一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小猴子撈球》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小猴子撈球教案教科版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小猴子撈球教案教學(xué)目標(biāo)：1、 在看圖說(shuō)話訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力、想象能力。2、 在說(shuō)話訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、克服困難意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣。4、 使學(xué)生掌握由主到次的看圖方法，掌握說(shuō)清一件事的幾要素。5、 使學(xué)生受到文學(xué)美的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)：續(xù)寫故事教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得小豬的名字嗎?(笨笨)那還記得我送給你們的名字嗎?(聰聰)什么樣的學(xué)生才叫聰聰呀?(聰明、愛動(dòng)腦筋的學(xué)生)。今天有很多老師聽我們班的課，想看看我們班誰(shuí)最聰明，你們對(duì)自己有沒有信心呀?我相信你們。在動(dòng)物世界里也一種動(dòng)物經(jīng)常被大家叫

2、做聰聰，你們知道它是誰(shuí)嗎?(猴子)二、下面我們先來(lái)看一幅圖1、圖上畫著著誰(shuí)?它們正在玩什么?板書： 小猴子正在 踢球。(小猴子就是今天我們故事里的主要人物)板書：人物2、什么樣的的小猴子在什么地方踢球?(可愛的小猴子在河邊的大樹下)(小河邊就是故事發(fā)生的地點(diǎn))板書：地點(diǎn)3、大家再想一想：小猴子們可能在什么時(shí)間到河邊踢球呢?學(xué)生猜說(shuō)。(大家說(shuō)的就是時(shí)間)板書：時(shí)間強(qiáng)調(diào)：我們講故事時(shí)一定要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么才能讓人聽得清楚明白。4、同學(xué)們?cè)倏纯葱『镒觽兊谋砬?，它們玩得怎么?5、那誰(shuí)能按要求完整的說(shuō)說(shuō)圖意。6、說(shuō)的真好。老師也想說(shuō)兩幾句，你們想聽嗎?但是我就說(shuō)幾句，還要讓同學(xué)們接著我說(shuō)的說(shuō)

3、，你們可要注意聽了呀。從前，在一座美麗的大森林里住著四只可愛的小猴子，有一天.指名接著說(shuō)。7、再讓學(xué)生把老師說(shuō)的和同學(xué)們說(shuō)的連在一起再完整的說(shuō)。8、自由練說(shuō)。三、出示第二幅圖1、球在小猴子們的腳上飛來(lái)飛去，一只小猴子飛起一腳，來(lái)個(gè)射門，一不小心，看，發(fā)生了什么事?(球被踢到小河里)(指導(dǎo)說(shuō)：一不小心：要說(shuō)的快一點(diǎn))這下小猴子碰到麻煩了，小猴子怕不怕麻煩?(不怕)說(shuō)的對(duì)，你們看，小猴子們正在干什么?(想辦法)板書：想辦法2、同學(xué)們可以想一想球被踢到河里以后，小猴子們心里會(huì)怎樣?(著急)不僅會(huì)著急，肯定還會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么，假如你是小猴子，會(huì)說(shuō)些什么呢?(用有一只.有一只.還有一只.)3、你們看：有一只小

4、猴子急得跳到什么地方去了?誰(shuí)能到前面學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作、表情。全班學(xué)做后認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“抓耳撓腮”那他們想沒想出辦法來(lái)呢?四、出示第四幅圖我們來(lái)看下一幅圖：它們想出辦法了沒有?你是怎么知道的呀?(小猴子又在河邊的大樹下踢球了。用因?yàn)?所以.句式說(shuō))板書;又踢球 理解“又”五、交流撈球辦法1、是呀，聰明的猴子一定會(huì)想出辦法來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它們想出來(lái)的是什么辦法呢?誰(shuí)愿意把你和爸爸、媽媽討論的辦法告訴同學(xué)們?如果學(xué)生說(shuō)的辦法請(qǐng)別的動(dòng)物幫忙，可表演。老師參與也可請(qǐng)學(xué)生表演。注意禮貌培養(yǎng)和與人交流方面的訓(xùn)練?？梢龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，用身邊的東西把球撈上來(lái)。如果有學(xué)生不用引導(dǎo)說(shuō)出此方法，要給予表?yè)P(yáng)。2、出示空白第

