【唱臉譜教學(xué)反思范文】唱臉譜教學(xué)反思

1、【唱臉譜教學(xué)反思范文】唱臉譜教學(xué)反思唱臉譜一課，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文 化，巧妙地將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充滿了 京腔京韻。接下來是為大家?guī)淼某樧V教學(xué)老師反思，望大 家喜歡。唱臉譜教學(xué)老師反思范文一我在教授初二下冊(cè)第二單元“梨園擷英”的內(nèi)容時(shí)，以歌 曲唱臉譜為載體，讓學(xué)生通過對(duì)這首歌的欣賞、感受、歌 唱、演奏、表演感受京劇的魅力，使學(xué)生在喜歡現(xiàn)代流行音樂 的同時(shí)走進(jìn)我們中華民族音樂的瑰寶。一、“聽聽唱唱 -”-在音樂感受中快樂學(xué)習(xí)歌曲。 感受與欣賞是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在教授唱臉譜這一新歌時(shí)，我不是 按照傳統(tǒng)的方法先教他們唱歌譜

2、，然后讀歌詞，唱歌詞，而是 先用歌曲錄音范唱，老師范唱，唱臉譜 FLASH 動(dòng)畫等一系 列趣味性及強(qiáng)的“明線”，深深地吸引住學(xué)生。在這一系列直 觀生動(dòng)的過程中，學(xué)生產(chǎn)生了情緒的反映和情感的體驗(yàn)，初步 感受歌曲的現(xiàn)代風(fēng)格與京劇韻味，然后我讓學(xué)生自己說說哪句 最有京劇的韻味，哪句最好聽，哪句最幽默，哪句最親切，接第 1 頁 共 6 頁著我們一起再來聽一聽，唱一唱，進(jìn)一步感受音樂。另外，我 還啟發(fā)學(xué)生試唱對(duì)比：假如去掉這些裝飾音和休止符會(huì)是怎樣 的感覺。我和學(xué)生一起唱著，聽著，比試著，學(xué)生的注意力特 別集中，仔細(xì)地體味著每一句歌曲，一起學(xué)唱著他們喜歡的那一句句：“美極了，妙極了，簡直 OK 頂呱呱.

3、”;“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫啊”.在對(duì)比中初步感受了京劇，體會(huì)了裝飾音和休止符在歌曲的京劇韻味和情趣方面的 重要作用。就這樣，在誘人的“明線”中，學(xué)生不知不覺掌握 本環(huán)節(jié)的“暗線” -唱會(huì)歌曲，享受了音樂。二、“比比劃劃” -在聲勢(shì)表演中輕松學(xué)習(xí)歌曲。 教學(xué)中我注重用直觀的方法表達(dá)抽象的知識(shí)，讓學(xué)生深入淺出地理解音樂，輕松自如地學(xué)會(huì)音樂，生動(dòng) 活潑地表現(xiàn)音 樂。注重趣化單調(diào)孤立的知識(shí)與技能的傳遞過程，不是將音樂 的各種構(gòu)成元素支離破碎地講授，代之以師生雙方主動(dòng)投入、 互相吸引的情感交流活動(dòng)，讓學(xué)生整體感受的音樂的魅力，努 力將音樂知識(shí)融于音樂活動(dòng)中去，讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí) “順帶地”

4、掌握知識(shí)與技能。唱臉譜歌曲學(xué)習(xí)中，我在教唱“下滑音”和“前倚 音”的時(shí)候，不是先給學(xué)生講釋定義或概念，而是讓學(xué)生一邊 唱，一邊用肢體來夸張地表現(xiàn)。如“下滑音”，我讓學(xué)生用手 指從上向下劃著曲線，身體也隨著由高到低蹲下來，學(xué)生的情第 2 頁 共 6 頁緒特別高漲，在歡樂中他們領(lǐng)會(huì)了下滑音的要義，在笑聲中他 們體驗(yàn)了下滑音的韻味，在幽默中他們唱得也更加準(zhǔn)確。唱到 前倚音的時(shí)候，我讓學(xué)生用手指劃著圓圈“搖頭晃腦”來歌 唱，他們個(gè)個(gè)都很形象地?fù)u晃起來，通過聲勢(shì)表演，學(xué)生不僅 領(lǐng)會(huì)了前倚音的唱法，還感受了京劇的韻味，他們?cè)谛β曋袑W(xué) 會(huì)了音樂知識(shí)，體驗(yàn)了音樂的美妙 !在學(xué)習(xí)第二部分“凈”唱腔的最后一句“叫

