專業(yè)聯(lián)考寫作專項班學(xué)員論證有效性分析

1、1練習(xí)找到推理結(jié)構(gòu)2針對上面現(xiàn)象，小學(xué)張校長認(rèn)為，這是一個值得關(guān)注。男女 生在心理特點、思維方式等許多方面有所不同，因此具體的學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)采 取男女分校的方式。根據(jù)張校長多年的教學(xué)經(jīng)驗，相對于男生，更加的細(xì) 致耐心。人們總是說男生有后勁，尤其到了高中更明顯。但是根據(jù)張校長的經(jīng) 驗，現(xiàn)在的競爭意識非常強(qiáng)，也非常有毅力，并不見得高中會 。反之，男生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，但是不太注重細(xì)節(jié)。以物理學(xué)科為例，在學(xué)習(xí)過程 中，男生的理解能力整體強(qiáng)一些。但是表述更清楚。4練習(xí)找到推理結(jié)構(gòu)1據(jù)統(tǒng)計，2007年高考，30個省份產(chǎn)生66名高考狀元；其中46人，男生20人，比例超過70%。在，從2005年至今，高考

2、文理科的狀元 律都是。而重慶女狀元的比例更是罕見，自2001年起，連續(xù)8年的高考狀元中，16個人中有13個是。多個數(shù)字疊加，就像有的教育工作者說的那樣：基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)，更占優(yōu)勢。3如何避免審題之后不知所云？提示2A Guide to Critical Thinking管理類經(jīng)濟(jì)類專業(yè)聯(lián)考寫作論證有效性分析寫作方法主講注：本講義與教師授課PPT不完全一致，這是專為學(xué)員制作的版本，留有空白之處，希望學(xué)員能夠在聽補(bǔ)充完整，強(qiáng)化。128練習(xí)找到推理結(jié)構(gòu)5再向社會上看，國家 的女研究員、成功的女商人、卓有建樹的女工程師各種行業(yè)女性精英的身影越來越多，都足以證明女性的能力不斷增強(qiáng)。剛剛成功發(fā)射的“ 一號

3、” 的背后，為其上天服務(wù)的各類 在西昌 發(fā)射中心有4000多名，女科學(xué)家的 約占十分之一。這都說明女性在基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢成為她們事業(yè)成功的關(guān)鍵。7練習(xí)找到推理結(jié)構(gòu)4在社會評價中，制度不應(yīng)該成為這個現(xiàn)象的著眼點。因為細(xì)致、 有耐心?，F(xiàn)在的學(xué)校教育更適合聽話、遵守規(guī)則的，在 師的欣賞面前，容易獲得更大的自信等等。其實，現(xiàn)在的制度經(jīng)過高考30年的不斷，已 經(jīng)有了很大的變化。高 卷，從最初的幾道大題，到標(biāo)準(zhǔn)化，到3+X，從全 國命題，到現(xiàn)在的分省 命題，一切都從考生的實際情況出發(fā)。因此，教育制 度才是造成女狀元不斷產(chǎn)生的根本原因。6練習(xí)找到推理結(jié)構(gòu)3在 官廳小學(xué)陳校長看來，以現(xiàn)在的教育評價標(biāo)準(zhǔn)衡量， 確

4、實占有優(yōu)勢。因為現(xiàn)在 有許多知識點都需要死記硬背， 舍得下力氣。而男生比較占優(yōu)勢的動手、實踐等方面的能力，通過現(xiàn)在的 方式往往難以檢測出來。53文章主體的結(jié)構(gòu)性詞匯引導(dǎo)詞連接詞分析詞12文章主體這是 對 的！ 這是錯的！11文章開頭兩句話：第一種第二種10現(xiàn)在，開始親自寫一篇論證有效性分析如何擬題？常用取題取題方法94錯誤的語言、無效的分析最后，當(dāng)代女性精英越來越多，不能說明是由于他們的基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢而造就的。這是社會開放，提高了女性地位使他們充分發(fā)揮能力所致。16錯誤的語言、無效的分析我注意到，該數(shù)據(jù)僅列舉了2001年后的區(qū)域數(shù)字，而且同一時間跨度的其他區(qū)域數(shù)據(jù)缺失。早于2001年前的數(shù)據(jù)更

