淺議初中物理教學如何滲透人文教育

1、淺議初中物理教學如何浸透人文教育淺議初中物理教學如何浸透人文教育以人為本，關(guān)注學生的開展是新課程的核心理念。在初中物理教學改革的理論中把握新課程理念，以物理教學內(nèi)容為載體，自覺推進物理教學與人文教育的有機交融，把物理家的物理教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣竦乃刭|(zhì)教育，培養(yǎng)適應社會需要的全面開展的高素質(zhì)人才，是當前廣闊物理教育工作者必須高度重視的重要課題。那么，如何在初中物理教學中浸透人文教育呢？一、更新教學觀念要在初中物理教學中浸透人文教育，首先要結(jié)實樹立科學素質(zhì)與人文素質(zhì)并重的教學觀念。在中學階段加強對學生的人文教育，對進步學生的道德程度，促進學生整體素質(zhì)的進步有極其重要的意義。人文教育不只是人文學科的任

2、務，任何學科都要加強人文教育，人文教育與科學教育的有機交融是教育開展的大趨勢。因此，要提升初中物理教學中的人文教育程度，首先老師必須轉(zhuǎn)變自身觀念，真正認識到在理科教育中浸透人文教育是每一個老師的責任。在教學理論中正確處理科學教育和人文教育的關(guān)系，做到以科學教育為根底浸透人文教育，并以人文教育為導向，推進科學教育的施行，實現(xiàn)二者相得益彰，進一步推進物理學科的教學改革。二、開掘教育資源老師在解決了教學觀念問題后，就要努力挖掘物理教學中的人文教育資源?，F(xiàn)行初中物理教材圖文并茂，可讀性強。各欄目中關(guān)于科技成果、物理開展史等方面的資料介紹，蘊含著豐富的人文教育材料。如長征二號火箭載著神舟5號載人航天器直

3、入云霄、我國秦山核電站等圖片，在教學過程中結(jié)合圖片介紹我國在科技開展中所獲得的宏大成就，有利于激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國熱情。同時要充分挖掘與運用這類素材，有機浸透人文教育。如在能量與能源中，廣泛搜集各種數(shù)據(jù)，幫助學生理解我國能源現(xiàn)狀，使學生認識到我國既是一個資源大國，又是一個資源小國，有利于培養(yǎng)節(jié)約能本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理源的良好品質(zhì)。在教學過程中引導學生在關(guān)注科技領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果的同時，考慮如何保持資源的可持續(xù)利用和生態(tài)環(huán)境的保護，讓學生理解科技是一把雙刃劍，它既能造福人類，又能給人類帶來災害的道理。初步讓學生懂得科學能否造福于人類，取決于掌握科學技術(shù)的人，取決于人的道德修

4、養(yǎng)和價值觀念的道理。三、加強實驗教學以實驗為根底是物理學科的根本特征，在教學過程中必須大力抓好實驗教學，轉(zhuǎn)變重理論輕理論的教學方式。實驗教學的任務是培養(yǎng)實驗才能、開展科學素養(yǎng)、促進知識深化。抓好實驗教學，也是落實人文教育的重要載體。人文精神的主要內(nèi)容之一就是理性，就科學的意義來說，人是有思想、有頭腦的，可以考慮問題，追求真理。在實驗教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境啟迪學生思維，讓學生通過實驗過程學習認識自然、探究自然的方法；主動獲取和穩(wěn)固科學知識，培養(yǎng)實驗才能和實事求是、團結(jié)協(xié)作的科學態(tài)度和科學精神。這些良好的態(tài)度和精神的培養(yǎng)，就是當前人文教育的重要內(nèi)容之一，而物理實驗教學在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。

5、因此，要提升初中物理教育的人文教育程度，必須大力抓好實驗教學。這不僅是抓好物理學科教育的必然要求，而且是提升人文教育程度的重要要求。四、開展科技活動新的課程觀認為，學科知識應注意聯(lián)絡(luò)實際生活，要做到學科生活化。物理科學與消費、生活及科技的開展有著親密聯(lián)絡(luò)，對社會開展、科技進步和人類生活質(zhì)量的進步有著廣泛而深入的影響。學生在活動中會接觸到很多與物理有關(guān)的問題，老師在教學中要注意聯(lián)絡(luò)實際，更多地回歸生活、聚焦社會，通過身邊的物理常識、周圍的物理環(huán)境，讓學生體驗學習物理知識的價值和樂趣，進步用化學知識解決日常生活中的難題和解決一些簡單實際問題的才能。因此，我們充分利用小到日常穿衣、走路，大到學校周圍

6、的環(huán)境等教學資源，使教學更貼近生活、貼近社會。不定期地讓學生辦一些物理手抄報、制作物理小常識展板，介紹一些物理與生活、物理與安康的科普知識，利用學過的物理知識展開家庭小實驗、日常用品小制作等活動，使學習物理和生活融為一體。一是培養(yǎng)了學生對物理的濃重興趣，二是進步了學生的知識程度和學科素養(yǎng)，三是使學生形成了良好的探究品質(zhì)，使探究從課堂走向生活、走向社會，從而伴隨學生一生。五、融洽師生關(guān)系親其師，信其道。建立平等融洽的師生關(guān)系，可以培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，從而激發(fā)學生積極主動地探究知識。在教學過程中應尊重學生的主體地位，尊重學生的個性，對人的尊重是人文教育的首要內(nèi)容。因此，在教學過程中，要強化人文教育效果，就必須建立良好的師生關(guān)系。這就要求老師把學生看成活生生的人，而不是把學生當成承受知識的容器，必須改變訓斥、強迫等做法，讓新型和諧的師生關(guān)系成為滋養(yǎng)學生安康成長的一塊綠洲。當一些學生在學習中不能掌握老師所講知識、作業(yè)頻繁出錯、提問答復不對、測驗得不到好成績時，不要一味地責備他們不努力、不認真學，而要耐心地幫助他們分析原因，找出解決問題的方法，