奧鵬繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記

1、a教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命，用心靈去洗滌心靈的 職業(yè)，被譽為人類靈魂的工程師。而隨著改革的不斷推進，教師沿襲多年的傳統(tǒng) 教育思想，教學(xué)手段面臨改進與革新，很多教師角色轉(zhuǎn)換跟不上改革的步伐， 因 不適應(yīng)而感到不自信，挫折感加劇。過于封閉的工作環(huán)境使教師很難與領(lǐng)導(dǎo)，同事經(jīng)常溝通，不能得到他人的關(guān)愛和理解，孤獨感增強，悲觀情緒滋生。下面由 小編整理的教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家閱讀！奧鵬信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)一2016年x月，我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)以通過近段時間的學(xué)習(xí)，讓 我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變，感受很深。特別是專家們那熱愛教育事 業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)

2、精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下 深刻而美好的印象。作為一名青年教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的， 教學(xué)工作 中還有很多不足，但通過這兩天的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中，更加努力 學(xué)習(xí)和工作，使自己取得更大的進步。在這次學(xué)習(xí)中讓我知道該如何去更有效的 展開教學(xué)，讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和 義務(wù)。在此期間還和許多同行驚進行交流， 是我有所提高。還可以看看其他老師 的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益良多。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，努力從中汲取新的 教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之

3、來充實自己，這次培訓(xùn)，對我來 說真是彌足珍貴?？傊?，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、 學(xué)習(xí)方 式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、 思想運用到自己的工作中。奧鵬信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)二本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，收益匪淺。作為偏遠山區(qū)的一線教師，我很感興奧鵬教師教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺為我提供的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn) 機會。聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼，點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其 他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時完成作業(yè)、發(fā)表評論等，充電了自己， 也覺得自己做為信

4、息時代教育人肩上的重?fù)?dān)。一、破舊立新。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教 師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要 不斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。二、營造新課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好 的教學(xué)模式，改進自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作 學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進行積累，養(yǎng)成 積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué) 生在朗讀中感悟，提高閱讀

5、能力。三、提升反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴， 不斷改進自己的教 育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和 活力。四、永久學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去 迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷 為自己“充電”，真正走進學(xué)生的心靈世界。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對英語教學(xué)與教研工 作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通 過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，切實提高自己教育教學(xué)能力，最后， 感謝奧鵬教師教育給我提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺，感謝輔

6、導(dǎo)老師給我們誠懇 的點評和建議，感謝政和初中英語坊所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué) 習(xí)，一起進步。奧鵬信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)三（一）生理方面：經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感，失眠、食欲不振、喉嚨嘶啞、背痛、頭暈、 全身酸疼、內(nèi)分泌功能紊亂、血壓升高等，女教師還會出現(xiàn)生理紊亂、月經(jīng)失調(diào) 等。（二）心理方面：在認(rèn)知方面，感受到工作沒有意義，沒有價值，將其看做是 枯燥的機械重復(fù)的瑣碎事務(wù)，覺得前途暗淡，沒有希望 ；在情感方面，對工作失 去興趣，往往將興趣轉(zhuǎn)移到自己所愛好的事情上去， 并從中獲得滿足感，喪失教 師職業(yè)自豪感；表現(xiàn)在意志方面，在工作中碰到困難就躲，不愿鉆研。教師的低 成就感，再加上情緒衰竭和

7、性格改變，就會在生活和事業(yè)方面表現(xiàn)出失敗感。（三）行為方面：心理上的轉(zhuǎn)變直接在行為上有所反映， 表現(xiàn)為對工作敷衍了 事，教學(xué)工作得過且過，教學(xué)方法簡單、落后 。由于經(jīng)常感到壓抑、焦慮，普 遍對工作缺乏進取心，減少接觸或拒絕接納學(xué)生，將學(xué)生視為沒有感情的動物， 用固定化的語言來描述學(xué)生個體，對待同事也常常持多疑的態(tài)度。二、教師職業(yè)倦怠的原因教師由于其所從事職業(yè)的特殊性，其心理問題產(chǎn)生的原因，在某種意義上顯 得更為復(fù)雜。這里既有客觀原因，又有主觀原因；既有共性因素，又有特性因素； 既有內(nèi)部壓力，又有外部壓力；既有宏觀方面，又有微觀方面。眾多因素相互交 織，共同作用，最終導(dǎo)致了這個不容忽視的問題。其

