《古代詩(shī)歌五首》教案設(shè)計(jì)古代詩(shī)歌五首教案

1、古代詩(shī)歌五首教案設(shè)計(jì) : 古代詩(shī)歌五首教案摘要： eq oac(,課)教學(xué)容學(xué)習(xí)觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行，秋思 eq oac(,)教學(xué)設(shè)計(jì)新導(dǎo)課入西江月辛棄疾齊背前三 首詩(shī)(可配上音樂(lè))，問(wèn)題組這首詞分上下兩片各寫了什么容?表達(dá)了詞人怎樣心?學(xué)情生主合作探究明確上片寫景教學(xué)目標(biāo)了詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)品味語(yǔ)言體味詩(shī)詞境有感情地反復(fù)誦并熟練地背誦啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代化思感情提高化品位和審美情趣教學(xué)重品味語(yǔ)言體會(huì)境誦并背誦課前準(zhǔn)備唐宋詩(shī)詞是我國(guó)古代化藝術(shù)瑰寶多多背必有處課前讓學(xué)生再集些與相關(guān)詩(shī)詞以開闊視野拓展思路增加積累課教學(xué)容學(xué)習(xí)觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)觀滄海 曹操導(dǎo)入 新課曹操孟德東

2、漢末政治、軍事、詩(shī)人詩(shī)人當(dāng)正處己事業(yè)高峰他已削平了北方群雄現(xiàn)又打垮了烏桓和袁紹殘部消除了患統(tǒng)了北方如再以優(yōu)勢(shì)兵力消滅南方割據(jù)勢(shì)力他就可以蕩平宇統(tǒng)天下了觀滄海正是北征烏桓歸途碣石山寫戰(zhàn)前身主帥曹操登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登碣石山又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟際他心情像滄海樣難以平靜他將己宏偉抱、闊胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里借著海形象表現(xiàn)出使這首詩(shī)具有種雄渾蒼勁風(fēng)格成流傳至 今優(yōu)秀作品朗課整體感知課容學(xué)生由朗掃清障礙教師正音學(xué)生帶著問(wèn)題主學(xué)習(xí).問(wèn)題組全詩(shī)以哪展開寫?這首詩(shī)寫了幾層思?哪些詩(shī)句是寫現(xiàn)實(shí)?哪些詩(shī)句是想像?詩(shī)哪 些詩(shī)句能體現(xiàn)作者博胸懷?學(xué)生四人組交流學(xué)習(xí)全班討論明確明確全詩(shī)以觀統(tǒng)領(lǐng)全以下由 觀展開寫登山所見(jiàn)全詩(shī)寫了三層

3、思層(開頭兩句)交代觀海地直陳其聲非常質(zhì)樸觀領(lǐng)全二層(水何澹澹至洪波涌起)描寫海水和山島海水蕩漾山島聳立動(dòng)靜相映襯顯示了海遼闊和威嚴(yán)樹木草秋風(fēng)洪波靜動(dòng)相配顯示了海驚人力量和宏偉氣象這層全是寫現(xiàn)實(shí)實(shí)景三層(日月行至若出其里)借助奇特想像表現(xiàn)海吞吐日月星辰氣概是虛景從兩若可以看出兩句是附是和樂(lè)而加與詩(shī)容無(wú)關(guān)研與賞析日月行至若出其里詩(shī)句詩(shī)人將己這種昂揚(yáng)奮發(fā)精神融會(huì)到詩(shī)里表現(xiàn)了詩(shī)人博胸懷 基調(diào)蒼涼慷慨歷被視建安風(fēng)骨代表作次北固山下 王 灣導(dǎo)入 新課古交通不發(fā)達(dá)流落外鄉(xiāng)或外任職人久不得歸然會(huì)產(chǎn)生故思因鄉(xiāng)愁成 了詩(shī)歌重要主題感知容學(xué)生由朗思考下列問(wèn)題詩(shī)四各寫了什么容?四有怎樣關(guān)系?哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)

4、情?學(xué)生主合作探究明確首詩(shī)人船上想像船到鎮(zhèn)江還要乘驛車到別處暗含旅途奔波勞頷船上所見(jiàn)景色潮平兩岸才顯得寬闊；風(fēng)正帆才有懸空態(tài)勢(shì)潮平又江春作鋪墊頸既寫景又明了令.殘夜指夜將盡而盡際即將是天亮情景殘夜而東方海日已升舊年而江上已是春天得太快了詩(shī)人已 少有句尾詩(shī)人離已久尚不能歸見(jiàn)到景然想到要借雁足傳遞了這首五言律詩(shī)四相因渾然體尾直接表達(dá)思鄉(xiāng)情全詩(shī)籠罩著層淡淡鄉(xiāng)思愁緒研與賞析學(xué)生主探究想像潮平兩岸闊風(fēng)正帆懸是怎樣情景如你身臨其境將會(huì)有怎樣感受?討論明確闊是潮平結(jié)春潮涌漲江水浩淼放眼望江面似乎與岸平了船上人視野也因開闊句寫得恢弘闊；風(fēng)正帆懸愈見(jiàn)精彩懸是端端直直高掛著樣子詩(shī)人不用風(fēng)順而用風(fēng)正是因光風(fēng)順還不足

