臨床醫(yī)學專業(yè)五官科教學方法探討

1、臨床醫(yī)學專業(yè)五官科教學方法討論摘要臨床醫(yī)學專業(yè)五官科教學應突出專業(yè)特色，強化操作技能，注重培養(yǎng)學生臨床思維才能和整體觀念。課堂教學中要充分利用各種教學手段和儀器設備，讓學生緊跟老師的教學思路，在短時間內(nèi)掌握好本學科知識點。關鍵詞五官科教學教學手段整體觀念一、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目的，精選教學內(nèi)容五官科教學應嚴格根據(jù)教學大綱、專業(yè)培養(yǎng)目的，結(jié)合臨床將書本內(nèi)容進展精簡。以五官科中的常見并多發(fā)病以及嚴重危害人體安康的疾病為主要教學內(nèi)容，做到精癬精講，使學生在有限的學時內(nèi)把重要知識點學到手。眼科教學中，應以三炎結(jié)膜炎、角膜炎、虹膜睫狀體炎，二障白內(nèi)障、青光眼，屈光不正，眼外傷與急救為重點。耳鼻咽喉科應重點突出

2、三炎鼻竇炎、扁桃體炎、中耳炎，二癌喉癌、鼻咽癌，一聾各類耳聾及喉梗阻?？谇豢茟獙⒀荔w和牙周組織疾病齲齒、牙髓炎、牙周炎作重點講解。確定好教學內(nèi)容后，老師應要求學生重點掌握疾病的臨床表現(xiàn)、診斷根據(jù)和診療原那么。在此前提下組織教學是每位老師應該把握的尺度，也是獲得教學成功的前提。二、進步學生學習興趣，端正學習態(tài)度大多數(shù)學生對內(nèi)、外科等大學科感興趣程度要遠超過眼科、耳鼻咽喉科等小學科。五官科學屬于小學科，學生學習積極性不高。興趣是最好的老師。老師要充分利用這個幫手輔助教學。在講授緒論時，老師要力爭在第一時段激發(fā)學生的求知欲，讓學生喜歡這門學科，甚至產(chǎn)生愿意從事這方面工作的想法。課堂中可詢問一些五官科

3、常識問題，以引發(fā)學生的好奇心：一把鼻涕一把淚、七竅流血原因何在？人眼為什么能看物體？耳朵是怎樣聽聲音的？吃飯時為什么不要說話？要強調(diào)五官是每個人生命質(zhì)量的保證，讓學生知道五官的重要性。另外可以介紹準分子激光手術治療近視、超聲乳化術治療白內(nèi)障、突發(fā)性耳聾的治療等技術，以能給患者恢復光明、聽力、嗓音的成就感來感化學生，進步學生的學習興趣。要讓學生正確全面的認識五官，從自身的生命質(zhì)量出發(fā)，將學習五官科學看成自己的需要，形成積極、主動、自覺的學習態(tài)度。三、點線面相結(jié)合，教學手段多樣化1.點：利用模型、標本、掛圖等傳統(tǒng)的教學工具細化知識點五官科學講授的對象是人體特殊器官，體積孝解剖構造復雜，疾病的臨床表

4、現(xiàn)、診療方法均有別于其它臨床學科，學生覺得抽象，難以理解，容易產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒。老師要充分利用教學模型和標本，將知識點形象詳細化。眼、耳、鼻、咽、喉、口腔的解剖構造講授時，要將學生帶到解剖實驗室，借助實體標本和模型詳細講解，給學生直觀的印象，再結(jié)合復習相應的解剖學知識，可到達事半功倍的效果。2.線：多媒體課件引入五官科教學將知識點間建立線狀聯(lián)絡教學中參加不同于傳統(tǒng)教學形式的教學方法，在教的同時，更注重于導。要利用多媒體技術輔助教學，在講解疾病的臨床表現(xiàn)時，將各種病變圖片做成幻燈展示給學生，如一張典型的視網(wǎng)膜脫離的眼底照片足以讓學生理解視網(wǎng)膜脫離區(qū)呈灰白色，波浪狀隆起，其上有暗紅色、迂曲起伏狀

