小班教案寶寶自己走反思

1、Word - 56 -小班教案寶寶自己走反思1、小班教案寶寶自己走反思寶寶自己走目標:1 在嬉戲活動中,激活幼兒說話的愿望。2 鼓舞幼兒情愿自己走。3 樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。4 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。預(yù)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶過程:一 導入活動寶寶,媽媽帶你上幼兒園!(表演唱:我上幼兒園)寶寶:你今日早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講二 觀察木偶表演(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。學說:小兔自己跳我們一起來學小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵誰來了?小貓小貓怎么上幼兒園呢?學說:小

2、貓自己走我們一起學小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說:烏龜自己爬我們來學烏龜自己爬著上幼兒園(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說幼兒學說:寶寶自己走三 鼓舞幼兒自己走寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。課后反思：在囫圇活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛好，大部分能跟著老師舉行良好的互動，樂觀性都很高，大致達到了我預(yù)期的目標。但也有幼兒參加的樂觀性并不是很高，這就要求老師樂觀開動腦筋，調(diào)動起幼兒的愛好，如主動邀請他參加到角色飾演中來，多鼓舞，多稱贊他等。在活動的過程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔

3、寶寶時，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費力將他們拉了回來，這提示我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動物的家與幼兒園的位置等?；顒咏Y(jié)束后，越發(fā)覺得我要特殊注意活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒舉行對話時，可以靈便機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛好;個別與集體的互動要合理分配等。2、小班主題寶寶自己走教案反思活動目標：1 在嬉戲活動中，激活幼兒說話的愿望。2 鼓舞幼兒情愿自己走。3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4 情愿大膽試試，并與伙伴

4、共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶活動過程：一 導入活動寶寶，媽媽帶你上幼兒園!(表演唱：我上幼兒園)寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講二 觀察木偶表演(1)小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。學說：小兔自己跳我們一起來學小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵誰來了?小貓小貓怎么上幼兒園呢?學說：小貓自己走我們一起學小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢

5、?幼兒自由說說幼兒學說：寶寶自己走三 鼓舞幼兒自己走寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。課后反思：在囫圇活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛好，大部分能跟著老師舉行良好的互動，樂觀性都很高，大致達到了我預(yù)期的目標。但也有幼兒參加的樂觀性并不是很高，這就要求老師樂觀開動腦筋，調(diào)動起幼兒的愛好，如主動邀請他參加到角色飾演中來，多鼓舞，多稱贊他等。在活動的過程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔寶寶時，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費力將他們拉了回來，這提示我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動物的家與幼兒園的位置等。活動結(jié)束后，越發(fā)

6、覺得我要特殊注意活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒舉行對話時，可以靈便機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛好;個別與集體的互動要合理分配等。3、小班音樂寶寶自己走教案反思活動目標：1 在嬉戲活動中，激活幼兒說話的愿望。2 鼓舞幼兒情愿自己走。3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)磁帶活動過程：一 導入活動寶寶，媽媽帶你上幼兒園!(

7、表演唱：我上幼兒園)寶寶：你今日早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講二 觀察木偶表演(1)小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。學說：小兔自己跳我們一起來學小兔自己跳上幼兒園(2)喵喵誰來了?小貓小貓怎么上幼兒園呢?學說：小貓自己走!來自屈.教師教案.!我們一起學小貓自己走著上幼兒園(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說幼兒學說：寶寶自己走三 鼓舞幼兒自己走寶寶跟媽媽走出去玩。隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。課后反思：在囫圇活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感愛

8、好，大部分能跟著老師舉行良好的互動，樂觀性都很高，大致達到了我預(yù)期的目標。但也有幼兒參加的樂觀性并不是很高，這就要求老師樂觀開動腦筋，調(diào)動起幼兒的愛好，如主動邀請他參加到角色飾演中來，多鼓舞，多稱贊他等。在活動的過程中，也浮現(xiàn)了一些情況，如在讓幼兒集體飾演兔寶寶時，幼兒浮現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費力將他們拉了回來，這提示我以后，在設(shè)計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外情況都要考慮在內(nèi);我未交代清晰動物的家與幼兒園的位置等?；顒咏Y(jié)束后，越發(fā)覺得我要特殊注意活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒舉行對話時