5、喳喳”時(shí)，我 和學(xué)生一起做著手勢(shì)表演唱，先讓學(xué)生聽我唱，然后，我和學(xué) 生一起張開了雙臂，由低到高，比比劃劃表現(xiàn)出凈角的動(dòng)作， 同時(shí)還圈圈點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)出“拖腔”處的拍子。為了唱得更加準(zhǔn) 確，我們回過頭來再唱歌譜，學(xué)生在模仿中，在聲勢(shì)表演中， 輕松地學(xué)會(huì)了這最有難度、最有京劇味道、最具有磅礴氣勢(shì)的 一句。為了能更好地唱準(zhǔn)休止符，我和學(xué)生一起在休止符的地 方著重地拍一下手和跺一下腳來強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在拍拍打打中很好 地掌握了休止符。在“手舞足蹈”中，在“搖頭晃腦”中他們 感受了美妙的京調(diào)，便捷地領(lǐng)會(huì)了下滑音、前倚音、休止符等 音樂符號(hào)的作用，也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受能力和表達(dá)能力。這 就是我在這一環(huán)節(jié)中融合明線與

6、暗線的收獲。唱臉譜教學(xué)老師反思范文二唱臉譜一課，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文 化，巧妙地將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充滿了第 3 頁 共 6 頁京腔京韻。品味京劇的韻味，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇 這一國粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一、課前準(zhǔn)備要充分。因?yàn)楸菊n內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較 遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定難度，因此課前，我首先讓學(xué)生收集有關(guān) 京劇臉譜、課文中涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視 野，感受豐富的臉譜文化。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣， 另外也為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。同時(shí)，在課前了解哪些孩子會(huì)唱 這首歌詞。二、利用課件、圖片教學(xué)。教學(xué)時(shí)，通過課件、圖片介紹 京

7、劇臉譜的譜式并讓學(xué)生在課文中去對(duì)照著找原型，使學(xué)生對(duì) 京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。利用課件、圖片交流京劇的由 來，臉譜的顏色所代表的含義等讓學(xué)生獲得了一些基本的藝術(shù) 知識(shí)及其各方面的藝術(shù)能力。三、教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充足的時(shí)間讀、唱。這首歌詞詞句對(duì) 仗，富有濃厚的京腔京味，適于朗讀。因此，在教學(xué)時(shí)，我安 排學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀中體會(huì)語言特色，體會(huì) 文章的音韻美。同時(shí)，輔助以唱歌詞，因我班有部分學(xué)生會(huì)唱 這首歌，于是我利用這一契機(jī)，放出原唱，讓全班學(xué)生跟唱， 于是，學(xué)生在幾天內(nèi)都特別喜歡唱這首歌，整個(gè)教室沐浴在濃 濃的京腔京味中，學(xué)生在唱中也感受京劇的韻味，受到情感的 熏陶。第 4 頁 共

8、6 頁唱臉譜教學(xué)老師反思范文三唱臉譜是人音版第 15 冊(cè)第三單元的學(xué)唱歌曲。本單 元是感受、體驗(yàn)我國國粹戲曲京劇藝術(shù)。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲 唱臉譜，近年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新 的音樂體裁就是“戲歌”。而在戲歌中，唱臉譜又是流行 最廣、頗有影響的一首佳作。在教學(xué)導(dǎo)入部分，我播放瓊劇讓學(xué)生感受、體驗(yàn)海南戲曲 的音樂及觀看瓊劇的舞臺(tái)表演，從而引出京劇。在簡單的介紹 京劇后，進(jìn)入歌曲教學(xué)。學(xué)生開始對(duì)這種體裁的歌曲不是很樂 意接受，我在播放示唱或范唱中來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱 中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到外國人對(duì)京劇的稱謂開始，用外國人的眼光 來先贊揚(yáng)我國的京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡直 OK 頂呱 呱!”然后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形 象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào) 譜寫而成。唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)品種京戲而驕傲和自豪的感 情。在演唱表演中，采用男女生分組的形式進(jìn)行教學(xué)，女生唱 第一部分，男生唱第二部分。