提高作文教學(xué)的效率

1、通過合作學(xué)習(xí)提高英語課堂作文教學(xué)的效率英語寫作一直是英語學(xué)習(xí)中難點，但又是對學(xué)生綜合能力的重要評價。學(xué)生們在寫作時通常存在“畏難”想法，不論作文的題目簡單與否，他們總認為作文時很難寫的。于是，在寫作時總是草草了事，對文章缺乏整體的考慮。我嘗試在寫作教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式。首先，通過這種方式，能讓學(xué)生在發(fā)表自己看法的時候盡量的輕松，而能更好的拓展其思維。其次，通過合作學(xué)習(xí)，每個人都能參與，都能和其他同伴分享自己的觀點。第三，通過小組活動，也能培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，使學(xué)生能意識到只有取長補短，才能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)對象的分析：本堂課的教學(xué)對象是初二學(xué)生。他們累計了一定的語言基礎(chǔ)，這個班級

2、的整體英語水平較為不錯，有能力完成這次的寫作任務(wù)。只是在寫作時缺乏整篇文章的布局能力，缺乏邏輯性和條理性。當然也存在部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，非常需要老師的指導(dǎo)和同伴的幫助。Learning Procedures片段一：lead inT：What do you think of water? (以問題的形式，直奔主題)S1：I think water is very precious.T：What do we need water to do ?(該問題的設(shè)置為下面的寫作提供了大量豐富的內(nèi)容)S2：We need water to wash our hands.S3：We need water to

3、 have a bath.(學(xué)生能夠通過自己的生活經(jīng)驗迅速的回答該問題，對完成本篇作文充滿了信心。)片段二：key words and outlinesT：The oceans cover 2/3 of the Earth, but ocean water is salty. Do you think we can drink the ocean water?S1：I dont think so . As we all know, most of the water on the Earth is not drinkable.S2：We must realize that water is v

4、ery precious. We mustnt waste water.(通過對地球水資源的介紹，同學(xué)們立刻能意識到水資源的寶貴。從而引出我們必須不能浪費水即節(jié)約用水這一主題。)T：We must save water. It is very important and nowadays water is in danger. Do you know that why I said “water is in danger”?S1：People are polluting water.S2：T：What can we do to save water? Work in pairs and wri

5、te your opinions down. (這是本節(jié)課上的第一次小組合作活動。通過結(jié)合生活中的常識，同學(xué)們積極踴躍的和同伴們分享他們的個人意見。同時，老師在ppt上給出一些關(guān)于水的圖片，使得文章的內(nèi)容更為豐富。)片段三：A compositionT：Can you write the passage now?Ss：Yes. (學(xué)生們的回答，證明前面的引導(dǎo)和鋪墊，已經(jīng)讓學(xué)生們有了足夠的信心去完成這篇文章。)（在同學(xué)們寫作過程中，老師進行個別指導(dǎo)，并找出學(xué)生所犯的具有共性的錯誤。為最后的點評做準備。T：Who would like to read your composition?（在這個環(huán)節(jié)

6、中，老師鼓勵學(xué)生朗讀他的文章，并以此為范文對其進行修改。）此時，學(xué)生的興趣已經(jīng)提升到最高，對文章的結(jié)構(gòu)，所用的詞組，時態(tài)等都較為熟悉。通過范文的評講，對自己的錯誤也有了一定的認識。片段四：AssessmentT：Now , work in four and take turns to read your compositions. Then, choose one of the four compositions and try to check it together.這一次的小組合作活動，學(xué)生用自己的知識來對同伴的作文進行評價，在文章的修改的過程中，同學(xué)們對文章的評價標準有了更深的認識。明

7、白了怎么樣的文章才是真正的好文章。Teaching plan-English Writing Learning aims: to learn to write English compositions well.Learning aids: A set of multi-mediaLearning Procedures:Step one: lead in1. greet with the students.2. elicit the topic of the compositionStep Two: think ， talk and discussask some questions abou

8、t waterlet students say sth about waterintroduce more facts about water to elicit more informationwork in pairs (discuss)Step Three: Writewrite a compositioninvite a student to read his composition evaluate the composition togetherwork in pairs: evaluate other students compositionHomework:Write a new better composition about water.write down what they have learned from this class教學(xué)反思：寫作是一個由淺入深，由易到難，由簡到繁的過程。通過對牛津教材8B課本u2水的學(xué)習(xí)，是學(xué)生能更了解水的珍貴。對本節(jié)作文課來說，學(xué)生是做了一定的準備的，不是盲目的，而是有一定了解的，因此，是有內(nèi)容可寫的。由于本校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是在寫作等方面。給這樣一個題目，是學(xué)生在寫之前樹立一定的自信心。其次，在整堂課的教學(xué)中，采用了多種形式的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)