9、，可以靈便機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛好;個別與集體的互動要合理分配等。4、小班語言寶寶自己走教案反思教學名稱：語言課教學范圍：小班教學預(yù)備：教具(自備教學畫，教案，課本)教學目的：讓幼兒具有環(huán)境庇護意識，讓幼兒有明辨是非能力利用多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。教學內(nèi)容：1老師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花，玩具，小動物，等等)2老師講故事(教師今日就給小伴侶們講一故事，故事的名字就叫公園里小伴侶要認真聽教師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)有

10、一天，小羊約小猴子去公園玩，這一每天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好準時送給小伴侶們暖和的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開愉快心的戲耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽 公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開愉快心的戲耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多美麗的花小猴子就摘了兩朵，小羊就焦急的阻擋小猴子，花園里的話是不能摘得，假如大家都像你一樣，那你還能看到美麗的花嗎?小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子?！?圖片(小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園)4老師提問：a.圖片上都有什么?(太陽公公，

11、小羊，小猴子，小鳥，花園)b.在這幅圖片上小伴侶能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花，摘花是不對的)e.老師總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明了小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，庇護環(huán)境的重要性。f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。教學總結(jié)：讓幼兒講故事，老師總結(jié)，結(jié)束課程。老師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，老師講課時要面帶微笑，表情豐盛，精神飽滿。教學反思本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看大家在離開教室

12、后的不同表現(xiàn);評評他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯;聽聽其他的小伴侶是怎么說的;做做我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提高。建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是因為家長錯誤的教導方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教導孩子的辦法，指導家長正確育兒，形成良好的教導合力，增進幼兒健康成長。5、小班社會活動教案：我會自己走教案(附教學反思)活動設(shè)計背景隨著小班幼兒對環(huán)境的認識，我們對孩子清晨的入園和放學后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既熬煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的自立能力，同時也很平安。但在通過晨間談話

13、、平常的個別教導，以及語言故事、兒歌的多種教導形式后，效果仍然不是很顯然。清晨依然看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖擺晃地往教室走;放學后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿勢各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追;有時還會浮現(xiàn)孩子走散、家長處處找的狀況?？吹揭陨线@些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不通過我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些詳細的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計了本次社會活動我會自己走。活動目標1.知道放學回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的平安意識。2.把握

14、自己與家人走散后最基本的解決辦法。3.知道自己長大了，要自己走。4.激活自己走的榮譽感。5.加強幼兒的平安意識。教學重點、難點1.把握自己與家人走散后最基本的解決辦法。2.知道自己長大了，要自己走。激活自己走的榮譽感?；顒宇A(yù)備1.學問預(yù)備：幼兒已學過兒歌我要自己走。2.物質(zhì)預(yù)備：幾個錄像片段：A.家長蜂擁著從園門口走進來;B.幼兒離園時要家人抱著、背著走;C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;D.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上;E.在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫忙。3.動畫課件：兒歌回家啦?；顒舆^程1. 看錄像導入，激活溝通的愛好。(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門

15、口走進來。)提問：小伴侶們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小伴侶的。)放學后，家長們來接我們小伴侶了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?2.看錄像分析研究，與伙伴相互學習。導語：教師把平常小伴侶和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小伴侶是怎樣做的。(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。提問：你認為他們中誰做得最棒?我們一起為他鼓鼓掌。為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對

16、他說一說。小結(jié)：我們小伴侶已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了;同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌我要自己走。導語：你們看，不但我們小伴侶很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。提問：有一個小伴侶，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小伴侶的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事

17、?(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫忙。提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請教師幫忙，等家長來接你。提問：教師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)3.學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)4.回家嬉戲，在嬉戲情景中舉行行為練習。教師飾演家長來接小伴侶回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引領(lǐng)孩子自己說：我長大了，我要自己走。教學反思本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯;聽聽其他的小伴侶是怎么說的;做做我們

18、一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提高。建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是因為家長錯誤的教導方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教導孩子的辦法，指導家長正確育兒，形成良好的教導合力，增進幼兒健康成長。6、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學會歌曲。而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼

