小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-12、坐井觀天（三備）

1、坐井觀天(三備)東方小學：熊文珍教學目標:結(jié)合課文內(nèi)容，理解“井沿、無邊無際、大話”等詞語的意思。能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，體會古詩寓意。教學重點:結(jié)合課文內(nèi)容，理解“井沿、無邊無際、大話”等詞語的意思。能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。教學難點：能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，體會古詩寓意。教學過程:一、出示課題，談話引入1、今天咱們繼續(xù)學習第12課坐井觀天。2、 “坐井觀天”是什么意思？那“坐在井里看天”是一個完整的句子嗎？是誰在井里看天呢？（青蛙）你是從哪里知道的？二、初讀感知1、齊讀。提

2、取信息：這段話告訴了我們故事的主要人物以及它們所處的位置。（相機板書）2、理解：井沿，就是井口的邊沿。沿，就是邊。說說你還知道哪些物體的沿？過渡：一直生活在井里的青蛙和天空中飛來的小鳥相遇后，又會發(fā)生怎樣的故事呢？朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。青蛙和小鳥因為（ ）而爭論，青蛙認為天（ ），小鳥認為天（ ）。4、理解：無邊無際。還有什么是“無邊無際”的？區(qū)分短語和句子。三、品讀語句過渡語：兩個小伙伴對于天的大小有著如此截然不同的認識，你們覺得有趣嗎？我們也像小蝌蚪找媽媽那樣，編成課本劇來演一演好不好？那我們就得先把人物的臺詞讀好才行。1、快速朗讀第27自然段，用橫線畫出青蛙說的話，用波浪線畫出小鳥

3、說的話；2、朗讀的技巧：準確、流利，聲情并茂、可適當加入肢體動作。3、學習第一次對話（1）指名朗讀，評價。出示青蛙的話，抓住“哪兒”一詞指導讀好問句。兒化音，要讀連貫。同時“哪兒”也是問句的核心詞，讀出上揚的語氣。（2）填空，區(qū)分“渴”和“喝”。（3）抓住“一百多里”，感受飛行路途的遙遠。猜一猜：小鳥可能飛過哪些地方？（飛過雪山、草地、村莊、田野萬里長城 美麗的西湖 ）（小鳥真是見多識廣?。?）指導朗讀，讀出天的大。強調(diào)“一百多里”。4、學習第二次對話（1）小鳥說自己飛了一百多里，可青蛙相信嗎？出示第二次對話。（2）指名朗讀，評價。青蛙的語氣是懷疑的。大話是什么意思？（大話就是吹牛。大話就是

4、做不到的事，也要把它說出來。大話就是沒有根據(jù)的話。）（3）給反問句換一種說法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠。）（4）課件出示句子。指名讀句子。（讀出反問的語氣）（5）為什么青蛙會說天只有井口那么大呢？青蛙有沒有說錯？我們來做個實驗。 、請學生用圓紙筒看天花板。 、你看到了什么？ 、青蛙坐在井里，它會看到什么？ （6）青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，高高的井壁擋住了它的視線，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，因此，它才會那么堅持地相信：天只有井口那么大！誰能把它自以為是的語氣讀出來？（指名讀自由讀）（7）面對青蛙的質(zhì)疑和嘲諷，小鳥是怎么說的?（8）因為小鳥去過很多很多地方，

5、它見過天空的遼闊，見過海洋的無邊，所以，它才會發(fā)自內(nèi)心地感嘆：學生接讀天無邊無際，大得很哪！5、學習第三次對話（抓住兩個“笑”）（1）青蛙聽了小鳥的話，笑了。它接受小鳥的觀點了嗎？誰來讀讀青蛙的話。 （2）指導朗讀“我不會弄錯的?！保ㄗ孕?、肯定、自以為是的語氣）（因為它認為自己不會弄錯的。）（3）出示：我不會弄錯的。 我（ ）不會弄錯的。 （ ）里能填什么詞？ 你覺得青蛙怎么樣想的？（肯定自己是對的。）板書：自以為是（4）它為什么這么肯定自己不會弄錯的？ “朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。”“天天”這個詞說明了青蛙它一直生活在井里邊，從來沒有出去過，因此它就固執(zhí)地認為天只有井口那么大。這

6、就是題目所講的坐井觀天。 為什么小鳥和青蛙對于天的認識會截然不同？就在于它們所處的位置不同，眼界不同。3、學習第7自然段：（1）青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也笑了。它笑什么？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤。）（2）所以小鳥說你是弄錯了。、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯了？ （3）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了。） （4）這時，小鳥的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗?？你能讀出小鳥的心情嗎？4、分角色朗讀課文。四、感悟寓意1、為什么青蛙和小鳥對天的大小的認識會完全不同呢？2、如果讓你選擇：你是愿意當一只見多識廣的小鳥還是做一只自以為是的井底