5、三幅圖：這是一張空白的畫面，請(qǐng)學(xué)生選一種自己喜歡的方法用自己的畫筆把它填滿。3、下面我們來(lái)講講這個(gè)故事，在講故事之前先給我們要講的故事起個(gè)名字。(選一個(gè))4、把自己的畫貼在空白處，完整的講故事。5、總結(jié)看圖方法。6、同學(xué)們你喜歡小猴子嗎?用因?yàn)?所以.句式來(lái)說(shuō)。總結(jié)：同學(xué)們，你們不僅能夠動(dòng)腦筋想辦法，想出那么多的撈皮球方法，還能有禮貌的請(qǐng)人幫忙，真了不起。希望今天晚上你們能把這個(gè)故事再講給爸爸、媽媽聽一聽，并完成你的畫，在你的畫下面用因?yàn)椤Ｋ?。寫出你喜歡小猴子的原因?？戳艘荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文小猴子撈球教案的人還看：1.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文做什么事最快樂教案2.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂的小公雞教案3.一年級(jí)下冊(cè)

6、語(yǔ)文烏鴉喝水教案4.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春天來(lái)了教案5.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案6.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文棉花姑娘教案第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)象鼻橋教案（本站推薦）教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂在于奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：一、師生相互問好。師：小朋友們，睡了一個(gè)午覺，精神這會(huì)兒多好??！上課小朋友們，下午好！生：老師，下午好！第一篇：鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第一單元教案鄂教版語(yǔ)文第十冊(cè)（五年級(jí)下）整冊(cè)備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。二、

7、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求 (一)識(shí)字與寫字1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2養(yǎng)成默讀習(xí)慣。3在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(三)口語(yǔ)交際1樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 2表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 3在交際中注意語(yǔ)言美。 (四)習(xí)作1留心觀察周圍事物，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2作文內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容

8、和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個(gè)主題，安排了三篇課文，海上日出表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽(yáng)。暴風(fēng)雨介紹了大自然那無(wú)與倫比的和諧之美。青海湖，夢(mèng)幻般的湖讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的壯美河川。古詩(shī)江南春描寫了江南春天的美景。語(yǔ)文樂園讓學(xué)生體會(huì)描寫時(shí)間的詞語(yǔ)和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以我喜歡的季節(jié)為題，請(qǐng)學(xué)生寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受

9、到的自然之美，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。4、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文章的思想感情。2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語(yǔ)言文字的魅力。2、通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，感受神奇絢麗的自然之景。單

10、元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。2、通過朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，感受神奇絢麗的自然之景。單元課時(shí)安排：1 海上日出 2課時(shí) 2 暴風(fēng)雨 2課時(shí) 3 青海湖，夢(mèng)幻般的湖 2課時(shí) 詩(shī)詞誦讀 江南春 1課時(shí) 語(yǔ)文樂園（一） 5課時(shí)1海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的

11、壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤健⑹裁磿r(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象

12、呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。 （5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗

13、讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽寫詞語(yǔ)。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。

14、2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫得較好的景物，讀一讀，并且

15、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描

16、寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢！（理解最后一段）（1）介紹海燕這篇文章（2）聽歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后6、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。 板書： 3青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。2 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。 2 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛國(guó)、愛自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解對(duì)湖

17、水的描寫和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣啊？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)

18、生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美?，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂）三、初讀課文，整體感知青海湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、

19、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。 湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。六、探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。 第二課時(shí)1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）（二）讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作

20、者的思想感情。 青海湖的湖水晶瑩清澈青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。 -青海湖是夢(mèng)幻般的湖。（三）談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全文。 文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園教學(xué)目標(biāo) ：江南

