幼兒園調(diào)查報告分析

1、 HYPERLINK 幼兒園調(diào)調(diào)研報告告20111年033月姓名：胡胡曉青班級：建建筑學(xué)0092學(xué)號：220099033326指導(dǎo)教師師：李承承來、王王曉陽日期:220111/033/10020011年年3月009號我我們一小小組到青青島的幾幾個幼兒兒園作了了實地調(diào)調(diào)查。 在這這里就在在實地調(diào)調(diào)研中的的發(fā)現(xiàn)的的關(guān)于幼幼兒建筑筑中的幾幾個實際際問題進進行探討討。通過過調(diào)查發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今今青島的的幼兒園園的在諸諸多方面面存在問問題.幼兒行為為與建筑筑的關(guān)系系：（1)幼幼兒有較較強的具具體形象象性。游戲是這這一階段段兒童的的“主導(dǎo)活活動”，他們們在游戲戲中學(xué)習(xí)習(xí)，在戲戲中成長長，可以以說這個個階段 的兒

2、童童整個生生活就是是由游戲戲組成的的。讓兒兒童在游游戲中學(xué)學(xué)習(xí)，并并逐步培培養(yǎng)探索索精神、克服困困難的能能力，通通過交流流來培養(yǎng)養(yǎng)團體合合作精神神 。兒童的心心理和認認知思維維以自我我為中心心兒童的視視覺能力力和感知知心理與與成人有有較大的的差別。 幼童的的這些行行為和心心理特點點，使他他們與成成人有很很大區(qū)別別，一個個建筑師師想要尋尋找真正正的“童心”，創(chuàng)造造真正的的“童趣”，就應(yīng)應(yīng)該以此此為出發(fā)發(fā)點進行行創(chuàng)作，在幼教教建筑的的設(shè)計中中，主要要運用童童話般的的建筑符符號，組組織靈活活的空間間和游戲戲場所，建立適適宜的空空間尺度度等方面面。爭取取良好的的采光通通風(fēng)條件件，滿足足使用、管理、安全

3、、衛(wèi)生等等功能，實現(xiàn)幼幼教大綱綱提出的的“美化、綠化、兒童化化、教育育化”的要求求。問問題：就就機關(guān)幼幼兒園來來說，這這個幼兒兒園的面面積相對對來說給給人感覺覺很擁擠擠，而且且周圍環(huán)環(huán)境給人人灰蒙蒙蒙的，綠綠化美化化很差，組織空空間、游游戲場所所也是很很局促，周圍的的高樓建建筑，在在一定程程度上遮遮擋了視視野，這這造成了了一定的的缺陷.所所以對于于幼兒園園“美化、綠化、兒童化化、教育育化”一定要要人性化化。二：幼兒兒建筑與與環(huán)境的的關(guān)系幼兒園的的選址：交通應(yīng)應(yīng)方便、環(huán)境應(yīng)應(yīng)安靜、環(huán)境應(yīng)應(yīng)衛(wèi)生、地段應(yīng)應(yīng)安全、用地面面積應(yīng)符符合規(guī)定定現(xiàn)在在的幼兒兒園大部部分建在在居民區(qū)區(qū)里，主主干路側(cè)側(cè)，雖說說這

4、樣方方便家長長接送，但卻都都存在很很大弊端端，如在在居民區(qū)區(qū)里導(dǎo)致致里視覺覺環(huán)境很很差，幼幼兒園被被高樓環(huán)環(huán)抱，視視線阻擋擋嚴重，孩子在在院子里里活動猶猶如井底底之蛙，只能看看到頭頂頂?shù)囊黄?。而而在主干干道?cè)，由于干干道上車車流密集集，空氣氣和噪音音污染嚴嚴重，更更不利于于兒童的的身心發(fā)發(fā)展。解決辦法法：最好好的辦法法就是通通過綠化化植被將將幼兒園園與外界界不利因因素隔離離開。向向中國古古代園林林學(xué)習(xí)，建立內(nèi)內(nèi)向型庭庭院，既既然不能能借景，那就自自創(chuàng)景觀觀，自成成一景。圍墻閉閉合即是是容器，容器內(nèi)內(nèi)是受到到保護的的。這樣樣可以為為孩子創(chuàng)創(chuàng)建一個個寬松，健康的的環(huán)境。也可以以與周圍圍的自然然