19、兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌

20、曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。7、小班主題活動教案：雞寶寶教案(附教學反思)設(shè)計思路：本次活動老師有

21、著三方面的考慮：1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛好，天天自由活動時，總能看見一群孩子繞著小烏龜說得說，笑得笑，有些孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭幼?，小烏龜?shù)闹饕狻？僧斃蠋焼柶鹦觚數(shù)某ＷR時，孩子們知之甚少。2、雞蛋變娃娃是我班開展的娃娃家主題中的一個線索點，在觀賞故事時，孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪。因此，老師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的”這個問題交給了孩子們的家長，讓他們協(xié)助解答，滿足幼兒的求知欲與奇怪心。3、老師在活動中預(yù)備采納學看步驟圖的辦法讓幼兒自己學著看，學著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學能力及解決問題的能力。正是有了以上三點的考慮，因此老師設(shè)計了本次活動雞寶

22、寶活動目標：1、學看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體悟自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進展幼兒的動手能力。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖老師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動物、自制的雞蛋小雞一只活動過程：一、歌曲導入，激起愛好1、(展示kT板做得蛋殼)這象什么?2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。3、你從哪句歌詞里聽出來的?二、猜一猜1、除了小雞，你還知道哪些動物寶寶

23、是從蛋里孵出來的?2、(展示有裂縫的蛋)按照幼兒的回答，揭曉隱秘。三、變一變1、請一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。2、這只小雞是用什么材料變出來的?四、看一看1、怎么變呢?學看操作步驟圖。2、引領(lǐng)幼兒觀看熟悉圓點、數(shù)字、箭頭三種標記。五、做一做1、引領(lǐng)幼兒先看步驟圖，看好再做。2、輔導能力較弱的孩子，協(xié)助其觀看、制作。六、延長1、(展示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里協(xié)助他們做門好嗎?活動反思：本次活動是我第一次讓我們年級的幼兒試試看步驟圖來制作小玩具，老師希翼孩子們能從學校著看步驟圖是出于對孩子終生進展的一個考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住行有無數(shù)地方需

24、要看暗示圖或是步驟圖，如行地鐵內(nèi)的自動購票機;自動飲料機;吃便利面的泡面辦法;住平板家具的安裝等等，假如能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提升幼兒的動手能力有協(xié)助，更能培養(yǎng)幼兒的自立性及觀看能力。在材料的提供上，老師采納了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增強操作材料的難度。8、小班科學活動教案：蛋寶寶教案(附教學反思)活動來源科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是利用觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都

25、會生蛋，而且蛋有大小和色彩的異同等。本次活動旨在利用與蛋寶寶做嬉戲觀看各種蛋寶寶的不同特點給蛋寶寶按大小羅列共享美味的蛋羹的活動，激活幼兒對蛋寶寶的愛好，蛋是幼兒常常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。活動目標1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小羅列，試試對應(yīng)。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、會愛惜蛋寶寶。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。重點難點1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，熟悉各種各樣的蛋寶寶。2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，無數(shù)幼兒的動手能力較差。活動預(yù)備1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、四只透亮的玻璃碗。4

26、、與教學內(nèi)容相關(guān)的教學課件。5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點支配吃茶葉蛋?；顒舆^程一、開頭部分：師：小伴侶們，今日我們早點吃的什么啊?幼兒：茶葉蛋。師：那小伴侶知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?幼：雞蛋。師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來看看教師給小伴侶帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。二、基本部分：1、師：今日還有無數(shù)不一樣的蛋寶寶正在和我們小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲呢?(幼兒簇擁找蛋寶寶，激起了幼兒的愛好。)2、“我們班的小伴侶太棒了，找到這么

27、多的蛋寶寶啊，小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引領(lǐng)幼兒從蛋寶寶的大小，色彩、重量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告知幼兒要當心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，庇護好蛋寶寶。3、師小結(jié)：有些蛋大，重量重，有些蛋小，重量輕;有些蛋是白色的，有些蛋色彩偏紅、有些淺綠色、還有些蛋帶有花紋不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)4、老師展示圖片逐一驗證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。5、師：小伴侶，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼

28、兒說出自己的羅列挨次。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)6、師小結(jié)：有些小伴侶是將蛋寶寶按從小到大的挨次羅列的，有些是按從大到小的挨次羅列的。7、小伴侶，這些蛋寶寶的大小，分量、色彩都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引領(lǐng)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的主意)。老師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透亮色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃養(yǎng)分豐盛，小伴侶正是長身體的時候，可不能挑食啊。8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由研究)師展示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒觀賞。9、師：世界上還有許多動物媽

29、媽也會生蛋，小伴侶知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，觀賞各種各樣的蛋寶寶。)師：小伴侶，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結(jié)束)活動延長：1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。2、品味蛋羹。活動反思本次科學課主要是要讓幼兒利用觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、分量、色彩的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺認識，對鵝蛋不是很認識。孩子們利用比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼

30、粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當是他們吃到的最美味的食物了吧?利用這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。9、小班美術(shù)活動教案：太陽寶寶教案(附教學反思)活動目標：1、學習正確的撕紙辦法，初步沿著蛋糕輪廓舉行粘貼活動。2、激活對撕紙活動的愛好，體悟撕貼活動帶來的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1、彩色紙條若干

31、、膠水若干、蛋糕盆人手一個2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆活動過程：一、展示蛋糕盆，引出主題1、展示蛋糕盆。老師：“今日，教師請來了一個好伴侶，它是誰?它是什么外形的?(圓形)老師：那你可以把這個圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述)2、本來可以變這么多的東西呢!我也想請它來變個魔術(shù)呢，看。(展示成品)蛋糕盆變成了一個太陽寶寶。二、展示彩紙?zhí)嵘變簮酆?，學習給太陽寶寶做光線。1、老師：它是這么變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個了光線啊)2、老師：本來只要給他添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽寶寶的身上。3、師：現(xiàn)

32、在教師拿出一張美麗的紙，誰可以來嘗試，把它撕成一條一條的。(個別幼兒)這個小伴侶呢撕的很棒，就是有點短了(視狀況)4、師：其實撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。師：我們一起來學學，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時候空開點，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交待要求，幼兒操作，老師指導。1、老師：請小伴侶們選一種色彩

33、的彩紙，用盡膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。交代幼兒在做畫時不要將光線貼出老師所規(guī)定的范圍外。幼兒做畫，老師巡回指導，協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點。四、總結(jié)評價，結(jié)束活動師：你最喜愛那個太陽寶寶?為什么?喜愛它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺很暖和。笑臉畫的很愉快，覺得很親切)活動反思：新綱要中提出：要“引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒坻覒虻?，假如通過嬉戲情境來激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在嬉戲情境中來體悟和享受自我創(chuàng)作的成績，無疑是最適合的。因此，我挑選了幼兒生活中都非常認識的“太陽”

34、 為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫通囫圇活動，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后戲耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，按照小班幼兒喜愛撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先展示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再展示彩紙，激活幼兒的愛好，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。不足之處：1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)當是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。2、在提出問題：“你能猜出光線是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主

35、體性，只是我一個人在說。3、在示范時，我想應(yīng)當要把它所有貼滿，我說了要所有貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。經(jīng)過這次的活動，我發(fā)覺我的不足遠遠賽過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進我的辦法、不足之處。活動中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激活了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。10、小班主題活動教案：水果寶寶教案(附教學反思)活動設(shè)計背景九月的一天，一名外地轉(zhuǎn)來的幼兒拿著一個青皮核桃問我：“教師，這是什么呀?好吃

36、嗎?”我說：“這是沒成熟的核桃，還不能吃，等過段時光，它成熟了才干吃?！彼麧M臉圓滿地走了，我想：何不趁此機會，教孩子們熟悉一下常見水果，讓孩子們“長長見識?”于是就有了本節(jié)課的構(gòu)思。活動目標1.利用本課學習，使幼兒熟悉一些常見水果。知道他們的形狀，色彩，吃法以及滋味。2.利用本課學習，使孩子們知道多吃水果的益處，養(yǎng)成多吃水果的習慣。3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點熟悉常見水果的形狀，色彩，以及吃法。同時知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習慣?；顒宇A(yù)備常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實物以及桃子，石榴等水果的圖片活動