21、春教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春；2理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；3學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感； 教學(xué)過程 ：、介紹背景，導(dǎo)入 新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航砭斑@首

22、詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。2邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）（這是作者通過觀察

23、岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。l指名背誦這一首詩(shī)。 2描述詩(shī)意。詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？3江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）4詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。5后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）6有感情地朗讀這首詩(shī)，想

24、象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。7背誦古詩(shī)五、小結(jié) ：兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。六、布置作業(yè) 1背誦課文。 2默寫江南春。3抄寫生字詞兩遍。4依據(jù)江南春這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。語(yǔ)文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1 通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。4 通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)

25、生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排： 1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。2 說(shuō)

26、說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：有意思的地名 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 1 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事古琴臺(tái)的來(lái)歷 2 讀題，讀書中的故事。二.讀交際要求，掌握交際方法1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下 2 交流要求：（1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)

27、有趣。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1 參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 3 小組推薦代表向大家交流。 4 全班評(píng)議。習(xí)作我喜歡的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 能運(yùn)用具體的描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。 2 能從看到 聽到 聞到 摸到等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。3 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 4能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、

28、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？ 2 生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括3 每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。二 知道具體描述1 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？ 2 學(xué)生具體描述3 在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？ 4 學(xué)生在小組里交流。三、指導(dǎo)書寫。1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來(lái)。2、可以從聽到 聞到 摸到多種方式去感受。 3 學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，

29、強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、 共同評(píng)議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-3、 共同修改。4、 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、 針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、 集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、 動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。第二篇：鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第一單元教案鄂教版語(yǔ)文第十冊(cè)（五年級(jí)下）整冊(cè)備課1海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)

30、展開想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤健⑹裁磿r(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二

31、三自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？ 出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么

32、好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽寫詞

33、語(yǔ)。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。3、今天，意大利作

34、家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫得較好的景物，讀 一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高。現(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景

35、物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危?）介紹海燕這篇文章（2）聽歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后6、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。 板書：3青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。2 了

36、解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。 2 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛國(guó)、愛自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解對(duì)湖水的描寫和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌

37、，同學(xué)們學(xué)得怎么樣??？現(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美?，F(xiàn)在就讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂）三、初讀課文，整體感知青

38、海湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。六、探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游

39、。第二課時(shí)一、讀課文感悟1、這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？2、這篇課文哪部分能激發(fā)你讀的欲望？為什么？3、觀看課件，領(lǐng)會(huì)青海湖的美麗景色。（青海湖不僅充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美，而且是個(gè)鳥兒的世界、魚兒的樂園。）二、讀讀自己喜歡的段落，體會(huì)作者的思想感情。青海湖的湖水晶瑩清澈青海湖充滿了粗獷、自然、質(zhì)樸的美。青海湖是鳥兒的世界、魚兒的樂園，是個(gè)絕妙的世外桃源。 -青海湖是夢(mèng)幻般的湖。 談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全文。文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、豐富的形容詞，運(yùn)用正確，比喻恰當(dāng)，這些都使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。4、層次清楚。四、鞏固練習(xí)：有感情地朗讀課文五、重點(diǎn)品讀、感悟1、

40、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)而不是大膽的夢(mèng)幻呢？”聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 板書設(shè)計(jì)：湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園江南春教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫江南春；2理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感；3學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感； 教學(xué)過程 ：、介紹背景，導(dǎo)入 新課l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2出示春江曉景圖，這是惠崇畫

41、的一幅畫。3簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。 他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航砭斑@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二、自讀詩(shī)句熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。2邊讀邊想象詩(shī)的意境。（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 （

42、2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）四、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。l指名背誦這一首詩(shī)。 2描述詩(shī)意。詩(shī)人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實(shí)中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？3江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）4詩(shī)的前兩句