8、主要原因在于：（一）傳統(tǒng)倫理道德對教師期盼受中國傳統(tǒng)儒家文化思想的影響，人們認(rèn)為教師這個職業(yè)承擔(dān)著光榮而神圣 的使命-傳道、授業(yè)和解惑，而承擔(dān)這一使命的人-教師那就是無所不會、無 所不能，是正義和智慧的化身。這就要求教師要為人師表，要高尚圣潔，要永遠 都當(dāng)圣人。這種約定俗成的認(rèn)識，對提升教師這一職業(yè)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想認(rèn)識、道德觀念都有積極的促 進作用和正面影響。但另一方面這種認(rèn)識和評價體系無形中對教師也是一種壓 力，是不可能完全做到的。對經(jīng)濟收入、社會地位都相對較低的中小學(xué)教師來講， 如果這種有形無形的壓力不能得到有效的緩解和釋放的話，那么對身心不特別成 熟的某些教師而言，就是導(dǎo)致職業(yè)倦

9、怠心理的誘發(fā)因素。（二）教育體制改革中的壓力教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。 近年來，我國的教育體制正進行著全 面改革，諸如職稱評定、骨干評選、教師聘任、考核排序、按績?nèi)〕?、績效獎?等等，這是前所未有的壓力。而高付出、重壓力、低收入、高消費之間的矛盾是 實際生活中無法回避又難以解決的問題， 物質(zhì)利益得不到滿足，其他如發(fā)展與價 值實現(xiàn)的需要、尊重與認(rèn)同的需要、人際交往與社交活動的需要等都等于紙上談 兵，根本實現(xiàn)不了。這對于一些心理比較脆弱的教師則很難避免會導(dǎo)致心理不平 衡、心態(tài)不平和、倦怠心理等心理危機。（三）教育管理中的升學(xué)率實施素質(zhì)教育，更新了學(xué)校教育理念，但不管教育理念如何更新，教學(xué)成

10、績 始終是衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 來自各方面的壓力最終落在教師的身上， 尤其 是社會和家長對學(xué)校升學(xué)率的過高期待。教師的工作量過大，延伸性過長，是普 遍現(xiàn)象?？疾煌甑脑嚕霾煌甑幕?，操不完的心，壓得教師們透不過氣來，整日 心緒不寧！升學(xué)壓力過大、工作超負(fù)荷，長時期的體力上過于辛苦勢必會使心理 不堪重負(fù)，超出了心理承受極限，“物極必反”，開始厭倦工作。（四）新課程改革的實施新課程改革的實施，需要教師有過硬的素養(yǎng)，對教師的高要求與大部分教師 個人素質(zhì)跟不上的矛盾，導(dǎo)致教師的精神壓力越來越大，使教師群體中出現(xiàn)厭倦 情緒。另一方面，對于課程改革能否成功，人們對教師寄予種種期望，至于期望 是否實現(xiàn)則完

11、全交付老師，期待一旦失敗，責(zé)任也就完全歸咎于教師，教師由此 而生的心理壓力可想而知。（五）各級各類評優(yōu)教育行政部門設(shè)置了不同類別的榮譽稱號，在客觀上起到了積極的評價作 用，調(diào)動了部分教師的工作積極性和成才的愿望，因“名額有限”，獲得榮譽稱 號的只是教師隊伍中的一小部分，對大多數(shù)教師來講，盡管他們有強烈的榮譽需 求，榮譽仍然與他們無緣，形成了不當(dāng)?shù)木駢毫?。長此以往，打消了他們上進 的積極性，產(chǎn)生了 “憤世嫉俗”的職業(yè)倦怠心理。以上五個方面，更多的是從宏觀層面探討形成教師職業(yè)倦怠心理問題的客觀 原因，當(dāng)然不排除教師自身的主觀原因，以及微觀環(huán)境中特別是中學(xué)時期學(xué)生逆 反心理和叛逆行為較重對教師的心