37、過程一.開頭環(huán)節(jié)：復習手指操(小白上樓梯)，導入課題。二.基本環(huán)節(jié)：逐一展示四種常見水果，引領(lǐng)幼兒熟悉(從形狀，色彩，吃法以及滋味上來區(qū)別)1.看形狀：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長長的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。2.實際吃：注重引領(lǐng)幼兒，香蕉和桔子要剝開皮后才干吃，蘋果和梨要洗整潔才干吃。也可以削掉皮吃。3.品味滋味:分給幼兒常見水果，讓他們細細品味后，說出是什么滋味?三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1.這些是常見水果，我們還見過那些水果?展示圖片，引領(lǐng)幼兒說出來，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并熟悉。2.水果里有無數(shù)對我們身體有益處的東西，所以我們要多吃水果.四.延長

38、環(huán)節(jié)：水果因為產(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進大自然，多熟悉一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。教學反思1.本課能充分敬重幼兒的愛好興趣和共性進展，樂觀調(diào)動了幼兒的學習樂觀性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。2.教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理，過渡自然。3.利用本節(jié)課的學習，幼兒的認知能力得到很大程度上的提升。特殊是結(jié)束環(huán)節(jié)和延長環(huán)節(jié)更給了孩子學習的動力，由于他們沒有見過這些水果，所以很奇怪，給以后的學習制造了學習的動力。4.假如以后再講這節(jié)課，我將把重點部分用在教幼兒熟悉一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，由于這些水果他們常見。11、小班社會活動教案：樹

39、葉寶寶教案(附教學反思)活動設(shè)計背景隨著嬰幼兒教導的深化開展，家長與孩子共同參加，雙向互動的親子活動是協(xié)助家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時也建立了家園交流的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求利用這一活動的多元途徑，讓幼兒在活動中動手、動腦、開發(fā)潛能?；顒幽繕?、培養(yǎng)家長跟孩子之間的合作能力。2、讓家長幫助，培養(yǎng)孩子自立操作、敢于試試的自信念。3、利用操作，讓家長和孩子感觸動手過程所帶來的歡樂。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對孩子動手操作環(huán)節(jié)只動口不動手，做到只指導不全包。難點：孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面

40、的正確位置?；顒宇A(yù)備1、秋天小樹葉音樂;2、樹葉 剪刀 紅、黑兩色即時貼;3、 “樹葉寶寶”一副。活動過程(一) 培養(yǎng)自信的我。讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賦予孩子信念。(二) 觀賞音樂小樹葉，提出問題引入活動。1、老師介紹樹葉寶寶英勇、可愛，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請小伴侶自由發(fā)言)老師展示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴，它想和我們交伴侶，孩子們，你們情愿嗎?(情愿)下面，請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。2、活動規(guī)章：(1)家長用預(yù)備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。(3)一起做美麗的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最美

41、麗。3、在動手活動中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會浮現(xiàn)不同的問題，老師注重指導辦法;禁止家長代替粘貼;老師準時表揚協(xié)作默契、遵守活動規(guī)章的家長跟孩子;4、活動結(jié)束：請家長跟孩子清理活動現(xiàn)場并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。教學反思囫圇活動下來，我發(fā)覺對預(yù)設(shè)的活動目標基本達成，大部分孩子能自己動手做，和家長的協(xié)作也較遺憾，和家長之間的愛用自己的親身體悟感觸著?；顒咏Y(jié)束后，也給我?guī)砹艘恍┬碌乃剂浚喝缭谟變簞邮值倪^程中，是否讓家長賦予孩子鼓舞，與孩子舉行溝通，這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會不會使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索一再，我還

42、是按原方案，讓孩子與家長共同動手。又如在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，我請其中的一個家長上臺出示自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且嬉戲時也十分開心、高興。而美中不足的是，沒有將孩子的作品逐一舉行出示，給囫圇活動留下了圓滿?；顒与m然結(jié)束了，但我已經(jīng)在思量如何在日常生活或者延長活動中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的長處，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會更上一層樓。12、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低

43、齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。活動目標：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式

44、舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴

45、、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、

46、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?

