小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-古詩二首教學(xué)設(shè)計

1、8.古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦登鸛雀樓、望廬山瀑布。 2.體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。3.在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。4. 使學(xué)生認(rèn)識祖國的壯麗河山、燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：背誦登鸛雀樓、望廬山瀑布。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、預(yù)習(xí)二首古詩，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦登鸛雀樓。 2.

2、體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。3.在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。4.學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。教學(xué)步驟：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進(jìn)步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進(jìn)步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）2、誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？生交流。3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩

3、人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動腦想辦法。4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識字方法。6、很好，我們開課就先認(rèn)識了兩個生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看

4、到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？生：因為站得高就看得遠(yuǎn)。8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：登鸛雀樓（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。）三、指導(dǎo)朗讀古詩。1、 出示詩人，了解詩人。2、 課件出示古詩。教師示范讀古詩。（不少學(xué)生躍躍欲試，因為

5、他們在一年級就已經(jīng)背過。）2、請會背的同學(xué)一起背。3、 哪位小老師能上來教一教大家？4、 出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。5、 指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。6、 學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）四、學(xué)習(xí)古詩。1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。3、讀一讀前兩句來。4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊

6、讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇Ｎ?、出示谷建芬老師的古詩新唱登顴雀樓。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸。第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)望廬山瀑布。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學(xué)會本課的生字。3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩望廬山瀑布。二、初讀古詩,識記生字1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被

7、稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有李太白集。2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反饋。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。三、精讀古詩,體會意境1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙

8、:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四、課后延伸拓展1.展開想象,把想到的畫面說一說。2.推薦李白的詩獨(dú)坐敬亭山,建議學(xué)生背誦。1.教學(xué)望廬山瀑布時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以

9、被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。走近作者滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動腦想辦法。4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識字方法。6、很好，我們開課就先認(rèn)識了兩個生

10、字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？生：因為站得高就看得遠(yuǎn)。8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：登鸛雀樓（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn)，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對作者、詩

11、意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。）三、指導(dǎo)朗讀古詩。1、 出示詩人，了解詩人。2、 課件出示古詩。教師示范讀古詩。（不少學(xué)生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經(jīng)背過。）2、請會背的同學(xué)一起背。3、 哪位小老師能上來教一教大家？4、 出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。5、 指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。6、 學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）四、學(xué)習(xí)古詩。1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了

12、什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。3、讀一讀前兩句來。4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。五、出示谷建芬老師的古詩新唱登顴雀樓。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸。第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)望廬山瀑布。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學(xué)會本課的生字。3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩望

13、廬山瀑布。二、初讀古詩,識記生字1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有李太白集。2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反饋。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。三、精讀古詩,體會意境1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6