12、理健康形成的壓力。三、教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略如何改變自己、讓自己的身心擺脫倦怠感，重新找回工作的愉快呢？（一）正視工作倦怠，不要過于責(zé)備自己，要熱愛本職工作。要堅信-有時適度的壓力反而是進步的原動力。（二）不斷學(xué)習(xí)，提高自我。通過學(xué)習(xí)來更新自己內(nèi)在固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 最大 限度地充實自己，適應(yīng)當(dāng)前的教育形式。（三）增強自我效能感。主要有教育教學(xué)的成績、教育科研的成果、學(xué)生成才 的人數(shù)、社會家長對自己的評價等等。總之保持樂觀的工作態(tài)度是重要基礎(chǔ)。（四）積極應(yīng)對，培養(yǎng)良好心態(tài)。要成為工作上的主人，必須從了解自己開始。 盡量摒除那些不切實際的想法，不要老糾纏于工作壓力等消極方面。心態(tài)對于心 理的健康發(fā)

13、展有著明顯的消極影響。（五）參與課余活動。豐富的課余活動可以極大地改善一個人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的 活動，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，在多彩的生活中增強自己的生活樂趣。 生活的情趣 可以對職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響。（六）尋找宣泄場所。心情不好時，可以找同事朋友交往、溝通，找他人傾訴、 宣泄，傾聽別人的工作感受和經(jīng)驗是非常便捷的克服職業(yè)倦怠的方法。（七）善于尋找路子。從事一種職業(yè)就有多種元素，在這多種元素中間，尋找 一個平衡點，來滿足自己的需要，千萬不要鉆進死胡同。（八）保持良好的身體狀態(tài)。注意勞逸結(jié)合，保證足夠的睡眠，以及進行適 度的、有節(jié)奏

14、的鍛煉，適時適當(dāng)?shù)男菁伲屔硇幕謴?fù)。總之，教師的職業(yè)倦怠是由多種因素綜合起作用的結(jié)果，因而，要克服教師的職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，就必須多管齊下，從社會、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、自身等多方入手， 只有這樣，才能夠取得好的效果。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流一通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一 步的理解.聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與 制作方法.培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī) 律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代 教育技術(shù)的要求，促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階.通過深入學(xué)習(xí)，下面談一

15、談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟.一、認(rèn)識了新的課程一一微課在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識了 “微課” 這一門新的課程.他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外 教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程 .“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特 點.對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式 是教師專業(yè)成長的重要途徑之一.對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同 學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳 統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源.

16、在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快 速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程 學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式.二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識 . 一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要.因此， 在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分 析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果.我 嘗試做到如下幾點：1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點.2、知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹

17、.3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性 的描述.4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點 .例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了 “習(xí)作” 指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作 方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計.這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微 課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點.三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的 培訓(xùn)微課進行傳授知識.在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn) 者發(fā)時間去觀看，就能掌

18、握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看 直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念.同時，學(xué)員可以通過qq群平臺以 及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答， 這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式.這樣的培訓(xùn)方法既 讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐 ，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤， 真是兩全其美.培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡.在以后的工作崗 位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的 信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交

19、流二我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會 ，得 到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點.從教以來，我接觸教育技術(shù)有很長一段時間 了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會，雖然學(xué)習(xí)很 緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的 多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力 這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處.“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強. 比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進行 了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解

20、信息技術(shù)和課程整合的意義，為 我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ).同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義 ，了 解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法.這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己 的收獲：1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語.以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信 息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考 察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮 教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益.2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)

21、.以前我們的教學(xué)更多的是重知識、 輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等.通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正 上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié) 同等重要.3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境.在這里，我是作為一個學(xué)生的角色 在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式， 有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考.4、矯正了一些有偏差的想法.以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都 會以條件有限為借口 .現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外 ，只要 合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的

22、課.培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水 長流.我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠.我堅信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一 定會好好珍藏且不斷充實！信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流三20 xx年x月至x月，我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級 培訓(xùn)I.這次培訓(xùn)，我感觸很深.經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳 授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深 刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用 .我深深地體 會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用，認(rèn)識到