47、(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀

48、PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。13、小班數(shù)學活動教案：寶寶送物品教案(附教學反思)活動目標：1

49、、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。2、情愿參加為家人送物品的活動。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。重點難點：能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。活動預(yù)備：1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。2、學具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)活動過程：1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。展示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。師： 看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?幼兒舉行觀看并回答。老師小結(jié)：小伴侶的眼睛可真亮，從他們身上

50、的不同物品就可以看出他們是誰了。師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來協(xié)助他們找到自己的手套?小班幼兒已經(jīng)初步具有觀看的閱歷，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒利用觀看了解不同人物的不同特征，能利用人物身上的物品辨別出人物的不同身份。同時，老師的小結(jié)協(xié)助幼兒進一步了解了物品與人的關(guān)聯(lián)性。2、寶寶送物品。(1)個別幼兒送物品。(3分鐘)請個別幼兒送手套并敘述緣由。師：你是怎么送的?為什么要這么送?老師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。用同一種物品-手套來引領(lǐng)幼兒利用細致觀看、一一比較的辦法來推斷手套送給誰。(2)全體幼兒送物品。

51、(12分鐘)師：家里還有無數(shù)其他的物品，我們首先來看看他們是什么。介紹操作材料和操作要求。師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。幼兒送物品并敘述緣由。幼兒集體操作時，老師所選材料有了遞進，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較顯然的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引領(lǐng)幼兒在細致觀看、一一比較的基礎(chǔ)上舉行更全面的推斷，進一步鞏固幼兒對能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類這一目標的達成。3、出示幼兒作業(yè)，集體檢驗師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?老師和幼兒一起檢驗、糾錯。評價幼兒作業(yè)時，先選用操作正確，比較有序作業(yè)舉行點評，再

52、選用一些比較典型的作業(yè)，引領(lǐng)幼兒自評，通過幼兒間的差異資源舉行互評。課后反思：本活動來源于主題親親密熱一家人，目的是讓幼兒根據(jù)物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能促進寶寶與家長之間的情感。小班的孩子對生活中常見的物品較感愛好，但是他們對這些常見物品的認知還不夠全面和深化，寶寶送物品這一活動從幼兒實際生活動身，引領(lǐng)幼兒利用認一認、說一說、找一找、送一送進一步熟悉常見物品，并能給不同人物舉行匹配。老師在教學具方面做了比較深化的思量，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒利用觀看發(fā)覺辦法- 比較，同一組物品放在一起舉行比較，很簡單就能推斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進，用了一組同類

53、物品，另外還選了4個特征較顯然的物品，難度有所提升，對幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對推斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深化、更全面的熟悉，推斷物品該送給誰，不僅可以利用比較，還應(yīng)從實際生活動身，明了物品的用途，從而舉行推斷。14、小班音樂活動教案：寶寶不怕冷教案(附教學反思)活動目標：1.理解歌詞，初步學歌唱曲并情愿用動作表述冬天不怕冷。2.感觸歌曲所表述的冬天不怕冷的樂觀心情。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A(yù)備：1.鋼琴。2.歌詞相對應(yīng)的圖譜一套。活動過程：一、復習律動，談話導入。(適當?shù)丶訌娺\

54、動量，讓幼兒感到身體溫暖。鼓舞不怕冷、仔細做動作的幼兒)師：“小伴侶，現(xiàn)在是冬天了，你們覺得冷不冷呢?”幼：“冷。”師：“怎樣才干讓我們的身體變溫暖呢?”幼：二、老師介紹歌曲(老師朗誦歌詞一遍)。師：“有一群小伴侶告知教師熬煉能讓身體變溫暖，我們來聽聽他們是怎么熬煉的?！?老師朗誦歌詞一遍)師：“北風呼呼，雪花飄飄，小伴侶是怎么熬煉的?”幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！睅煟骸靶“閭H真棒，教師覺得這兒歌不有趣，我想把它變成一首歌曲。”三、老師完整演歌唱曲。師：“小伴侶聽教師來唱唱吧。”四、幼兒認識歌曲旋律，學歌唱曲。1.老師范唱。(老師展示圖譜，協(xié)助幼兒記憶歌詞)師：“小伴侶，你們想不想學