5、血管；可以將房水的流經(jīng)途徑做成Flash，便于學生理解記憶房水流經(jīng)的途徑，還可通過該動畫講解由解剖異常所致的生理性瞳孔阻滯，導致眼壓增高，引起急性閉角型青光眼的全過程。這樣注重了前后知識的聯(lián)絡，學生的認識更加形象，理解亦更加深入，記憶更加結(jié)實，從而大大進步教學質(zhì)量。3.面：引入臨床病例，培養(yǎng)學生臨床思維才能教學中運用病例討論法可以解決教學內(nèi)容與教學學時的矛盾，還可以解決學習態(tài)度與教學效果的矛盾。我們在授課過程中發(fā)現(xiàn)學生對病例的關注程度遠高于書本上的文字描繪。病例詳細詳實，有助于學生對疾病的病癥、發(fā)病機理的掌握。病例討論能活潑課堂氣氛，也能進步學習效率。如：在學習過敏性鼻炎這一章節(jié)后，圍繞打噴嚏

6、、流鼻涕、鼻癢1天的主訴展開討論，讓學生考慮應該如何詢問病史，完善哪些檢查，初步診斷和給出治療方案。相應的詢問有無花粉、粉塵等過敏史；提醒學生要詢問既往史及接觸史；提出分泌物涂片、病原學檢查等診斷方法，治療方案也就水到渠成了。病例討論的成功，學生有了成就感，反復強化后，學習亦有了主動性，有助于培養(yǎng)學生運用所學知識分析病例和考慮問題的才能，實現(xiàn)了掌握知識與進步才能的統(tǒng)一。四、重視實驗課和臨床見習，身臨其境感受學科魅力五官科學實驗和臨床見習是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，二者組成了五官科教學的全部內(nèi)容。五官疾病表現(xiàn)特殊，其檢查、治療、手術過程具有專業(yè)性強、精細操作多的特點，而這些內(nèi)容在理論教學中無法表達透

7、徹。因此，實驗課要多利用教學模型、頭顱標本、組織切片、?？茩z查和手術過程的VD播放等教學手段將學生置于情景中，加深對書本知識的理解。五官科的眼壓測量、眼底鏡和裂隙燈的使用、間接喉鏡和鼻咽鏡檢查、音叉試驗等常規(guī)檢查等。實驗考核能培養(yǎng)學生的動手才能，為學生下臨床實習打下堅實的基矗臨床見習是豐富理論知識，初步接觸臨床的過程。讓學生觀摩上頜竇穿刺術、鼓膜穿刺術、翼狀胬肉切除術、開髓術、拔牙術等一些門診小手術都能極大的激發(fā)他們的學習熱情。實驗和見習能強化學生的動手才能，初步培養(yǎng)學生的臨床理論與理論相結(jié)合才能。五、樹立整體觀念，注重五官科疾病和全身疾病的聯(lián)絡五官疾病可以與全身疾病在病理上互相影響、互相聯(lián)絡

8、，許多疾病可以引起五官病變，甚至會出現(xiàn)某些特征性的體征，正確檢查可盡早發(fā)現(xiàn)疾玻在講解眼底病時，要重點介紹高血壓眼底并糖尿病眼底病，注重眼底改變與原發(fā)病的聯(lián)絡及治療原那么；在介紹喉梗阻和氣管切開術時注意與昏迷、顱腦外傷、呼吸道燒傷等內(nèi)、外科疾病聯(lián)絡。臨床學生應在打好內(nèi)、外科根底的前提下，學好五官科學的專業(yè)知識，注重部分與整體的聯(lián)絡，站在整體的高度去考慮問題，處理問題，為患者提供更為優(yōu)良的效勞。五官科教學要立足于培養(yǎng)學生的獨立考慮、解決實際問題和專業(yè)操作才能。作為教學工作者，仍需不斷探究、拓展知識，多與學生溝通，不斷改良教學方法，促進教與學共同開展。中國論文聯(lián)盟.Ll.參考文獻1唐星明，黎介壽.高層次醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理論與成效J.中華醫(yī)學雜志，2022(14)：944.2孔維佳，樂建新，陳建軍等.高等醫(yī)學院校耳鼻咽喉科學課程體系及教學內(nèi)容改革與通才型醫(yī)學人才培養(yǎng)J.臨床耳鼻咽喉科雜志，2022(9)：571