2022年語文教師學期教學工作計劃【三篇】

1、 2022年語文教師學期教學工作計劃【三篇】【篇一】2022年語文教師學期教學工作計劃 一、學生情況分析： 一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛

2、煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。 二、教材分析： （一）教學內(nèi)容： 本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音的部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元的后

3、面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 （二）教學目標： 、漢語拼音 、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。 、能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。 、能運用漢語拼音正音，學習普通話。 、識字寫字。 、學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。 、認識400個常用漢字，會寫100個漢字。 、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。 、初步養(yǎng)成正確的姿勢和良好的習慣。 、閱讀： 、使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 、學習借助插圖閱讀。 使學生對讀物

4、中感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。 、口語交際： 學說普通話，逐步養(yǎng)成習慣。 、能認真聽別人講話，了解主要內(nèi)容。 、與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 （三）全冊重點、難點： 、良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 、觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結(jié)合。 、打好寫字基礎，識字重視積累，體現(xiàn)彈性。 、重視朗讀指導，讀正確、通順、有感情。 、重視培養(yǎng)學生獨立思考，舉一反三的能力。 、培養(yǎng)良好的語言習慣。 四）全冊關鍵： 、注重全面提高學生的語文素養(yǎng)。 、教學體現(xiàn)時代精神，符合語文學習規(guī)律。 、倡導自主、合作、探究的語文學習方式。 （五）思想品德教育結(jié)合點：

5、 1、進行熱愛大自然的教育。 2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、贊美真摯感人的各種親情。 4、給學生以勞動光榮，懶惰可恥的教育。 5、對學生進行益智教育。 6、反映科技發(fā)展和社會文明。 三、教學措施： 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨

6、立認讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累，重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。內(nèi)容來自斐nb 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。 周次 時間 內(nèi)容 1 8月27日 9月2日 8月319月1日學生繳費、大掃除、始業(yè)教育；9月3日（星期一）正式上

7、課 2 9月3日 9月9日 1、入學教育 2、aoe 3 9月10日 9月16日 1、Iuv 2、bpmf 4 9月17日 9月23日 1、dtnl 2、復習一 3gkh 5 9月24日 9月30日 2、zcs 3、zhchshr 6 10月1日10月7日 國慶節(jié) 7 10月8日10月14日 1、復習二 2、aieiui 3、aoouui 8 10月15日10月21日 1、ieveer 2、復習三 3、aneninunvn 9 10月22日10月28日 1、angengingong 2、復習四 10 10月29日11月4日 1、識字（一）1、一去二三里 2、秋游 3、識字（二）2、口耳目 11

8、 11月5日 11月11日 1、識字（三）在家里 2、識字（四）4、操場上 12 11月12日11月18日 1、課文（一）1.畫 2、課文（二）2.四季 3、課文（三）3.小小竹排畫中游 13 11月19日11月25日 1、課文（四）4.哪座房子最漂亮 2、課文（五）5.爺爺和小樹 3、語文園地二 14 11月26日12月2日 1、我們的畫（口語交際） 2、課文（六）6.靜夜思 3、課文（七）7.小小的船 4、課文（八）8.陽光 15 12月3日12月9日 1、課文（九）9.影子 2、課文（十）10.比尾巴 3、語文園地三 4、這樣做不好（口語交際） 16 12月10日12月16日 1、識字1

9、.比一比 2、識字2.自選商場 3、識字3.菜園里 17 12月17日 1、識字4.日月明 2、語文園地四 3、我會拼圖（口語交際） 4、課文11.我多想去看看 18 12月24日12月30日 課文12.雨點兒 課文13.平平搭積木 課文14.自己去吧 19 12月31日1月6日 課文15.一次比一次有進步 語文園地五 該怎么辦（口語交際） 課文16.小松鼠找花生 20 1月7 1月13日 課文17.雪地里的小畫家 課文18.借生日 課文19.雪孩子 21 1月14 1月20日 課文20.小熊住山洞 語文園地六 小兔運南瓜（口語交際） 復習迎考 22 1月21 1月27日 期末考試，學期結(jié)束

10、【篇二】2022年語文教師學期教學工作計劃 一、指導思想 以學校教育教學工作計劃、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指導，本著為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子的發(fā)展的一切，以人為本，堅持人性化、生活化、科學化教學，爭取讓每個智障孩子在原有的基礎上都有所進步。 二、教材分析 本學期，我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第十二冊實用語文。 本冊共有兩個部首、73個生字要學，內(nèi)容有祖國山河、自然現(xiàn)象、古詩二首、電的用處、清洗衣物、整理臥具、我的家鄉(xiāng)、愛惜莊稼、偉大的發(fā)明八項，這些內(nèi)容對于智障孩子來說，學習起來肯定會有些難度。 三、學情分析 本學期，培六共有15名學生：14個男生，1

11、個女生。這15名學生大致可以分成A、B、C三類：A類：有較強的讀寫能力，基本能獨立完成課后作業(yè)，有畢加楨、梅開、王濤、程澤志、儲世杰；B類：在老師的提示下能指認詞語、完成作業(yè)，有丁伯樂、楊浩、夏青、王欣；C類：發(fā)音不準確，只能認讀單字或單詞，有仰豪、謝韓龍、曹謙；D類：不會發(fā)音，完全依賴讓人輔導，沒有學習意識，有田廣徽、楊晨、王彬灃。 四、教學目標 1、情感價值觀： （1）培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想品質(zhì)； （2）培養(yǎng)學生團結(jié)同學的優(yōu)秀品質(zhì)； （3）改善學生想做什么就做什么的缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力； （4）培養(yǎng)學生愛國情感。 2、知識能力： （1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣；

12、（2）養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣； （3）能認讀本冊的73個生字和詞語，并理解其意思；認識并能讀寫筆畫； （4）理解和運用語言文字，具有基本的聽話、說話能力； （5）初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達。 五、主要措施、方法 1、重視學生個別差異，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平；適當調(diào)整教材要求，以適應和促進學生能力的發(fā)展為起點進行教學； 2、重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，拓寬學習渠道，開展豐富多彩的語文實踐活動，在生活中學習語文，在語文知識學習中學會生活； 3、在培養(yǎng)習慣、方法方面，要把行為養(yǎng)成教育作為重點，嚴格訓練； 4、規(guī)范學生發(fā)音，發(fā)展用短句準確表達的能力，發(fā)展期口語交際能力； 5、課前

13、精心備課、準備，多運用情境教學，多使用多媒體教學，激發(fā)學生學習的積極性和主動性； 6、爭取家長的積極配合，施行家校聯(lián)合教育。 【篇三】2022年語文教師學期教學工作計劃 一、指導思想： 以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。 二、情況分析： 1、教材教學

14、：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。 2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 三、工作重點： 1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。 2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。 5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 四、具體措施： (一)閱讀： 1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。 2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。 3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書