PEP年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語第一單元教案

1、PEP年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語第一單元教案第一篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語第一單元教案課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁碼P5一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) PA Lets learn Lets chant二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：UK, Canada, USA, China；2、能夠靈活運(yùn)用句型 “Im from the UK. ”3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。2、句型 “Im from th

2、e UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）（1）問候復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開始，教師對(duì)上冊(cè)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，組織教學(xué)。(2) 復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊(cè)Lets sing/A部分配套錄音帶 Lets sing hello2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：詞匯呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend t

3、oday. Her name is Amy. Shes from the UK.教師呈現(xiàn)國(guó)家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。設(shè)計(jì)意圖：引入本冊(cè)書本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學(xué)國(guó)家單詞?；顒?dòng)二：詞匯操練教師呈現(xiàn)國(guó)旗和標(biāo)志性建筑，與國(guó)家名詞進(jìn)行配對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：利用國(guó)旗和標(biāo)志性建筑對(duì)四個(gè)國(guó)家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國(guó)旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味?；顒?dòng)三：句子呈現(xiàn)1. 教師：Im Miss Zhang. Im from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說出：Im . Im from China.2讓更多的

4、學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im . Im from .活動(dòng)四：句子操練讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話。活動(dòng)五：課文呈現(xiàn) A 聽錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。B讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。 C. 學(xué)習(xí)lets chant，聽錄音跟讀。 活動(dòng)六：語用活動(dòng)3、趣味操練 （Practice）(1)Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳

5、給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）(2). 學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過程中要求學(xué)生運(yùn)用Im . Im from .設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)充分滿足學(xué)生愛玩的天性，通過形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)UK, Canada, USA, China；Im from the UK.八、教學(xué)反思課型：對(duì)話教學(xué)頁碼P4一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) PA Lets talk Look and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、表演本課時(shí)對(duì)話2、能夠靈活運(yùn)用句型 “Im from the UK

6、. ”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、lets talk對(duì)話中的新單詞和句子五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）（1）復(fù)習(xí)A 單詞UK, Canada, USA, China B 國(guó)家、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑配對(duì) C 自我介紹：Hello, Im. Im from. （2）lets chant2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)活動(dòng)二：自我介紹1. 開火車。請(qǐng)學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。自我介紹：Hi, Im Amy. Im from the U

7、K. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾， 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過自我介紹，將課本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際知識(shí)，充分將學(xué)生的生活搬進(jìn)了課堂?；顒?dòng)三：角色表演學(xué)生聽錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)

8、游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3讓學(xué)生說一說他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用Im from . 來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。設(shè)計(jì)意圖： 通過形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)

9、話。Assessment 拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Whos he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。 Homework: (1) Listen and read, use. （2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)Im from the UK.八、教學(xué)反思課型：語音書寫教學(xué)頁碼P6一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) PA Lets spell二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；2、能夠掌握字母a 在單詞

10、中的發(fā)音三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：cat, bag, dad, hand；2、字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。2、字母a 在單詞中的發(fā)音五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） （1）復(fù)習(xí)回顧學(xué)生分角色表演Lets talk 中的對(duì)話。 （2）自我介紹2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上冊(cè)的關(guān)于字母語音知識(shí)，導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二： 教師呈現(xiàn)ca

11、t, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣?；顒?dòng)三：播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動(dòng)四：以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)音素，以同樣的方法教授其他單詞。設(shè)計(jì)意圖：教師向?qū)W生講述音素，讓學(xué)生對(duì)語音有初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)四：教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：讀單詞，聽錄音，圈單詞設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。七、板書設(shè)計(jì)cat, bag, dad, hand八、教學(xué)反思課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁碼P8一、教學(xué)

12、內(nèi)容：第四課時(shí) PB Lets learn Lets chant二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；2、能夠靈活運(yùn)用句型 Shes a student. Hes a teacher.3、能唱歌謠。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.”四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。2、she, he的區(qū)分3、Shes a student. Hes a teacher

13、.五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） （1）self-introduction Hi, Im. Im from （2）introduce your friends This is .設(shè)計(jì)意圖：通過介紹自己和朋友，對(duì)前一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)1、教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Jone