5、以保證帆懸風(fēng)雖順卻很猛那帆就鼓成弧形了只有既是順風(fēng)又是和風(fēng)帆才能懸而正兼包順與和容可見(jiàn)寫景極傳神全詩(shī)和諧優(yōu)美錢塘湖春行 白居易導(dǎo)入 新課錢塘湖是西湖別名提起西湖我們?nèi)粫?huì)想起蘇軾名句欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜了白居易這首詩(shī)仿佛真看到了那含睇笑西施面影詩(shī)描寫了西湖早春明媚風(fēng)光抒發(fā)了詩(shī)人喜悅感情感知容學(xué)生由朗掃清障礙.教師正音思考下列問(wèn)題問(wèn)題組詩(shī)四各寫了什么容?從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春景色?哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉美湖 光山色了?學(xué)生己合作探究明確明確首詩(shī)人從處落筆寫行孤山寺賈亭看到山光水色初平寫春水初生略與堤平云腳低寫白云低垂與湖水相連勾出了早春輪廓頷寫鶯燕是詩(shī)人所見(jiàn)鶯是春歌手都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)樹上歌唱

6、；燕是春信使已開始銜泥筑巢片生機(jī)勃勃?jiǎng)蓊i寫花草著重表現(xiàn)詩(shī)人感受馬淺草地上走得很輕快看花長(zhǎng)了眼前片姹紫嫣紅使人目不暇接會(huì)產(chǎn)生迷亂感覺(jué)尾直抒胸臆表達(dá)詩(shī)人喜悅心情行不足是因看不足說(shuō)明詩(shī)人流連忘返愛(ài)湖東行不足句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返已完全陶醉這美湖光山色了研與賞析學(xué)生主合作探究幾處什么不是處處誰(shuí)什么不是?討論明確詩(shī)人對(duì)周圍事物選擇是型 鶯是歌手燕是春信使只因是初春故不是處處不是從這鶯和燕動(dòng)態(tài)把春活力然從秋冬沉睡蘇醒春生動(dòng)地描繪出使人可以想像出不多久姹紫嫣紅開 遍草長(zhǎng)鶯飛景色就會(huì)到作業(yè)背誦這三首詩(shī)二課教學(xué)容西江月、天凈沙 秋思教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入 新課西江月 辛棄疾齊背前三首詩(shī) (可配上音樂(lè))我們了建安風(fēng)骨代表作觀滄

7、海品味了王灣詩(shī)淡淡思鄉(xiāng)愁緒領(lǐng)略到了白居易詩(shī)西湖早春明媚 春光.今天我們?cè)匐S南宋著名愛(ài)國(guó)詞人領(lǐng)略農(nóng)村夏夜清新景色辛棄疾稼軒居士長(zhǎng)期農(nóng)村閑居生活更使他接近了農(nóng)村和農(nóng)民建立了較深感情他直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情民疾苦因而才寫出了這樣輕快活潑農(nóng)村詞了這些我們才能深刻體會(huì)到詞妙處教學(xué)容學(xué)生由朗思考下列問(wèn)題問(wèn)題組這首詞分上下兩片各寫了什么容?表達(dá)了詞人怎樣心情?學(xué)生主合作探究明確 上 片寫景明月初升山林頓變得明亮起驚動(dòng)了枝上棲息山鵲和蟬；清風(fēng)吹拂把它們叫聲送到夜行人耳；田 野彌漫著稻花香氣水青蛙不斷地鳴叫；路上都可以聽到出納涼人們笑談著今年豐收下片避雨烏云驟起月光消失天邊只剩下幾顆暗淡星田野變得昏暗了；當(dāng)詞人走到山

8、前雨飄落下他知道驟 雨將至想要地方避雨說(shuō)也巧當(dāng)他急急忙忙溪頭眼就看到了他曾見(jiàn)那茅店依然社林邊(學(xué)生己表述上述容不必致致合情即可)b這首詞描寫了農(nóng)村夏夜清新景色抒發(fā)詞人閑適心情研與賞析學(xué)生集體朗課思考問(wèn)題問(wèn)題組詞人什么夜行?夜行長(zhǎng)不長(zhǎng)?從哪些詞語(yǔ)可以看出? 忽見(jiàn)詞有什么表達(dá)作用?探究這首詞趣學(xué)生主合作探究明確蟬鳴可見(jiàn)天酷熱天氣變化從明月至七八星天外要有可見(jiàn)夜行長(zhǎng)夜行雨要尋避雨處避雨處忽見(jiàn)想什么就有什么能不高興?是喜出望L 吼上片寫景色其實(shí) 是烘托下片寫避雨才是詞人所也是詞趣所天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)導(dǎo)入 新課七多年人們說(shuō)起鄉(xiāng)愁就會(huì)想到這作品因它極其出色地運(yùn)用了景物烘托寫法將抒情主人公置特定氛圍使主觀緒

9、和客觀環(huán)境達(dá)到了高統(tǒng) 這是抒情作品僅用 8 就生動(dòng)地表現(xiàn)出長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)游子悲哀.感知容教師學(xué)生仿學(xué)生閉目隨著老師描繪想像這幅畫面感悟容體會(huì)思鄉(xiāng)情深秋黃昏風(fēng)塵仆仆游子騎著匹瘦馬迎著 陣陣?yán)滹`颼西風(fēng)古道上踽踽獨(dú)行他走纏滿枯藤老樹看到暮鴉樹梢上盤旋昏鴉要?dú)w巢了；他走橫架溪流上橋看到橋流水人炊煙縷 縷是派清雅、安適景象這太陽(yáng)就要下山了太陽(yáng)也回了；己卻還沒(méi)有到投宿地方迎接他又將是漫漫難熬長(zhǎng)夜唉己有難歸令人心碎腸斷更添悲愁問(wèn)君能有幾多愁恰似江春水向東流學(xué)生交流己想像畫面及作者所表達(dá)濃重思鄉(xiāng)情學(xué)生根據(jù)作品提供信息作簡(jiǎn)筆畫加深思考研與賞析學(xué)生主合作探究明確作品前三行全寫景人物出場(chǎng)但每景物細(xì)節(jié)都味著他存枯藤老樹昏 鴉橋流水人是主人公眼景物景物緊緊扣著情；古道是他行路；瘦