43、抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。5后兩句還是描寫江南春天的嗎？讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）6有感情地朗讀這首詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。7背誦古詩(shī)五、小結(jié) ：兩首古詩(shī)同是詩(shī)人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會(huì)出來(lái)的。六、布置作業(yè) 1背誦課文。 2默寫江南春。3抄寫生字詞兩遍。4依據(jù)江南春這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。語(yǔ)文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)1 通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2了解關(guān)聯(lián)詞在詞

44、語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。4 通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排： 1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試

45、背一背。四 學(xué)習(xí)“讀一讀” 1 自由讀短文。2 說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：有意思的地名教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 1 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。 課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容1今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事古琴臺(tái)的來(lái)歷 2 讀題，讀書中的故事。二.讀交際要求，掌握交際方法1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組

46、交流一下 2 交流要求：（1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1 參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 3 小組推薦代表向大家交流。 4 全班評(píng)議。習(xí)作我喜歡的季節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1 能運(yùn)用具體的描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。 2 能從看到 聽到 聞到 摸到等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。3 表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。 4能夠修改自己的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？ 2 生用

47、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括3 每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。二 知道具體描述1 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？ 2 學(xué)生具體描述 3 在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過哪些快樂？ 4 學(xué)生在小組里交流。三、指導(dǎo)書寫。1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來(lái)。2、可以從聽到 聞到 摸到多種方式去感受。 3 學(xué)生獨(dú)立作文。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、 組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、 共同評(píng)議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-3、 共同修改。4、 推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、 針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、 集

48、體修改。三、自我修改，延伸課外。1、 動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。第三篇：鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)下(第十冊(cè))第一單元教案鄂教版語(yǔ)文第十冊(cè)（五年級(jí)下）整冊(cè)備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求 (一)識(shí)字與寫字1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣，在書寫中體會(huì)漢字

49、的優(yōu)美。 (二)閱讀1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2養(yǎng)成默讀習(xí)慣。3在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(三)口語(yǔ)交際1樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 2表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 3在交際中注意語(yǔ)言美。 (四)習(xí)作1留心觀察周圍事物，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2作文內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有24篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)

50、上，我們將教學(xué)以“國(guó)際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個(gè)主題，安排了三篇課文，海上日出表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽(yáng)。暴風(fēng)雨介紹了大自然那無(wú)與倫比的和諧之美。青海湖，夢(mèng)幻般的湖讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的壯美河川。古詩(shī)江南春描寫了江南春天的美景。語(yǔ)文樂園讓學(xué)生體會(huì)描寫時(shí)間的詞語(yǔ)和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以我喜歡的季節(jié)為題，請(qǐng)學(xué)生寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習(xí)這組課文，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在讀中理解課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體味作品的內(nèi)容和情感。單元教學(xué)目標(biāo)：

51、 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。4、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文章的思想感情。2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，抒發(fā)自己的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、讀懂課文，感受語(yǔ)言文字的魅力。2、通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，感受神奇絢麗的自然之景。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。2、通過朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，感受神奇絢麗的自然之景。單元課時(shí)安排：1 海上日出 2課時(shí) 2 暴風(fēng)雨 2課時(shí) 3 青海湖

52、，夢(mèng)幻般的湖 2課時(shí) 詩(shī)詞誦讀 江南春 1課時(shí) 語(yǔ)文樂園（一） 5課時(shí)1海上日出教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。4、朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過程。教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。教學(xué)過程：一、引入新課今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、檢查預(yù)習(xí)1、分別觀察圖1和

53、圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、出示生字詞卡片，檢查讀音。三、講讀課文。1、指名讀第一自然段?！拔摇笔窃谑裁吹胤健⑹裁磿r(shí)候看日出，是看了一次？2、學(xué)習(xí)二三自然段。（1）說(shuō)一說(shuō)圖1景象。（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。（3）用投影片幫助理解。（4）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那（5）朗讀第二三自然段，概括大意。3、講讀第四五段。（1）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？（2）指名讀第四五段。想象太陽(yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化。（3）理解第四五段，讀讀想想。（4）讀第五段，體

