畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一學(xué)期馬上過(guò)去了， 緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開(kāi)始了， 來(lái)看看小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃吧!下面是收集整理關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想：以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié) ;能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)

2、的漢字。2、漢字認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字， 掌握生字， 讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形， 理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思， 而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。 要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。 要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。 要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。 要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句， 在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要

3、安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、 逗號(hào)、 頓號(hào)、 冒號(hào)、 問(wèn)號(hào)、 感嘆號(hào)、 雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思 ;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明： (1)句子意思的

4、理解。 (2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。 (5)體會(huì)思想感情。背誦。主要是第十一、 十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。7、寫(xiě)作從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作， 包括看圖作文、 續(xù)寫(xiě)等。 從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看， 有寫(xiě)人、 記事(記敘一次活動(dòng) )，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、 半命題、 自由命題。 十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi)

5、：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。三、復(fù)習(xí)具體安排：時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施5 月 4 日至 5 月 6 日 (8課時(shí) )拼音1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、復(fù)習(xí)大寫(xiě)字，熟記漢語(yǔ)拼音字母表 。3、復(fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句。4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。5、復(fù)習(xí)同音字。6、復(fù)習(xí) 11 冊(cè)詞語(yǔ)。 1 、背誦并默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。2、默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?？雌匆魧?xiě)句子。 （11、 12 冊(cè)）4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。5、看拼音寫(xiě)同音字。6、聽(tīng)寫(xiě) 11 冊(cè)詞語(yǔ)。5 月 7 日至 5 月 14 日 （20課時(shí)

6、 ）字詞1、復(fù)習(xí)查字典。2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。3、改正錯(cuò)別字。4、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)歸類(lèi)積累 （11、 12冊(cè) ）。5、一詞多義6、復(fù)習(xí) 12 冊(cè)詞語(yǔ)。 1、用音序查字法和部首查字法查字典。2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。3、改正詞語(yǔ)中或句子，甚至一段話(huà)中不規(guī)范的字。4、按要求選詞語(yǔ)或成語(yǔ)填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或成語(yǔ)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。5、語(yǔ)境中辨義、造句。6、聽(tīng)寫(xiě) 12 冊(cè)詞語(yǔ)。5 月 14 日至 5 月 19 日 （11 課時(shí) ）句子1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句。2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。3、復(fù)習(xí)

7、用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。5、復(fù)習(xí)句式變換。6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。8、復(fù)習(xí) 11 、 12 冊(cè)詞語(yǔ) 1、背誦并聽(tīng)寫(xiě)小學(xué)課本中出現(xiàn)的名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。1、根據(jù)情景寫(xiě)古詩(shī)、名言、格言、警句。2、仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句。在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。3、修改病句、病段。4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等 ）。5、把反問(wèn)句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為把字句或 被字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等6、給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引

8、號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。7、寫(xiě)出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫(xiě)句子。8、聽(tīng)寫(xiě) 11 、 12 冊(cè)詞語(yǔ)5 月 20 日至 5 月 23 日 （15 課時(shí) ）閱讀1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。3、概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)課外積累。復(fù)習(xí) 11、 12冊(cè)詞語(yǔ)。1、 按原文填空。 默寫(xiě)段落 （11、 12 冊(cè)課文及小學(xué)階段要背的古詩(shī)）2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，寫(xiě)近義詞。3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。4、給段落加標(biāo)點(diǎn)。5、根據(jù)課外積累填空（

9、產(chǎn)生影響的格言警句）6、聽(tīng)寫(xiě) 11 、 12 冊(cè)詞語(yǔ)。第十二冊(cè)的書(shū) 1、復(fù)習(xí) 11、 12冊(cè)詞語(yǔ)和要背誦的段落?？谡Z(yǔ)交際5 月 25 日至 5 月 26 日 （四課時(shí)）1、聽(tīng)的訓(xùn)練2、說(shuō)的訓(xùn)練3、注意說(shuō)話(huà)用語(yǔ)4、練習(xí)5 月 26 日至 6 月 3 日 （15 課時(shí) ）作文1、話(huà)題作文，自己命題作文2、命題作文3、半命題作文4、材料作文、看圖作文選題作文練習(xí)寫(xiě)作文。（根據(jù)11 、 12 冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇）6 月 4 日至 6 月 27 日總復(fù)習(xí)綜合測(cè)試、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng)三、附具體安排表四、主要措施1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競(jìng)賽法。詞

10、語(yǔ)大闖關(guān)。2、因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。 對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，達(dá)到詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問(wèn)難，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，分類(lèi)整理寫(xiě)作材料， 加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練， 激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇二一、指導(dǎo)思想為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試， 使我校今年的教學(xué)質(zhì)

11、量再創(chuàng)新高， 做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大， 就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)任六(2)班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六 (2)班現(xiàn)有學(xué)生54 人，老生 46 人，新生 8 人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21 人，無(wú)新生。 上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作， 其中六 (2)班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的， 可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)掌握情況我分析如下：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六(2)班，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差， 是

