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文檔簡介

蘇武傳(下) 班 固講師：郭俊洲文本解讀仔細(xì)體會文章最后一句“武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”所包含的作者感情。研讀第三部分 掌握下列句子中劃線詞語的含義?；菡埰涫卣吲c俱研讀第三部分知識梳理朗讀課文，試舉例分析作者是如何利用烘托、對比的塑造人物形象的？烘托：如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，手法鑒賞疑難探究蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾？ （1）以死明志 匈奴對蘇武等人的勸降實際上是匈奴與漢朝的一次對峙，關(guān)乎國家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)。事發(fā)時他已經(jīng)意識到“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國”，所以要自殺避禍、避辱。在被衛(wèi)律審訊時，他大義凜然， “屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引刀自刺，力避國恥。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1.精讀文本，體會本文注重細(xì)節(jié)描寫，人物語言能生動地體現(xiàn)人物性格的寫作特點。漢書本著“實錄”精神寫社會各階層各色人物，都從實描寫，平拓展探究拓展探究1.孔子稱：志士仁人，有殺身以成仁，無求生以害仁。使于四方，不辱君命，蘇武有之矣。 漢班固

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