幼兒園環(huán)境建設(shè)

1、幽命一論文發(fā)表專家一 蛔中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) 85!Fwww.qikanw3ng,nel 淺談幼兒園環(huán)境建設(shè)一、開放的物質(zhì)環(huán)境得為幼兒提供足夠的游戲材料。玩具材料是游戲的物質(zhì)支柱， 是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具、材料在游戲中學(xué)習(xí)的。 不同的玩具、材料有不同的功能和特點，但都要以幼兒的操作為基 礎(chǔ)，具有可操作性。在幼兒園里，常會碰到這樣的事：教師為幼兒 準(zhǔn)備的玩具、材料，過于追求型的逼真，常常把“餃子”、“湯圓”、“餅干”等一個個精心包好，游戲時不許幼兒拆開、弄壞，幼兒失 去動手操作探索的機會，而這些“不許”，也大大地減弱了幼兒游 戲的積極性。因此，不要有過多的限制，放手讓孩子自己去玩，給 他

2、一個動手操作探索的機會，讓他們把一張紙做成各種圖案的手帕 包括印染、剪邊、拷邊、包裝然后孩子們還把成品拿到各班去“銷 售”，讓他們把紙撕成一條條的“面條”我們會發(fā)現(xiàn)，孩子是 多么富有想象力和創(chuàng)造力。開設(shè)的興趣室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、游戲室等，大膽放手，讓幼兒 去創(chuàng)作。用針繡出美麗的圖案、動物想、用各種方法做出不同的手 帕（印染、扎染等）、幼兒還用動物做動物模型，這樣孩子的游戲 有了明顯的提高。提供的游戲材料要不斷變化。以便構(gòu)建的游戲環(huán)境具有可變 性、新穎性，不斷地吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。二、開放的心理環(huán)境熱愛幼兒、尊重幼兒、建立真正平等、和諧的師生關(guān)系。民 主、平等、和諧的師生關(guān)系是幼兒游戲的重

3、要支柱之一。教師要有 一顆愛心，“愛一切孩子”，“愛孩子的一切”，理解尊重孩子的要求。 在幼兒的游戲中，教師既是指導(dǎo)者，又是參與者。參與幼兒的游戲， 使他們感到教師是他們的親密伙伴，與教師在一起感到自然、溫馨， 沒有壓抑感。在一次結(jié)構(gòu)游戲活動中，教師讓幾位幼兒合作搭大型 吊機，教師沒有去干涉他們，只是和其他幼兒在合作構(gòu)造其他東西， 活動結(jié)束時，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在沒有老師幫助的條件下，幾個孩 子共同合作搭了大型吊機；對于大型吊機的設(shè)備，一應(yīng)俱全。在這 里，孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。又一次結(jié)構(gòu) 游戲活動，教師一而再、再而三地叮囑這幾個搭大型吊機的孩子： “一定要搭出來，要和上次一

4、樣漂亮!”孩子開始動工了，這一次， 老師對他們的工作給予了特別的關(guān)注，每看到幼兒停在那兒，或是 搭得不合她的意，她就催促、干涉甚至讓幼兒重來?；顒咏Y(jié)束時， 大型吊機也沒有成功。通過兩個鮮明的事實，我們不難看出，幼兒 在游戲時，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去思考，發(fā)揮自己的想象力，過多的干 預(yù)會限制他們，太高的期望會造成幼兒的壓力，使得他們的想象力、 創(chuàng)造力發(fā)揮失常。因此，教師應(yīng)明確在游戲中的角色、教師在幼兒的游戲過程中， 不是領(lǐng)導(dǎo)者，也不是權(quán)威，而是幼兒的合作者和支持者。她的主要 任務(wù)是鼓勵和引導(dǎo)幼兒構(gòu)思，協(xié)助他們創(chuàng)作，卻不可因此去支配幼 兒或干預(yù)他們的決定，更不是教幼兒如何做或代替他們做。善于觀察幼兒的游

5、戲，指導(dǎo)幼兒的游戲。在幼兒游戲、操作 過程中，難免會碰到這樣或那樣的困難：有的是幼兒由于幼兒水平 差異，而教師所為幼兒準(zhǔn)備的游戲材料對該幼兒不適合，教師必須 及時為幼兒調(diào)整游戲材料；另一種情況是由于幼兒游戲規(guī)則或操作 方法不明白而無從入手，這就要求教師注意講解清楚并及時給予指 導(dǎo)。要發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中存在的問題，就要求老師善于觀察幼兒的 活動，并對存在的問題及時做調(diào)整。建立互助、友愛的伙伴關(guān)系。幼兒與幼兒之間的伙伴關(guān)系是影 響其心理發(fā)展的一個重要的社會性因素。幼兒間互相關(guān)心、互相幫 肋、文明禮貌、友好謙讓，在游戲中互相協(xié)調(diào)角色、互相交換玩具， 這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，提高了幼兒游戲的主動 性、積極性。因此，教師應(yīng)加強幼兒的情感教育和集體教育，建立 互助、友愛、和諧的伙伴關(guān)系，使幼兒在一個輕松、愉快的環(huán)境中， 在集體中獲得全面地發(fā)展。教師之間的真誠相待、友好合作，是幼兒的榜樣。教師的形 象潛移默化地影響幼兒的活動情緒和積極性。真誠合作、互相尊重 的教師之間的關(guān)系，是幼兒建立友好同伴關(guān)系的榜樣。這些都是幼 兒游戲時，建立寬松、愉快的精神環(huán)境的積極準(zhǔn)備。因而，教師要 以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立榜樣，教