5、景物想想和，但但對于在在現(xiàn)有的的小區(qū)內(nèi)后后建的幼幼兒園，很難找找到這樣樣的環(huán)境境，而對對于某些些新規(guī)劃劃的小區(qū)區(qū)要在其其中建幼幼兒園，可以在在規(guī)劃之之初將小小區(qū)內(nèi)景景觀較好好的地段段用來規(guī)規(guī)劃幼兒兒園，這這樣就可可以最大大限度利利用周圍圍的環(huán)境境為幼兒兒園營造造一個健健康良好好空間。2、建筑筑立面造造型 在做幼幼兒園建建筑的立立面造型型設(shè)計中中，首先先的從設(shè)設(shè)計服務(wù)務(wù)的對象象那里去去尋找、去探索索，因為為服務(wù)的的對象是是一群天天真爛漫漫的孩童童，因而而建筑形形式應(yīng)以以活潑、運動、流動為為上。但但是也應(yīng)應(yīng)該考慮慮符合周周圍建筑筑的協(xié)調(diào)調(diào)，不能能只追求求兒童童童話式的的風(fēng)格而而不考慮慮與周圍圍建筑

6、的的協(xié)調(diào)，以致其其過于突突出而游游離于街街景之外外。建筑色彩彩 幼兒園園建筑的的色彩可可以說是是各種建建筑中最最為豐富富的，這這主要是是考慮到到幼兒的的認知特特點，然然而色彩彩卻是一一把雙刃刃劍，怎怎樣才能能使色彩彩即能夠夠適應(yīng)孩孩子的需需要，又又能和諧諧的融入入環(huán)境成成為關(guān)鍵鍵問題。色色彩宜采采用使孩孩子們感感到興奮奮、熱烈烈、親切切的暖色色為主，飄突于于主體之之外的線線條及構(gòu)構(gòu)件等裝裝飾性東東西宜選選用淺色色調(diào)為主主，力求求與環(huán)境境相協(xié)調(diào)調(diào)，同時時，借助助色彩的的對比來來增強建建筑物的的體積和和雕塑感感，以產(chǎn)產(chǎn)生豐富富多彩的的建筑形形象，啟啟迪兒童童想象力力。幼兒園空空間特點點 空間間環(huán)境

7、對對幼兒的的影響很很大，是是個性形形成的外外在條件件。空間間環(huán)境對對少兒的的行為起起到潛移移默化的的作用。我們應(yīng)應(yīng)當為他他們提供供具有適適當刺激激的環(huán)境境。少兒兒的感知知與行為為分不開開，自由由活動有有利于創(chuàng)創(chuàng)造性的的培養(yǎng)，應(yīng)多為為其創(chuàng)造造游戲、活動的的空間環(huán)環(huán)境，在在活動中中促進各各種技能能、思維維能力的的發(fā)展。傳統(tǒng)建筑筑空間：傳統(tǒng)統(tǒng)幼兒園園空間功功能單一一，對于于幼兒身身心的發(fā)發(fā)展不能能起到良良好的促促進作用用，所以以傳統(tǒng)建建筑已經(jīng)經(jīng)不能滿滿足現(xiàn)代代家長兒兒童的教教育需求求?，F(xiàn)代建筑筑空間（1）.感知空空間 ：少兒通通過感性性認知世世界。通通過觸摸摸引發(fā)想想象。感感知空間間試圖通通過“做”

8、來形成成一個想想象的場場所。.生態(tài)空空間：隨隨著發(fā)展展，少而而失去了了很多在在自然中中觀察學(xué)學(xué)習(xí)的機機會。通通過將山山石水池池等自然然物直接接引入建建筑；或或者用仿仿生手法法模擬自自然景象象創(chuàng)造生生態(tài)空間間。以此此來彌補補城市環(huán)環(huán)境的不不足。.動態(tài)空空間： 少兒對對活動感感興趣是是一種天天性。用用有動感感的造型型創(chuàng)造動動態(tài)；或或者用曲曲線的造造型來調(diào)調(diào)節(jié)少兒兒對矩形形的厭倦倦，那些些曲型和和富有韻韻律的設(shè)設(shè)計使居居室充滿滿了活力力和動感感。.藏匿空空間： 兒童喜喜歡躲在在一些洞洞穴般的的藏匿空空間，凡凡是兒童童的玩耍耍之處，都要為為他們創(chuàng)創(chuàng)造一些些貓耳洞洞。（5）.社會化化行為空空間： 獨生子

