在世上，就必須時(shí)時(shí)刻刻記住低頭。”富蘭克林牢牢記住了前輩的教導(dǎo)，并把它列入他一生的生活準(zhǔn)則之中。材料2：蘇東坡少年時(shí)才智過人，經(jīng)常受人夸獎(jiǎng)，便漸生傲

6、氣，就在自家門前寫了一幅對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書。有一天，一位老者來拜訪，給了蘇東坡一本書，向他請(qǐng)教幾個(gè)生字。蘇東坡接過一看，誰知第一行就讀不下去了，越往下看，生字就越多，他不由得臉紅了。老者笑吟吟得走了。于是，蘇東坡重新寫了一幅對(duì)聯(lián)：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。過渡：生活中謙虛的人比比皆是，請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)單上的兩則材料，看看你有哪些收獲。1、學(xué)生自主閱讀材料并完成批注。2、抽學(xué)生交流閱讀后的感想。3、聯(lián)系生活實(shí)踐，講講自己存在的缺點(diǎn)或存在的問題。過渡：古人云：“見人善，即思齊；見人惡，即內(nèi)省?！鄙钪校阌袥]有發(fā)生過類似的事情？四、經(jīng)典背誦行“謙虛”過渡：聽了孩子們的發(fā)言，我很感動(dòng)。這就是經(jīng)典的魅力呀！道德經(jīng)五千言蘊(yùn)藏著大智慧！讓我們用朗朗的書聲向這位兩千多年的智者致敬！1、學(xué)生齊誦。2、水還有哪些品質(zhì)