六年級美術(shù)下冊教案-第7課　美麗的園林-蘇少版

1、美麗的園林【教材分析】 本課為蘇少版六年級下冊第七課，本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以欣賞為主，繪畫為輔。本課呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過情境體驗、欣賞比較來感受園林之美。引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、繪畫等感受園林的建筑、山水、花木的特點和布局技巧，能理解中西園林、南北園林的特點，鑒別其中的異同。在教學(xué)中通過融合家鄉(xiāng)園林去培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化與民族藝術(shù)的熱愛。本課為兩課時，此為第一課時。【學(xué)情分析】六年級學(xué)生在多年的美術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解接觸過各種繪畫工具并掌握了多種表現(xiàn)方法，因此他們對風(fēng)景繪畫寫生并不陌生。如皋水繪園是如皋中小學(xué)生最熟悉的園林之一，他們對園林的特點有所了解，但是對我國園林的主要特點卻知之甚少，需要

2、我們教師通過組織形式，讓學(xué)生在視頻和圖片的欣賞學(xué)習(xí)中加以啟發(fā)和引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標】1.通過大量圖片及視頻欣賞，使學(xué)生對中國古典園林的建筑藝術(shù)有基本的了解。2.通過對水繪園組成元素的分析研究，總結(jié)出南方園林的精神內(nèi)涵，提高對中國古典園林的欣賞能力，并學(xué)會用線描的方法繪制園林一角。3.通過繪制園林個性門票主景，增強學(xué)生的審美感受，提高民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)文化的熱愛?！窘虒W(xué)重點】在如皋水繪園的欣賞與分析中了解南方園林的藝術(shù)特點，并進行園林個性門票主景繪制?！窘虒W(xué)難點】能運用線描等多種技法熟練的繪制園林風(fēng)景，表現(xiàn)出中國古代園林的意境?！菊n前準備】教師：備課、 PPT、資料準備及教具、繪畫制作工

3、具材料等。學(xué)生：預(yù)習(xí)教材、收集園林資料、繪畫工具材料等?！窘虒W(xué)過程】課前安排播放如皋水繪園視頻。設(shè)計意圖：運用學(xué)生熟悉的園林視屏，營造園林學(xué)習(xí)的熱情。以水繪園為主線貫穿課堂始終。問題導(dǎo)入1.猜一猜剛才同學(xué)們欣賞了一段園林的視頻，大家猜猜看，這是什么地方？2今天，讓我們一起走進美麗的園林。點題美麗的園林（板書）設(shè)計意圖：通過問答方式，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)主題。園林初探1.教材學(xué)習(xí)請同學(xué)們把書打開，看看書中介紹了哪些園林。你對哪個園林印象最深？（師生問答）2.探究匯報（出示東西方園林圖片）西方園林：裝飾性為主，形式感強。從西方的油畫我們也可以看出西方人的審美偏向于形式美。（板書：形式美）東方園林：我

4、們中國古典園林崇尚自然、講究意境。觀看視頻，一起來感受。說說你的感受。（板書：意境美）3.自主探究（出示地圖，標識頤和園、拙政園、水繪園）師：我們中國地大物博，根據(jù)地理位置不同，園林可以分為南北兩派。我們以北方的頤和園和南方的拙政園、水繪園為代表，像剛才那樣，從建筑、山水等方面找找它們各自的特點。結(jié)合頤和園、拙政園、水繪園等中國古典園林，同桌進行討論。私家園林：以小見大、含蓄精巧南方（板書：精巧）皇家園林：大山大水、恢弘大氣北方（板書：大氣）設(shè)計意圖：就教材中出現(xiàn)的園林進行初步分析。學(xué)生通過欣賞對比，初步了解中西方古典園林的造園特點，以及南北方園林不同的造園風(fēng)格，讓學(xué)生領(lǐng)略中西方園林都有各自的

5、美，拓寬學(xué)生視野，為接下來深入學(xué)習(xí)水繪園的藝術(shù)特點埋下伏筆。深入探究1.人文營造水繪園故事園林的人文性之一。其他如：名人字畫、名人足跡、造園經(jīng)歷設(shè)計意圖：水繪園和拙政園同屬于南方園林，而水繪園作為我們?nèi)绺薜谋就翀@林，學(xué)生耳熟能詳。通過對水繪園的深入探究，發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)特點，有助于我們更好地理解中國傳統(tǒng)私家（南方）園林的造園風(fēng)格，感受造園藝術(shù)。 2.意境營造（小組合作探究）（1）探索要求：欣賞材料袋1里的圖片，分小組合作討論，從建筑、山水、花木等方面來說說它們美在哪，體會設(shè)計的匠心。（小組觀察討論）（2）分小組匯報*分析一：建筑特色（小組匯報，教師補充）水繪園依水而建，因地制宜。亭臺樓閣高低錯落，真

