2022年創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)

1、第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)2022年創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo)，辦好讓人民滿意的學(xué)校，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績(jī)。一、打造了一支精干教師隊(duì)伍。打造一支精干教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。(一)創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手：一是要面向全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出名師工作

2、室;教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出教師讀書(shū)等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利于做出自己的成績(jī)，打造出自己的品牌。三是創(chuàng)品牌，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國(guó)教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。(二)抓好教學(xué)崗位大練兵。通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。1、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，教學(xué)評(píng)價(jià)能力。要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架(1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。(2)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪

3、些知識(shí)和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。(3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式、程序、方法、_形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮。(4)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。2、方法。教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。(1)實(shí)踐反思基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。反思教學(xué)的成

4、功將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效反思教學(xué)的不足即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問(wèn)題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。時(shí)時(shí)反思課前反思。在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度；在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，教什么的問(wèn)題就會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)主線就不會(huì)有偏離，也不會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)效的環(huán)節(jié)。課中反思。可以調(diào)控教

5、學(xué)，提高教學(xué)效益；比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題產(chǎn)生在的原因，對(duì)教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。課后反思：進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，()并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過(guò)多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同伴互助基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。(2)每周四_備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課研究；對(duì)課堂教學(xué)

6、進(jìn)行集中評(píng)議，量化評(píng)分，不斷整改提高。(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過(guò)去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們?cè)谥贫ǚ桨甘翘貏e提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中教師的_智慧，提高每個(gè)人的水平。(2)提高教師的教育科研能力(1)每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教

7、育理論書(shū)籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過(guò)閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐。(2)教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書(shū)刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。(3)為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。(4)教師寫(xiě)教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書(shū)體會(huì)。通過(guò)這幾類文章的撰寫(xiě)，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，能使教與研更深入一步，寫(xiě)的過(guò)程是總結(jié)和提高的過(guò)程。在教學(xué)的

8、同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來(lái)，把看書(shū)得到的收獲記載下來(lái)的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(5)_教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期研究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)極大小小的教育實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整理、辯析；對(duì)主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就確立一個(gè)主攻方向，

9、鍥而不舍，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí)、形成了有用的知識(shí)體系。(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響教師為導(dǎo)師，跟隨聽(tīng)課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。二、研究教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂生態(tài)的課堂為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的個(gè)性、開(kāi)放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學(xué)模式1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。2、生態(tài)的課堂從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。3、學(xué)生由

10、被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們?cè)谛庐惖脑掝}里馳騁思辨的語(yǔ)言。4、通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來(lái)。5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化1、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。(1)教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國(guó)家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。(2)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開(kāi)發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。(3)研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要

11、，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開(kāi)發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。(4)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)。(5)建立了教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，讓他們了解或評(píng)價(jià)課程，參與課程決策。2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。(1)根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了年度課程實(shí)施方案，包括各年級(jí)的課程門(mén)類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建議等。(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了校本課

12、程開(kāi)發(fā)規(guī)劃方案，包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門(mén)類、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等。四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)制度。如學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積極參與和開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生人格，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度；建立了發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)體系；建立必要的課程檔案。五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制。學(xué)校建立了相應(yīng)的_機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員的工

13、作職責(zé)，形成校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等共同參與課程管理的機(jī)制；在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。六、成果1、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)三年來(lái)，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)_人以上，占總數(shù)的25以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上教師比例。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25以上。到_年，形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。2、完成了教學(xué)特色目標(biāo)教師樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿_，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題

14、的能力增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在_%以上。3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2022年創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)管理工作總結(jié)（二）高一二部語(yǔ)文組范芳婷_月深秋，高一級(jí)部又開(kāi)展了一輪新的教學(xué)課堂展示課。展示課是對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)的一種檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)這次檢驗(yàn)和這一段時(shí)間對(duì)各位老師創(chuàng)新展示課的觀摩學(xué)習(xí)，我又發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，對(duì)課堂教學(xué)也產(chǎn)生了很多新的思考。第一、對(duì)課文的把握上要深入透徹。本次展示課我準(zhǔn)備的是高中語(yǔ)文必修一第四個(gè)模塊的一篇文言文始得西山宴游記。真正開(kāi)始準(zhǔn)備這節(jié)課，我才認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)儲(chǔ)備的確還不夠豐厚，有很多重點(diǎn)字詞的意義還不是很明白，比如“覺(jué)而醒”的“覺(jué)”念陽(yáng)平“jue”，因

15、為“覺(jué)”發(fā)這個(gè)音的時(shí)候就有“睡醒”的意思，很符合文中意義。這個(gè)隱含的知識(shí)，一定要真正用心去準(zhǔn)備的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)，才能深入掌握，也只有把知識(shí)全面深刻地掌握了，才能真正對(duì)教學(xué)有信心，使學(xué)生學(xué)得充實(shí)、深刻。第二、對(duì)課堂的模式要深入理解。對(duì)課堂流程的把握是課堂進(jìn)展順利的基本要求，一定要對(duì)“271”的意義深入領(lǐng)會(huì)，對(duì)它的模式爛熟于心?！爸匦幕貧w”、“超市學(xué)習(xí)”、“質(zhì)疑表達(dá)”三大環(huán)節(jié)缺一不可，這三個(gè)環(huán)節(jié)的意義著重在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，學(xué)習(xí)能力是比知識(shí)的收獲更重要的事情，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才能真正學(xué)好知識(shí)，才能真正成為一個(gè)會(huì)思考、有想法、有實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。尤其對(duì)高一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。所以我們一定要嚴(yán)格遵循“271”模式，將育人立意置于最前，幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。第三、尤其注重培訓(xùn)的重要性。“271”模式的順利實(shí)踐，與培訓(xùn)的程度密切相關(guān)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生并不是很熟悉這種模式，在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候會(huì)有很多迷茫困惑