23、課堂上要把信息技術(shù)完美 地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信 息，從而提高教學(xué)質(zhì)量.本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大.培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成， 另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程.在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深， 以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要 求每個學(xué)員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合 格方可獲得考試資格.迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須 掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺.2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在

24、教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變.雖然在平時的工作中 我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只 有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí) 中適應(yīng)激烈的競爭.3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化 教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教 科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助.4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模 式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備 的先進的教育技術(shù)能力.培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位

25、學(xué)員的 頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué) 生探索精神和創(chuàng)造能力的目的.5、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組 老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育 思想與理念的認(rèn)識.6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案” 有了更加深刻的認(rèn)識和理解.如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全 打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計.一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個 課時內(nèi)實施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或 一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容

26、進行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形 式和教學(xué)策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對 完整的知識單元的學(xué)習(xí).“主題式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、 情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu) 化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形 式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個 主題單元為單位.對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大.平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng) 用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵.到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可 以說是少之甚少.我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到

27、的知識，牢牢掌握并運用到 教學(xué)中和生活中，對以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識，開拓學(xué)生的視野 充實自己的教學(xué).最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽 佩.我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地，并肩負(fù)起 主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中 .信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流四通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響， 感受到教學(xué)工作 的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高， 特別是對信息技術(shù)的綜合運用能 力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。讓我在培訓(xùn)中深深的體會到：通過集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)

28、觀念，了解了先進的教育理論，現(xiàn)代 教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和 教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。主要有以下收獲：1、掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。2、懂得了媒體的特點，了解各類媒體對教與學(xué)的支持作用。3、學(xué)會了運用技術(shù)進行教學(xué)形成性評價、總結(jié)性評價。4、編寫了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果。5、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點的方法，提高了在實際教學(xué)中的應(yīng)用能 力。6、學(xué)會了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資 源，運用多媒體工具如offfice2014、“windows畫圖”、格式化工廠等對

29、文本、 圖片、聲音、動畫等資源進行簡單的加工處理， 運用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁 制作工具整合教學(xué)資源。7、學(xué)會了使用常用的形成性評價、總結(jié)性評價的量規(guī)和方法設(shè)計課堂教學(xué) 評價活動。8、消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進教學(xué)的 認(rèn)同。9、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實踐緊密聯(lián)系的積極性和主動性。10、了解了技術(shù)對社會、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹立了在教學(xué)中運用技術(shù) 的緊迫感和使命感。今后，我將積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力 形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要?！捌綍r不學(xué)習(xí)，用時徒傷悲”我們要記?。簩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！還要記?。旱恫荒ヒ?/p>

30、銹，人不 學(xué)要落后！為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎(chǔ)。并且希望以后能多組織這樣的培 訓(xùn)I。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流五一、樹立了新的理念1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然時間不長，但是每一天緊張有序 的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此 培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根 本上提升專業(yè)素養(yǎng)。2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，必須具備良好的信息素 養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教 育思想、教學(xué)觀念，掌

31、握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就 要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生 學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名 滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。二、提升了專業(yè)知識1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化 教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為信息技術(shù)老師，首先要具 備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng) 具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的

32、重 要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況， 真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育 教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦 公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才 真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。 如一些視頻對“辦公軟件綜合 應(yīng)用”的解析和對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使 我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的 應(yīng)用，沒有更進一步去學(xué)習(xí)，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專 業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來

33、豐富自我專業(yè)知識。三、開闊了交流空間1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自 主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融 會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。2、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對 面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到 很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進行近距離探討問題的 機會。在答疑過程中，專家們的建議和意

34、見對我們今后更好地駕馭課堂， 更好的 解決課堂突發(fā)事件提供了 理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻了他們的經(jīng)驗 和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們 增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和 竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！ 與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。四、注重了細(xì)節(jié)滲透本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透， 他們通過專題講與案例 分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行

35、來 引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程 度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。五、更新了教學(xué)方法1、此次遠程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教 師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。 結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相 互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。2、本次培訓(xùn)讓我在模塊2:教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗 多：一是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略 ；二是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問 與反思的教學(xué)策略；三是初中數(shù)學(xué)課堂提問與反思的教學(xué)策略；四是對初中數(shù)學(xué) 拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。 通過學(xué)習(xí)使我