5、沒有。這就犯了以偏概全，盲人摸象的科學(xué)統(tǒng)計忌諱。如此邏輯， 知道早前網(wǎng)絡(luò)傳言：因為某省份機(jī)關(guān)的人多發(fā)“ ”性行為，然后民間達(dá)成一種“共識”某省人都是 。顯然這是荒謬的。15錯誤的語言、無效的分析文中提出社會評價中， 制度不應(yīng)該成為這個現(xiàn)象的著眼點。我認(rèn)為這個說法也不一定正確。社會現(xiàn)象中存在這種問題，說明的教育制度存在一定。為了讓所有學(xué)生能得到全面發(fā)展，應(yīng)該對現(xiàn)有的教育制度進(jìn)行。14文章主體的形式性句子開頭句分析句收尾句135邏輯問題分析2針對上面現(xiàn)象，小學(xué)張校長認(rèn)為，這是一個值得關(guān)注。男女 生在心理特點、思維方式等許多方面有所不同，因此具體的學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)采 取男女分校的方式。根據(jù)張校長多年的

6、教學(xué)經(jīng)驗，相對于男生，更加的細(xì) 致耐心。人們總是說男生有后勁，尤其到了高中更明顯。但是根據(jù)張校長的經(jīng) 驗，現(xiàn)在的競爭意識非常強(qiáng)，也非常有毅力，并不見得高中會 。反之，男生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，但是不太注重細(xì)節(jié)。以物理學(xué)科為例，在學(xué)習(xí)過程 中，男生的理解能力整體強(qiáng)一些。但是表述更清楚。20邏輯問題分析1據(jù)統(tǒng)計，2007年高考，30個省份產(chǎn)生66名高考狀元；其中46人，男生20人，比例超過70%。在，從2005年至今，高考文理科的狀元 律都是。而重慶女狀元的比例更是罕見，自2001年起，連續(xù)8年的高考狀元中，16個人中有13個是。多個數(shù)字疊加，就像有的教育工作者說的那樣：基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)，更占優(yōu)勢。

7、19論證有效性分析寫作模型18按文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，分四類卷給分文章結(jié)尾結(jié)尾的作用：176第二，該文中 小學(xué)張校長的論點，即分校教育的建立是基于男生的思維方式不同等方面之上，而性格特點和思維方式不同并非采取分校教育的充要條件，相反，就因為存在不同，集中教育中才能互相取長補(bǔ)短來促進(jìn)教育成果也許是達(dá)到教育目的的可行 。第三，陳校長的觀點認(rèn)為，死記硬背是現(xiàn)在的教育評價標(biāo)準(zhǔn)難免有失偏頗?？梢钥吹浆F(xiàn)在的教育方法和體制已轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的實踐和獨立思維能力，并非下力氣就有好成績。24習(xí)作點評1簡論“優(yōu)勢”上述文字主要通過對高考狀元的男女比例分析，包括個別省市較為突出的狀元現(xiàn)象，得出在基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)中，更占

8、優(yōu)勢，繼而通過目前的教育體制對的性格偏好得出教育制度是造成女狀元不斷產(chǎn)生的根本原因。通過 對這段文字的分析，本人認(rèn)為該段論述在如下幾方面存在邏輯推理錯誤或不嚴(yán)謹(jǐn)，論證過程缺乏說服力等問題。第一，僅從幾年份中高考狀元的數(shù)量占比得到基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)更占優(yōu)勢的結(jié)論是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這部分觀點持有人沒有考慮到參加高考的學(xué)生總數(shù)和取得較好成績的男比例，論據(jù)不充分。23邏輯問題分析4再向社會上看，國家 的女研究員、成功的女商人、卓有建樹的女工程師各種行業(yè)女性精英的身影越來越多，都足以證明女性的能力不斷增強(qiáng)。剛剛成功發(fā)射的“ 一號” 的背后，為其上天服務(wù)的各類 在西昌 發(fā)射中心有4000多名，女科學(xué)家的 約占十分

