【部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)】《手指》說(shuō)課稿【更多資源關(guān)注公眾號(hào)愛上閱讀abc】

1、手指說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材我說(shuō)的課文是小學(xué)語(yǔ)文人教版第十二冊(cè)中的手指。這篇課文通過寫五個(gè) 手指的不同特點(diǎn)，告訴我們?nèi)魏问挛锒几饔兴L(zhǎng)，各有所短，以及團(tuán)結(jié)就是力量 的道理。這篇文章的結(jié)構(gòu)非常清楚，共有 6 個(gè)自然段，第一自然段是總寫手指的 特點(diǎn)，2-5 自然段是分寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段又總寫，點(diǎn)明了 文章的中心。文章的語(yǔ)言樸實(shí)又富有風(fēng)趣，采用了擬人化的手法將手指的不同特 點(diǎn)描畫得淋漓盡致。這樣的寫作順序及寫作方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。這是一 篇略讀課文，一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及新課標(biāo)特別關(guān)注 學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)能力”這三個(gè)維度的理念，我制定 了

2、以下教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀帶有拼音的生詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“窈窕，堂皇，渺小，附庸， 養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者 描寫手指的寫作順序及寫作方法。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。3.體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)各有所短的道理，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性，這 是本文的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂。是本組課文“人生領(lǐng)悟”中的最后一篇， 我將引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，通過完成圖表、讀讀、議議等學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi) 容，體會(huì)文章的道理。因此，我將隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法歸納總結(jié)。通過其他幾篇課文的內(nèi)容總 結(jié)，明白這篇課文的寫作意圖。其次，我還將

3、引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)這組課文 表達(dá)感悟的方法。（桃花心木，手指是在文中或文末直接表達(dá)作者的情 感，及直接表白的方法，給人以啟示；頂碗少年是將說(shuō)明的道理蘊(yùn)含在文章 之中，使人從中受到啟迪。再次，我將充分利用文前的導(dǎo)讀和文后的閱讀鏈接， 讓學(xué)生在閱讀前明確閱讀任務(wù)，閱讀后，在課文鏈接的指導(dǎo)下，加深對(duì)課文主旨 的理解。三、 說(shuō)教學(xué)過程（一）從導(dǎo)語(yǔ)入手，明確閱讀要求1.板書課題手指，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)豐子愷先生的散文手指。正如 單元導(dǎo)言所說(shuō)，平凡的事物常使人有所感悟，受到啟發(fā)。2.引導(dǎo)全班讀“導(dǎo)語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（五個(gè)手指各有什么特點(diǎn)，手指帶給我們什么啟示）3.學(xué)生帶著問題自讀課文。要求把課文讀正確

4、，流利。（二）學(xué)生自讀，了解課文主要內(nèi)容，完成表格。1.檢查讀書情況，把課文讀通順，讀正確。2.指名概括課文主要內(nèi)容?？梢杂谩笆紫?.接著.最后”來(lái)概括課文主要內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？（一只手上的 五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）找出文 中的總起句。4.本文章表達(dá)方法上與其他幾篇課文有什么相同或不同的地方。5.學(xué)生小組合作自主學(xué)，完成表格。（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，長(zhǎng)文短教，通過一張表格把文章的重點(diǎn)問題明 朗化、簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在完成表格的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)手指各自特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)作 者的寫作意圖）（三）集體反饋，深入探究，體會(huì)寫法

5、1.指名反饋表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的表現(xiàn)手法觀察表格，結(jié)合課文內(nèi)容想想：作者采用了哪些表現(xiàn)手法。（引導(dǎo)學(xué)生從表 格中的“吃苦”，“窈窕”，“秀麗，樣子可愛“等詞語(yǔ)體會(huì)文中擬人化的手法。）通過觀察表格，體會(huì)出文中的對(duì)比手法（長(zhǎng)處短處，五指之間的不同特點(diǎn)對(duì)比著來(lái)寫）3.作者說(shuō)：“卻無(wú)愛憎在其中”，真的沒有愛憎傾向嗎？談?wù)劜煌目捶ā?如果你是五指中的一員，你愿意做哪一個(gè)手指，為什么？以此來(lái)發(fā)散思維、活躍他們的思想。（在此過程中，注重個(gè)性的理解，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“窈窕，堂皇，養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思。）4.教師導(dǎo)讀：是呀，正如作者所說(shuō)（屏幕出示） “手指上的五指，我

