2023年最新的運動評課稿不足 3篇

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2023年最新的運動評課稿不足 3篇 圖形的運動評課稿不足 1 人的一生要學(xué)習(xí)和掌握大量的知識，這些知識并不是雜亂無章的貯存在人的大腦中，而是圍繞某一主題相互聯(lián)系起來形成一定的知識單元，這種單元就是 圖式 。這些圖式既包含命題和概念的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)(陳述性知識)，也包含著解決問題的步驟以及問題解決中的思維調(diào)控能力(程序性知識和認知策略)。它的作用在于通過知識梳理、溝通，使各知識點之間發(fā)生聯(lián)結(jié)，形成整體的知識網(wǎng)絡(luò)，便于理解、遷移、記憶 1、學(xué)生主動認知加工的心理傾向，激起學(xué)習(xí)的主觀愿望。在呈現(xiàn)圖形之后，朱老師改變了先復(fù)習(xí)平面圖形、再復(fù)習(xí)立體圖形、最后復(fù)習(xí)兩

2、種圖形之間關(guān)系的一般知識呈現(xiàn)方式，而是先呈現(xiàn)一種關(guān)系，讓學(xué)生自已去找具有這樣關(guān)系的圖形，這樣無形中給予學(xué)生一種新穎感、復(fù)雜感，從而能促使學(xué)生認知加工的主動心理傾向。在組合知識系統(tǒng)時，朱老師不斷地運用啟發(fā)性的或誘導(dǎo)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，由此啟發(fā)學(xué)生主動回憶和整理認知結(jié)構(gòu)。 2教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。綜觀全課，朱老師不斷地要求學(xué)生用 圖式 來說明圖形與圖形之間的關(guān)系，這樣既避免了知識孤立存在的狀態(tài)，更在學(xué)生大腦中貯存下有關(guān) 圖形 專題的整體網(wǎng)絡(luò)，從而形成認知結(jié)構(gòu)縱橫的無限聯(lián)系。這樣的聯(lián)系有助于知識的應(yīng)用、記憶。 3、數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。反思是數(shù)學(xué)化過程中的一種重要活

3、動，它是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。在復(fù)習(xí)整理過程中，朱老師引導(dǎo)學(xué)生對自己整理的 圖式 進行反思，對自己的判斷、活動、語言表達等進行思考并加以證實，以便意識到深藏在自身行為后面的實質(zhì)。 圖形的運動評課稿不足 2 為進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,鼓勵青年教師不斷鉆研業(yè)務(wù),提升青年教師自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,在西夏區(qū)教育局雷立銀主任組織和指導(dǎo)下,有12位青年教師于2023年5月10日 至11日參加了西夏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動.在為期兩天的12節(jié)數(shù)學(xué)課比賽中,青年教師大膽嘗試,各顯身手,內(nèi)容豐富,形式活潑,取得了較好的效果. 圖形的運動評課稿不足 3 剛才肖鳳老師為我們展示了一堂精彩的數(shù)學(xué)

4、課。偉大的教育家弗賴登塔爾說： 學(xué)習(xí)唯一的正確方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造 。肖鳳老師采用了導(dǎo)學(xué)案中的 導(dǎo)+教 模式。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)利用導(dǎo)學(xué)單 看一看 想一想 說一說 畫一畫 的數(shù)學(xué)活動，體驗知識的形成建構(gòu)過程，并讓學(xué)生利用平移知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。不僅讓學(xué)生獲得了基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，更讓學(xué)生領(lǐng)悟了 化難為易 的數(shù)學(xué)思想及 轉(zhuǎn)化 的數(shù)學(xué)方法。我認為本節(jié)課的亮點主要通過以下幾點來體現(xiàn)： 一、創(chuàng)設(shè)情景，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在新課標中明確指出教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。課始，肖鳳老師讓學(xué)生觀察幾張圖片復(fù)習(xí)軸對稱