54、會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處。（5）讀第四五段，概括大意。4、講讀第六段。（1）讀文，“奇觀”？（2）這偉大的奇觀指什么？（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（4）用“這不是么”的句式表達(dá)有什么好處？四、練習(xí)朗讀全文。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、識(shí)記生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解本課生字新詞；并聽寫。2、背誦課文。教學(xué)過程：一、出示生字詞卡片，讀記。二、練寫生字詞。三、讀背第一段。四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。1、朗讀第二三段。2、完成思考練習(xí)。3、自讀第二三段，想象，背誦。4、練習(xí)背誦第二三段。五、讀背第四五自然段。1、朗讀第四五段。2、完成練習(xí)3。3、想象、記憶文章。4、練習(xí)背誦第四五段。

55、六、看圖，全班試背全文。七、指導(dǎo)造句。1、“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？2、找出有關(guān)句子讀一讀。3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？4、口頭造句。八、鞏固生字詞。1、自己識(shí)記。2、聽寫詞語(yǔ)。九、作業(yè)：1、背誦課文。2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 板書：2暴風(fēng)雨教學(xué)目的：1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1、“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人

56、振奮，尤其是暴風(fēng)雨過后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫的另一番景色。2、老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的片子給你帶來(lái)什么樣的感受。3、今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)、寓意深刻的著名散文暴風(fēng)雨。二、小組學(xué)習(xí)這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫得較好的景物，讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。三、大組交流1、現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫的？2、在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)

57、你為什么喜歡它。3、小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力有了進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。4、讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力，對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。5、一篇好的寫景文章，不光要有精彩的景物描寫，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危?）介紹海燕這篇文章（2）聽歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后6、

58、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，老師希望不僅在寫作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。 板書：3青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)目的一、 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1 了解青海湖夢(mèng)幻般的奇妙景色。2 了解課文觀察與想像相結(jié)合，語(yǔ)言自然優(yōu)美的特點(diǎn)。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。 2 培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力。三、德育滲透點(diǎn)愛國(guó)、愛自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 理解對(duì)湖水的描寫和對(duì)湖周風(fēng)光的描寫，從中體會(huì)青海湖夢(mèng)幻般的美。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。3、培養(yǎng)有感情地朗讀，展現(xiàn)境界，表達(dá)情感的能力課時(shí)安排 兩課時(shí)第

59、一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個(gè)被世人稱為“夢(mèng)之湖”的湖泊，有一首歌就是贊美這“夢(mèng)之湖”的，歌名就叫青海湖。上周末我讓大家去學(xué)這首歌，同學(xué)們學(xué)得怎么樣?。楷F(xiàn)在就把我們的歌聲展示給在座的老師，好嗎？二、簡(jiǎn)介青海湖這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)青海湖的贊美之情。關(guān)于青海湖我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭殚喠速Y料，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。青海湖在哪兒？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水湖？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料作介紹，教師給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)）下來(lái)同學(xué)們還可以對(duì)青海湖作進(jìn)一步的研究，不懂的可以向你們的科學(xué)、地理老師請(qǐng)教。今天我們主要是跟隨當(dāng)代作家馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美?，F(xiàn)在

60、就讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海，走進(jìn)青海湖。以它粗獷、質(zhì)樸、自然的美享譽(yù)世界。今天，讓我們?cè)谝魳返陌殡S下走進(jìn)青海湖，跟作者馮君莉一道去領(lǐng)略它那夢(mèng)幻般的美。（放音樂）三、初讀課文，整體感知青海湖如此之美，作者是從哪些方面來(lái)展示青海湖的美的？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。四、合作交流1、2、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？3、作者是從哪幾方面寫青海湖的？湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。湖水藍(lán)而晶瑩明澈青海湖 粗獷、自然、質(zhì)樸的美 夢(mèng)幻般的湖鳥兒的世界、魚兒的樂園五、重點(diǎn)品讀、感悟1、你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪里？2、“誰(shuí)能相