6、只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異美丑之分了。（四）拓展延伸，遷移運(yùn)用教師創(chuàng)設(shè)情境：一天，五指發(fā)生了矛盾，他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生矛盾？結(jié)果又怎 樣呢？請(qǐng)你也仿照本文擬人的手法來(lái)編寫一個(gè)童話故事，讓人從中感悟生活，獲 得人生啟示。（這既是對(duì)全文寫法的練習(xí)，也是讓學(xué)生從寫作中加強(qiáng)人生感悟，明白本文 的寫作意圖，這也將達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。）（五）總結(jié)課文：引讀閱讀鏈接，是的人各有所長(zhǎng)，各有所短，團(tuán)結(jié)起來(lái)力 量就會(huì)更強(qiáng)，就是豐子愷先生從手指上得到啟示。有位詩(shī)人又是這么贊美手的 ! 齊讀閱讀鏈接。豐富對(duì)手的理解齊讀最后一自然段，教師小結(jié)課文【部編版】語(yǔ)文：6 年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課文重要知識(shí)點(diǎn)匯 總1.草原草原一文記

7、敘了（老舍）先生訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的（美麗景色）以及受 到蒙古族同胞（熱情歡迎）的情景。全文按事情發(fā)展的順序描繪了（草原風(fēng)光圖）、 （喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖）。通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的（風(fēng)光美）、 （人情美）和（民俗美），從而表現(xiàn)了（蒙古族和漢族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼）， 抒發(fā)了（對(duì)祖國(guó)河山的熱愛）之情。2.丁香結(jié)丁香結(jié)一文從（色彩）、（形貌）、（氣味）、（姿態(tài)）等方面描寫了丁香， 賦予丁香（靈動(dòng)優(yōu)雅）、（純潔無(wú)瑕）、（可愛芬芳）的品格，闡述了作者（要 以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問題）的人生感悟。3.古詩(shī)詞三首宿建德江先寫（羈旅夜泊），再敘（日暮添愁），然后寫到（天和樹、人和 月的

8、關(guān)系），抒發(fā)了詩(shī)人（羈旅的惆悵）及（對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情）。六月二十七日望湖樓醉書寫的是西湖（忽雨忽晴的變幻景象），表達(dá)了作者 對(duì)西湖奇特景色的（喜愛和贊美）之情。西江月夜行黃沙道中從視覺、聽覺和嗅覺三方面著意描寫黃沙嶺的夜景： （明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片），表達(dá)了詞人（熱愛 大自然），（關(guān)心人民生活），（企盼豐年）的思想感情。4.花之歌花之歌借清新的花語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（四季更迭的自然變化），塑造了花 兒（作為自然的使者和奉獻(xiàn)者，向往光明、與萬(wàn)物和諧共處）的形象。詩(shī)中融入 了作者對(duì)人生的理性思考，蘊(yùn)含著用辯證的眼光來(lái)看待生命的哲思，含蓄地表達(dá) 了詩(shī)人（積極樂觀）的人生態(tài)度

9、。5.七律長(zhǎng)征七律長(zhǎng)征描寫了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng) 紅軍（不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神）。6.狼牙山五壯士狼牙山五壯士記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了 （掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移），誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰， 英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士（熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的 革命精神和英雄氣概）。7.開國(guó)大典開國(guó)大典記敘了 1949 年 10 月 1 日首都北京舉行（開國(guó)大典）的盛況，表達(dá) 了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的誕生（無(wú)比自豪、激動(dòng)）的心情，展現(xiàn)了中華人 民共和國(guó)的締造者們特別是（毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采）

10、。8.燈光燈光采用（倒敘）的手法，由天安門廣場(chǎng)上的燈光寫起，敘述過去的事情， 結(jié)尾又回到現(xiàn)實(shí)，使得文章（首尾呼應(yīng)），結(jié)構(gòu)緊湊。課文的主體部分是（對(duì)往 事的回憶），作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的（神情）和（談話）。 而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用（白描手法）略寫； 兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的（美好憧憬）和（執(zhí)著的革命理想）。9.竹節(jié)人竹節(jié)人記敘了“我”和同學(xué)們（做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人），以及上課玩竹節(jié)人 被老師沒收后老師也（迷上竹節(jié)人）的故事，表達(dá)了“我們”對(duì)竹節(jié)人的（喜愛） 之情，歌頌了（美好、純潔的童真、童心）。10.宇宙生命之謎宇宙生命之謎是一篇介紹科學(xué)家