14、s/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Jones旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上Mr. Jones的頭飾，說：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡(jiǎn)單易懂?；顒?dòng)二：句子呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy. Shes a stu

15、dent. 課件呈現(xiàn)Mr. Jones的頭像，教師介紹：This is Mr. Jones. Hes a teacher. 活動(dòng)三：句子操練學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.設(shè)計(jì)意圖：將本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課堂延伸到生活，寓學(xué)于樂。活動(dòng)四：聽錄音跟讀活動(dòng)五：教師呈現(xiàn)lets chant的動(dòng)畫，學(xué)生跟著一起吟唱。七、板書設(shè)計(jì)Shes a student. Hes a teacher八、教學(xué)反思課型：對(duì)話教學(xué)頁碼P7一、教學(xué)內(nèi)容：第五課時(shí) PB Lets talk look and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說

16、、讀本課時(shí)對(duì)話；2、能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? Im from the UK. ”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 where are you from? Im from the UK.3、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、lets talk的對(duì)話2、句型 “Im from the UK. ”五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） （1）lets chant （2）復(fù)習(xí)回顧a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from C

17、anada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。C, introduce This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：“Wher

18、e are you from?”孩子回答“Im from America.”設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的句型，在實(shí)際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語言，并能達(dá)到熟練的層次。教師問并板書where are you from? Im from China 孩子們?cè)囍釂枺骸癢here are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開火車問答：“Where are you from?”設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)來引入新句型，簡(jiǎn)單易懂。4、教師介紹班級(jí)里來的新同學(xué)，說：“boys and gi

19、rls, We have a student in our class. Do you know whos she?”教師指著新同學(xué)說： “This is. Shes a new student. .”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from .6、教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。1.Practice:1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓

20、孩子聽一聽, 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對(duì)話。3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? Im from ）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課提供的材料進(jìn)行鞏固練習(xí)：此練習(xí)根據(jù)先集體，后小組，再個(gè)人的大范圍練習(xí)原則，以達(dá)到全員參與，個(gè)個(gè)有收獲的目標(biāo)。2.Assessment:介紹好朋友請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。學(xué)生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行問答。設(shè)計(jì)意圖：書本中的動(dòng)物為各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性動(dòng)物，對(duì)此進(jìn)行講解操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。3.Homework: (1) listen and do the exercise

21、 on P4P7. Say the sentences with other students. （2）做作業(yè)本本單元第四部分練習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)Where are you from? Im from China八、教學(xué)反思課型：綜合復(fù)習(xí)頁碼P9 P10 P11一、教學(xué)內(nèi)容：第六課時(shí) PB Start to read lets check lets sing story time二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本單元單詞句子；2、能夠完成本單元練習(xí)；3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；2、練習(xí)3、story time四、教學(xué)難點(diǎn)：1、st

22、ory time五、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） (1)單詞復(fù)習(xí) 學(xué)生認(rèn)讀拼寫單詞 （2）句子復(fù)習(xí)師生、學(xué)生之間進(jìn)行問答及介紹設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生的掌握情況。2、新課展示（Presentation） 活動(dòng)一：Start to read 11學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。 活動(dòng)二lets check Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標(biāo)序號(hào)。 Look and match: 學(xué)生看圖連線設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)三lets sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動(dòng)

23、四story time 1. 學(xué)生看圖猜測(cè)圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip?4.組織學(xué)生聽錄音跟讀 5. 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演設(shè)計(jì)意圖：故事教學(xué)將課本零散的內(nèi)容放入一個(gè)特定的語境，便于學(xué)生理解掌握；故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七、板書設(shè)計(jì)Where are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.八、教學(xué)反思第二篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案Unit 1 My Day第一課時(shí)備

24、課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I often at”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并聽說Lets talk/Lets learn部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have . class

25、, play sports , eat dinner五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ?引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have . class , eat breakfast , eat dinner , play sports.