5、圖形的知識，再同過觀察一些物體運動的圖片，如拉門，推拉窗戶，升旗等，讓學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。用動作表示，使學(xué)生的認識逐步加深，發(fā)現(xiàn)平移的特點，從而導(dǎo)出課題使整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍下拉開帷幕。把抽象的概念通過讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗化為學(xué)生看得到、摸得著的現(xiàn)象。不僅強化了對平移的認識，加深了學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的感悟，同時也加深了他們對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會。 二、巧妙突破識別平移距離的難點。知識的本質(zhì)是活動。要使學(xué)生獲得知識，形成技能，十分重要的是要科學(xué)，合理地設(shè)計各種形式的活動?？磮D識別圖形在方格紙上平移了幾格，是本課的一個難點。學(xué)生常常誤認為

6、兩個圖形中間空了幾格，就是平移了幾格。因此，肖鳳老師分了三個層次進行教學(xué)。肖鳳老師先讓學(xué)生觀察小樹向左平移7格和向上平移5格的圖形，讓學(xué)生活動單填完整，并想一想是怎么數(shù)出不同方向平移的格子數(shù)的學(xué)生匯報時意見產(chǎn)生分歧：有的是看整個圖數(shù)(即數(shù)間隔數(shù))，有的是看格子數(shù)，有的是看某一個點來數(shù)。第二層次，學(xué)生在兩幅圖中找對應(yīng)點確定平移格子數(shù)，通過多媒體一格一格地演示，學(xué)生動手來驗證，讓學(xué)生一次又一次地感知位置變化，這有助于有效、直觀地形成平移距離的正確觀念。通過動靜結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷實踐體驗思考的過程，把時間和空間給學(xué)生，再讓學(xué)生交流匯報，互幫互學(xué)，這樣在突破本節(jié)課教學(xué)難點的過程中，教師只要起

7、一個指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生真正成為探索知識獲取知識的主人，還獲得成功的喜悅。第三層次錯誤呈現(xiàn)：圖圖這樣數(shù)行不行 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，進而進一步理解平移的特征：對應(yīng)點之間的距離都相等。圖形平移幾格，圖形上任一點都像向同方向平移了幾格。三個層次的教學(xué)，使學(xué)生在思維的碰撞過程中，對知識的理解不斷得到完善。達到了做中學(xué)，樂中學(xué)的目的，使學(xué)生在活動化的情境中感受教學(xué)體驗教學(xué)。 三、運用多種感官，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 重視學(xué)生的動手實踐活動，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā) 。平移現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但其特點要讓學(xué)生用語言表達很難。于是，肖鳳老師讓學(xué)生運用手勢比劃的動作彌補語言表達的不足，讓學(xué)生在比劃演示中感

8、知平移的運動方式，充分調(diào)動學(xué)動手，眼. 口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象的矛盾，而且使學(xué)生主動參與，積極探究對平移現(xiàn)象更深刻的理解。鼓勵嘗試，解決問題自主化在教學(xué)過程中，老師注意 自己的位置，始終把學(xué)生放在主體的地位，本課設(shè)計了探索性的教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法，是學(xué)生從中掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律，把 引 和 探 有機結(jié)合起來，有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教學(xué)例2時，鼓勵學(xué)生用自己的方式解決問題，促使學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，通過自主探索，合作交流去解決問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。 四、合理利用了多媒體課件。本節(jié)課內(nèi)容是從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形，如果本課教學(xué)時，沒有動態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達到教學(xué)目標的。教學(xué)中，感知平移現(xiàn)象時，課件動態(tài)出了運動現(xiàn)象，加強了對概念的鞏固;研究平移距離時，課件上可以隨機點小樹上的每一個對應(yīng)點進行移動，解決了學(xué)生回答隨機性的困難，突破了教學(xué)難點;綜合應(yīng)用時，動態(tài)呈現(xiàn)富有情趣的練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，體會到平移現(xiàn)象在設(shè)計中的作用，也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。 五、導(dǎo)學(xué)案的合理使用。肖老師