12、三個(gè)普通班中最差的， 雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升， 但由于民辦學(xué)校的特殊性， 學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個(gè)， 大部份處中等水平， 學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開(kāi)小差，做小動(dòng)作，睡覺(jué)，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2 班，實(shí)驗(yàn)班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過(guò)前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)， 不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容， 甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)， 應(yīng)付老

13、師檢查。 針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求， 即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。三、具體辦法和措施針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度新授課階段，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位， 強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段， 注重學(xué)法的指導(dǎo)。 我班學(xué)生 基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高

14、中等生成績(jī)，整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度，力爭(zhēng)在 15 周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。2、營(yíng)造良好的班風(fēng)營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的， 優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量， 可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng)， 對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。 尤其是六年級(jí)學(xué)生， 心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期，加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性。 并制定目標(biāo)， 抓好班級(jí)常規(guī)工作。 通過(guò)校規(guī)校紀(jì)， 班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用，通過(guò)以上做法，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

15、習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績(jī)。3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué)， 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大， 主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機(jī)，睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。 如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感， 會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課，沒(méi)有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望。 因此我決定從興趣入手， 想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生，更應(yīng)該多

16、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。4、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。 經(jīng)分析， 我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、

17、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話(huà)、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。 這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。 二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái)， 特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素質(zhì)。 三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本， 用于積累課外語(yǔ)言材料。 如：積累描寫(xiě)景物的詞句，描寫(xiě)人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語(yǔ)，歇后語(yǔ)等。這樣， 豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)， 即理解與感悟。 在閱讀中正確理解文章的內(nèi)

18、容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。如燈光中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、 十六年前的回憶 中的李大釗、 詹天佑 中的詹天佑， 將相和中的藺相如， 示兒的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的。而古詩(shī)長(zhǎng)歌行 ，散文匆匆等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力。 諸如此類(lèi)的聯(lián)系， 在兩冊(cè)教材中還有很多，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類(lèi)，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使理解變得更為清

19、楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語(yǔ)方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);句子方面，找比喻句、找呼應(yīng)句、過(guò)渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思 ;內(nèi)容方面，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，找中心句，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個(gè)方面下手：1) 引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法;2) 引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)， 就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句 ;共 2頁(yè)，當(dāng)前第1 頁(yè) 12(3)精心布局謀篇， 這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是：寫(xiě)完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)

20、的文章，再總結(jié)歸納方法， 然后通讀自己的作文， 想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情， 文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感， 再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話(huà)說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測(cè)試。通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后， 在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。 在此檢測(cè)的過(guò)程中， 一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì)，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷， 以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的 急救 措施。同時(shí)在總復(fù)習(xí)期

21、間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本 總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集 ，要求他們按字、詞、句等分好類(lèi)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類(lèi)作好記錄。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱 錯(cuò)題集 ，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率。以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正。畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇三復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)， 還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)， 能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)， 同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的 復(fù)習(xí)設(shè)想。一、總體設(shè)想我?，F(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班， 兩個(gè)班的

22、總體水平并不諧調(diào)， 所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃， 從提高他們的基礎(chǔ)入手。 我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式， 從單詞， 句子， 語(yǔ)篇入手， 以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)， 從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求： 1、注意復(fù)習(xí)的全面性。 2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。 3 、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 4、注意重難點(diǎn)。 5 、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。二、具體實(shí)施辦法(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)， 幫

23、助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。(1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫(xiě)， 給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待， 給他們適當(dāng)降低難度和要求， 使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。.過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑， 同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。 我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系， 在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組

24、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。.過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)， 多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子， 讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子， 教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。.過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書(shū)中的一些

25、語(yǔ)篇， 把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體， 并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂，理解書(shū)本上的語(yǔ)段?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)， 合理安排教學(xué)內(nèi)容， 提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。（三）不要把復(fù)習(xí)課僅

26、作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度， 要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受， 盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。（四）注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。 因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重， 因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中， 我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。 對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上， 對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。 同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。 因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都

27、有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生， 如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)， 那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些， 而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。希望通過(guò)師生共同的努力， 讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試。附：小學(xué)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)一、按話(huà)題劃分：1、話(huà)題(1)字母：(大小)辨認(rèn)、書(shū)寫(xiě)順序(2)數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購(gòu)物等(3)顏色：實(shí)物的顏色(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻(5)食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好;東西方食品(6)服裝：服裝的顏色:人對(duì)服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置8) 日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置(9)動(dòng)物：家畜、家禽;農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置(12)身體：特點(diǎn)(13)個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好(14)家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛(ài)好：與你的關(guān)系(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活(16)社交與禮儀：禮貌用語(yǔ);詢(xún)問(wèn)與應(yīng)答(17)國(guó)家與城市：地理位置;特點(diǎn)(18)天氣