26、(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對(duì)話。小組合作：(1)學(xué)生二人

27、一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30五、板書：六、教學(xué)反思:Unit 1 My Daydo morning exerciseshave . classeat breakfasteat dinnerplay sports第二課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you eat breakfast/？I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針

28、對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。2、能在Lets learn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3、能夠聽懂Lets learn 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、Lets learn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組 （2）看動(dòng)作猜短語2、預(yù)習(xí) （1）Lets learn教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)（

29、2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：I eat breakfast at 等五個(gè)句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you eat breakfast/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。五、板書：U

30、nit 1 My DayWhen do you eat breakfast/？do morning exerciseshave . classI usually ateat breakfast六、教學(xué)反思：eat dinner play sports第三課時(shí)備課人：備課時(shí)間:授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫句型：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .When do you usu

31、ally eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向

32、全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know

33、why ? Who are they ? Lets go and see . （3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。五、板書：Unit 1 My DayWhen do you finish class in the morning?I finish class at 1 oclock.When do you g

34、o back to school after lunch ?At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock.六、教學(xué)反思：第四課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：clean my room go for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞go for a walk 和take a dancing cl

35、ass。三、教學(xué)步驟1、熱身 Lets sing教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2、新課呈現(xiàn) Lets learn（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often clean my room on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean , 然后提問學(xué)生：Do you often clean your room ? （2）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片clean my room （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。 （4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一

36、句話敘述出來，如：I often. . （6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。五、板書：Unit 1 My Dayclean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class六、教學(xué)反思：第五課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What do you do on the weekend .?2、用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。3、能夠聽懂Lets talk部分的錄音。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)2、難點(diǎn)是對(duì)

37、頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說：I go shopping /on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?2、預(yù)習(xí)Lets talk 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：What

38、 do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。 （3）教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。五、板書：Unit 1 My DayWhat do you do on the weekend ?六、教學(xué)反思：第六課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ?clean my roomI oftengo for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Why are y

39、ou go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ?三、教學(xué)步驟、1、熱身2、新課呈現(xiàn)、 Read and write（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找

40、出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。 （3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書寫四會(huì)掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。五、板書：Unit 1 My DayWhy are you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im

41、 also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：第三篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案第一課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的“work

42、AndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2播放第三冊(cè)第一單元LetslearnA，回顧句型：“whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?whatsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecan

43、youseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2播放本課的聲音LetslearnA,教讀生詞。教師可引入句型“Itsonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)

44、了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Letsdo打下基礎(chǔ)。2看Letsdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元ALetslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Letsdo中的指令。課后反思

45、：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。第二課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis/Thatis”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備chenjie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金

46、黃色假發(fā)套。教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1播放本單元LetsdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲ourSchool，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說2播放本課Letstalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?what

47、doyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:whatsinthefirst/secondpicture?Ss:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4分角色朗讀與表演

48、教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa”作答。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.做本單元ALetstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2.聽Letstalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達(dá)不到預(yù)想的效果,與其講究一些講課的技巧

49、,不如塌塌實(shí)實(shí)的講一節(jié)課,真正做到把知識(shí)傳授給學(xué)生才是講課的根本.第三課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲ourSchool。2請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Letstalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Letslearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：whatsintheclassroom?Abo

50、ard來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放LetschantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)3師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Letstalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練（Practice

51、）1聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如2Goodtoknow 先讓學(xué)生思考（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語言過多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。第四課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)Letsplay和Storytime的

52、教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe?/Isthatthe?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）師生齊唱本單元的LettchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲ourschool。 教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Letsdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽

53、做做”活動(dòng)。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：wheresthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：Itsonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，

54、借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe?播放Storytime的或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Letslearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。可以在課后將Storytime中的故事表演出來。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語介紹自

55、己的學(xué)校。第五課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis?/Isthat?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1學(xué)生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。2學(xué)生吟唱B部分Letschant中的歌謠。3教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：whatsinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校

56、校長(zhǎng)的照片問：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe?和Isthatthe?學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（三）趣味操練（Practice）1讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Letsch

57、eck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Letstalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽Storytime中的故事并跟讀。課后反思：本節(jié)課我先讓學(xué)生熱身，然后通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求

58、知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。第六課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Isthisateachersdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（w

59、arm-up/Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。3猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3練習(xí)書寫句型“Isthisa?”時(shí)

60、可從陳述句“Thisis”中衍生問句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。5學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：whatsthis?同桌回答：Isthisa?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全