9、之一。這都說明女性在基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢成為她們事業(yè)成功的關(guān)鍵。22邏輯問題分析3在 官廳小學(xué)陳校長看來，以現(xiàn)在的教育評價標(biāo)準(zhǔn)衡量， 確實占有優(yōu)勢。因為現(xiàn)在 有許多知識點都需要死記硬背， 舍得下力氣。而男生比較占優(yōu)勢的動手、實踐等方面的能力，通過現(xiàn)在的 方式往往難以檢測出來。在社會評價中，制度不應(yīng)該成為這個現(xiàn)象的著眼點。因為細(xì)致、 有耐心?，F(xiàn)在的學(xué)校教育更適合聽話、遵守規(guī)則的，在老師的欣賞面前，容易獲得更大的自信等等。其實，現(xiàn)在的制度經(jīng)過高考30年的不斷，已 經(jīng)有了很大的變化。高 卷，從最初的幾道大題，到標(biāo)準(zhǔn)化，到3+X，從全 國命題，到現(xiàn)在的分省 命題，一切都從考生的實際情況出發(fā)。因此，教育制 度

10、才是造成女狀元不斷產(chǎn)生的根本原因。217最后，文中通過 發(fā)射中心女性的比例來說明在基礎(chǔ)階段的優(yōu)勢成為他們事業(yè)成功的關(guān)鍵，也是 確的。因為有可能這些成功女性是在工作后努力學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的積累是促使他們成功的，所以這個推理也是值得商榷的。（99個字）經(jīng)過上述推敲，該文中存在一系列的推理邏輯錯誤問題，因此有理由相信，其結(jié)論還是需要進(jìn)一步推敲和論證的。（52個字）28其次，文中兩位校長的觀點對基礎(chǔ)教育中對男生和的影響進(jìn)行評 論，由于樣本范圍有限，因而代表性，所以他們的觀點也是有待繼續(xù)論證的。 同時，兩位校長的 都是小學(xué)校長，而文中主要論述的是關(guān)于高考階段教育的 問題，顯然兩位校長的代表性是的，進(jìn)而他們

11、的觀點也是 信的。（135個字）再次，文中在分析到高考狀元中 比例高 時，提到“ 制度不該成為這個現(xiàn)象的著眼點”，但后面的分析結(jié)論中又提到“教育制度才是造成女狀元不斷產(chǎn)生的根本原因”。這是明顯的偷換概念，因此也就無法證明其觀點。（102個字）27習(xí)作點評2基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)對女性更有利嗎文章通過對高考狀元數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，以及憑借小學(xué)和官廳小學(xué)的兩位校長的評述，就得出了基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)對和女性更為有利的結(jié)論是有失偏頗的，是值得商榷的.（78個字）首先，文中提到近年來高考狀元中，比例很高，由此推出“基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)，更占優(yōu)勢?！?這個推理存在偏悖。最高分的是，并不代表女生的平均成績好，很有可能男生的平均成績優(yōu)于，因此，這并不代表在基礎(chǔ)階段教育學(xué)習(xí)中更占優(yōu)勢。（116個字）26第四，僅從 聽話、遵守規(guī)則而符合現(xiàn)在的教育制度叢生產(chǎn)生女狀元不斷的現(xiàn)象也是不充分的。并非聽話就能考取狀元，勤于思考、手眼結(jié)合，對綜合能力的 是具備成為狀元的 之一。總之，題中論述文字在諸多推理過程和論據(jù)使用中存在不嚴(yán)密之處，其論證結(jié)果值得商榷。258假如沒有法拉利，如何能贏得比賽？一定要練習(xí)每年的一月聯(lián)考！31考場常見錯誤: 語言運(yùn)用不當(dāng) 值得商榷，還需