6、是別具一格。*分析二：山水處理（學(xué)生講解，教師補充）山：疊石成山、模仿自然。置身山林水：憑借水流隔景繪景，宛如一幅絕妙的畫卷。人在畫中游*分析三：花木特色（小組匯報，學(xué)生補充）師：這些植物不僅姿美，色香。人們還在它們身上賦予了一種品質(zhì)一份詩情?？纯催@些圖，你想到了哪句詩？梅蘭竹菊：寓意、人文氣息、意境美（景形文）3.總結(jié)概括師：不僅這些景有特色，此外園中還隨處可見匾額、楹聯(lián)、碑刻、字畫，洋溢著濃濃的文人氣息。中國古代傳統(tǒng)園林：巧妙布局，抒發(fā)文人情懷，充滿詩情畫意。設(shè)計意圖：通過小組觀察討論分析水繪園中的構(gòu)成元素，讓學(xué)生總結(jié)出南北方園林建筑、山水、花木的基本造型、色彩的特點，感受南方園林的文人氣

7、息與詩情畫意，讓孩子對水繪園藝術(shù)風(fēng)格有了更深的認識。五、教師示范教師示范（我們的水繪園這么美，老師也想來表現(xiàn)）（1）取景、構(gòu)圖，注意近景、中景、遠景的處理。（2）起稿：線描表現(xiàn)。（3）細化：注意線條疏密、粗細變化。（4）上色：添加淡淡的色彩。（5）完善：調(diào)整畫面，表現(xiàn)出美的意境。將作品外形剪下來貼在準備好的門票上，形成一張完成的門票。設(shè)計意圖：通過對畫面構(gòu)圖布局、表現(xiàn)方法與技巧的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用線描加色彩的方式，繪制園林一角，并為其喜歡的園林門票提供一張個性主景畫面，讓學(xué)生把對園林的喜愛盡情地表現(xiàn)在繪畫創(chuàng)作之中，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、追求藝術(shù)的美好情感。六、情境創(chuàng)作1.作業(yè)要求：（1）為你喜歡的園林

8、門票提供一張個性主景畫面。（2）紙張尺寸：38厘米*20厘米。（3）畫面體現(xiàn)出園林的意境美。2.我們也可以參考教材上的部分圖片進行創(chuàng)作。3.教師巡回輔導(dǎo)（對出現(xiàn)問題集中輔導(dǎo)，對個別問題個別輔導(dǎo)）。設(shè)計意圖：欣賞流動的學(xué)生作品，給學(xué)生以啟迪。兒童作品中的大膽、直率的表現(xiàn)方式也能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生理解同伴創(chuàng)作時內(nèi)心的情感表達以及在組景表現(xiàn)時可以不同程度地運用到提煉手法。 七、展示評價1.自評：學(xué)生自己介紹，自己打分。2.互評：小組評價，全體參與，評出最美作品。3.點評：學(xué)生點評，教師引導(dǎo)并點評。設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用簡單的美術(shù)語，通過口頭描述的方式，表達對美術(shù)作品的感受與理解。八、拓展總結(jié)1.繪制的作品除了用于門票，還可以用于我們的生活用品的裝飾。2.今天我們只是粗略感受了園林之美，還有很多知識等待我們?nèi)ネ诰?、了解。課后也希望同學(xué)們帶著對美的追求去領(lǐng)略園林獨特的魅力，我向大家推薦CCTV大型紀錄片園林。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)園林的水墨表現(xiàn)技法。設(shè)計意圖：將園林這一課的學(xué)習(xí)進行拓展，讓藝術(shù)美化生活，既貼近學(xué)生又激發(fā)了學(xué)生的審美情趣，和對家鄉(xiāng)文化與民族藝術(shù)的熱愛?！景鍟O(shè)計】我喔美麗的園林裝飾美 大氣意境美 精巧 【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)中，我營造了園林詩情畫意般的意境，從欣賞比較中西園林到南