11、探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要 （學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索）的精神，激發(fā)我們（愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)）的興 趣和（探索未知）的好奇心。11.故宮博物院故宮博物院采用文字與圖片相結(jié)合的形式，介紹了故宮的（悠久歷史）、（文 化價(jià)值）、（主要建筑及其布局和功用），展現(xiàn)了故宮建筑群（規(guī)模宏大）、（建 筑精美）、（布局統(tǒng)一）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故宮的（熱愛）與（贊頌）之情， 歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和偉大創(chuàng)造力。12.橋橋描寫了一位老支書在山洪暴發(fā)的緊要關(guān)頭，果斷地指揮全村人跨越了死亡 的生命橋，贊揚(yáng)了他（無(wú)私無(wú)畏，舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身）的崇高精神。 13.窮人窮人通過記敘一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚

12、，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩 個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下（漁民的悲慘生活），贊美了桑娜 和漁夫（寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)）。14.在柏林在柏林以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故 事材料，通過一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷），表達(dá)了作者（對(duì) 戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴）。15.夏天里的成長(zhǎng)夏天里的成長(zhǎng)中作者用（淺顯易懂）的語(yǔ)言向我們描述了熟悉的事物在夏天 里是如何生長(zhǎng)的，從而讓我們感悟到（青少年時(shí)期的重要性），啟迪我們（要珍 惜美好時(shí)光，健康地有力量地成長(zhǎng)）。16.盼盼圍繞“盼”字記敘了作者童年時(shí)（盼望穿上新雨衣）的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了 兒童（細(xì)膩

13、、有趣）的內(nèi)心世界，贊美了（童真、童趣），表達(dá)了（對(duì)美好童年 的懷念）之情。17.古詩(shī)三首浪淘沙描寫了黃河（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤洶涌）的雄偉氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人（對(duì)祖 國(guó)大好河山無(wú)限熱愛）的感情。江南春通過描寫（江南秀美的春天）景色，表達(dá)了詩(shī)人（對(duì)祖國(guó)大好河山、 燦爛文化）的贊美和神往，同時(shí)又流露出（物是人非的感嘆）。書湖陰先生壁描寫了湖陰先生家庭院的（潔凈清幽）和門前景物的美好，突 出湖陰先生品格的（高潔），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他的（贊美）之情。18.只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存 “（只有一個(gè)地球）”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該（珍惜資源），（保護(hù)地球）。 19.三黑

14、和土地三黑和土地這首詩(shī)寫了以三黑為代表的農(nóng)民獲得土地的事情，表現(xiàn)了三黑擁 有了屬于自己的土地后（喜悅）的心情，抒發(fā)了他對(duì)土地的（熱愛）之情，展現(xiàn) 了他對(duì)（未來(lái)美好生活）的憧憬。20.青山不老青山不老用清新的筆觸向我們描繪了一位晉西北老農(nóng)，面對(duì)（自然條件的惡 劣和生活條件的艱辛），義無(wú)反顧地（投身到植樹造林工作中），用十五年的時(shí) 間在晉西北（奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲），實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，并造福于后 代。歌頌了老農(nóng)（堅(jiān)持不懈、默默奉獻(xiàn)）的精神。21.文言文二則伯牙鼓琴通過描寫春秋時(shí)期楚國(guó)伯牙與鍾子期的動(dòng)人故事，反映了朋友間（相 互理解、相互欣賞）的純真友情。書戴嵩畫牛用簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹隽四镣赋龃?/p>

15、嵩的畫中的錯(cuò)誤的故事，諷刺了 那些（憑空想象和迷信權(quán)威）的人，啟示我們（在生活中要認(rèn)真地觀察事物，要 從客觀實(shí)際出發(fā)）。22.月光曲月光曲講述了貝多芬因（同情）窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì) 音樂的癡愛即興創(chuàng)作出（月光曲）的傳奇故事。23.京劇趣談京劇趣談詳細(xì)介紹了京劇表演中所使用的（馬鞭、針線、酒壺酒杯等道具的 來(lái)歷和作用），以及（亮相的特點(diǎn)和作用），展示了（京劇的無(wú)窮魅力），抒發(fā) 了作者對(duì)京劇藝術(shù)的（喜愛和贊美）之情。24.少年閏土少年閏土通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)（見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能 干）的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了（“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼） 以及（對(duì)他的懷念之情）。25.好的故事好的故事作者在一個(gè)昏沉的夜里，于朦朧中看見一幅美麗的生活圖景：許多 （“美的人”）和（“美的事”）錯(cuò)綜交織，閃爍飛動(dòng)，然而當(dāng)他正要凝視時(shí)， 這幅圖畫卻化為碎影，消失殆盡，表達(dá)了作者（對(duì)黑暗社會(huì)的不滿