55、學這首歌啊?”幼：“想?！睅煟骸澳切“閭H再來聽教師來唱一遍吧?！?.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。師：“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。”3.幼兒學歌唱曲。師：“我們來加上動作，來唱唱這首歌吧?！蔽濉⒐奈栌變和暾剡叧吀魳纷龇抡談幼?。師：“我們加上動作再來一遍吧!”活動反思：在這個活動中，老師讓幼兒先看教師做熬煉身體的動作，讓幼兒說一說;再讓幼兒仿照教師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學歌唱曲。但是幼兒愛好點只關(guān)注了，如何去學動作，在學唱過程中，有點冷場。在下環(huán)節(jié)老師運用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學的方式，更能激活幼兒學的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當中，協(xié)助幼兒體悟和感觸音樂，并學

56、歌唱曲。15、小班健康活動教案：寶寶愛洗臉教案(附教學反思)活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小孩，因為大部分的家長們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習慣，因此大不份孩子都習慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來了很大的影響?；顒幽繕?、讓幼兒知道天天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習慣。2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更整潔，尤其是一些難洗的部位。3、初步了解健康的小常識。4、教導幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。5、了解生病給身體帶來的不適，學會預(yù)防生病的辦法。教學重點、難點有些孩子要媽媽洗，有些孩子要奶奶洗，有些孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對他們以上的缺點，鼓舞他們盡量自己的事情自己做

57、，這樣才是乖娃娃?；顒宇A(yù)備娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌寶寶愛洗臉活動過程(一)設(shè)置情境，導入活動1、“嗚嗚，聽，誰在哭啊?本來是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”2、“本來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛美麗了，你們說怎么辦啊?”引出應(yīng)當洗整潔。(二)啟發(fā)研究你天天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒研究，敘述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)說一說，剛才學生是怎么洗的?你會嗎?大家一起來洗洗你的小臉。(三)進一步置疑“1、看看小臉有沒有洗整潔啊?難洗的部位應(yīng)當怎么洗?2、展示圖片(對于難洗的部位舉行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)3、幼兒再次試試，老

58、師舉行個別指導。 4、老師正確示范，幼兒仿照。(四)我們大家來洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。教學反思在教學過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學習，利用這節(jié)課，讓幼兒知道惟獨天天洗臉，才干讓我們的小臉天天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣。16、小班健康活動教案：寶寶生病了教案(附教學反思)活動設(shè)計背景我班是小班幼兒，許多孩子是獨生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責任感，不肯與人溝通，不愿協(xié)助他人;不肯與他人共享自己的玩具等，所以我設(shè)計了這節(jié)社會活動課，希翼從中培養(yǎng)他們自理能力，讓他們懂得去體貼、協(xié)助他人。活動目標1、感觸體貼他人的過程，萌發(fā)體貼他人的情感

59、。2、體悟照看他人的樂趣。3、感觸被愛的幸福。4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。5、初步了解健康的小常識。教學重點、難點1、如何照看生病的寶寶。2、 引領(lǐng)孩子關(guān)懷、協(xié)助身邊的人?；顒宇A(yù)備1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。3、 每個幼兒塑料娃娃一個。活動過程1、談話引入：在家里，當你生病了是誰照看你的?他們是怎樣照看你的?他們焦急嗎?2、組織幼兒觀察“寶寶生病了”的視頻，協(xié)助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照看寶寶的。3、引領(lǐng)幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照看自己的。4、嬉戲(1) 玩法：幼兒自主挑選飾演爸

60、爸或媽媽，或者兩個幼兒分離當爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。(2) 嬉戲環(huán)節(jié)： 發(fā)覺寶寶生病了，先給寶寶量體溫。 送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。 帶寶寶回家，給寶寶喂藥。 哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。5、延長活動：假如爸爸、媽媽或身邊的親戚、小伴侶生病了，我們就應(yīng)當像現(xiàn)在這樣照看他們。教學反思1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我通過一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。2、 小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生恐驚心理，利用這次活動讓他們了解發(fā)燒對小伴侶身體發(fā)育的危害，體悟?qū)殞毶『蟾改覆话?、焦急的心理?、 注意培養(yǎng)幼兒自理能力;主動關(guān)懷、協(xié)助身邊的人。4、 不足之處：由