9、子女居多多，相互互交往的的機會少少。瑋擴擴大少兒兒交往面面，可將將幼兒園園與一些些公共建建筑聯(lián)建建，雖然然不方便便管理，但是能能增進兒兒童與成成人交往往的頻率率，是促促進兒童童社會化化的途徑徑。幼兒園建建筑新趨趨勢幼兒園建建筑現(xiàn)存存問題1）人員員超標，管理混混亂調(diào)查中發(fā)發(fā)現(xiàn)，部部分幼兒兒園因經(jīng)經(jīng)濟問題題致使幼幼兒活動動用房實實用面積積偏小。2）封閉閉式管理理不同年齡齡段兒童童缺乏交交流，幼幼兒園缺缺少公共共、半公公共活動動空間。3）游戲戲設(shè)施陳陳舊，室室外活動動場地少少4）大部部分幼兒兒園缺少少隔離室室、音體體室、晨晨檢室，設(shè)計不不符合防防火規(guī)范范，缺少少疏散通通道。2、幼兒兒園發(fā)展展新趨勢勢

10、追求空間間趣味性性，創(chuàng)造造富于變變化的空空間形式式，讓兒兒童在游游戲中學(xué)學(xué)習(xí)成長長。 如丹麥麥的明日日日間托托兒所建筑筑師未泯泯的童心心隨處可可見，比比如，中中庭天花花上看似似隨意排排列著的的日光燈燈管、猶猶如迷宮宮般彎曲曲變化的的走廊以以及墻面面與屋頂頂之間的的大面玻玻璃等。設(shè)置大大玻璃窗窗的目的的是讓孩孩子們在在下雨時時能看到到雨水從從屋檐往往下滴落落的景象象，甚至至整個建建筑的屋屋面也設(shè)設(shè)計成南南高北低低，將雨水導(dǎo)導(dǎo)入北面面游戲場場，供孩孩子在雨雨天觀賞賞和玩耍耍。2）與自自然緊密密接觸，注重室室外場地地設(shè)計，提倡與與自然的的親密接接觸。位于維維澗的自自然幼兒兒園“艾格堡堡”就是這這樣的

11、一一例，提提倡“大場地地小中心心”的設(shè)計計理念，鼓勵孩孩子多在在室外活活動，與與自然親親密接觸觸。為此此，建筑筑師為幼幼兒園的的每組兒兒童都提提供了獨獨立的專專用活動動用房，這些造型相相同的活活動單元元依次排排列在開開闊的場場地上，每棟房屋約1100mm2，大大約供225個兒兒童使用用。整個個建筑設(shè)設(shè)計充分分體現(xiàn)出出斯堪的的那維亞亞風(fēng)格，即強調(diào)調(diào)功能、造型極極其簡潔潔、采用用自然材材料、注注重細節(jié)節(jié)等等。其中兒兒童用房房以木材材為主，選用的的木材都都是周圍圍可以見見到的，種類各各不相同同，讓兒兒童在觸觸摸使用用的同時時能感覺覺它們、認識它它們。室室內(nèi)的木木裝修給給孩子提提供了舒舒適的環(huán)環(huán)境，而

12、而每棟建建筑中寬寬大的落落地窗將將室外景景色引入入到室內(nèi)內(nèi)，使孩孩子們始始終和自自然環(huán)境境聯(lián)系在在一起。3）將生生態(tài)建筑筑的概念念引入幼幼兒園設(shè)設(shè)計中使使環(huán)保的的概念從從小就根根植于兒兒童心中中，讓兒兒童從小小就了解解環(huán)保。 阿爾博博隆德的的預(yù)備學(xué)學(xué)校 (類似于于我國幼幼兒園中中的學(xué)前前班)。平面設(shè)設(shè)計采用用較為規(guī)規(guī)則的矩矩形布局局，以減減少建筑筑的表面面積。同同時將開開敞式廚廚房所圍圍繞的大大型公共共空間作作為建筑筑布局的的核心，這是一一種比較較傳統(tǒng)的的節(jié)能設(shè)設(shè)計手法法，即將將熱源設(shè)設(shè)在平面面中心，采用這這兩種措措施的目目的在于于減少熱熱能損失失。公共共空間的的北面是是音樂教教室，而而周圍的

13、的其他教教室則通通過兩個個橢圓形形的錐狀狀過渡空空間與公公共空間間聯(lián)系起起來。這這兩個錐錐形空間間設(shè)有高高出屋頂頂?shù)男碧焯齑?，將將大片的的陽光引引入建筑筑?nèi)部，并在四四周的墻墻上投下下斑駁的的光影，使兒童童隨時注注意到天天氣的變變化和一一天中太太陽的運運動。建建筑屋頂頂順應(yīng)地地形向南南傾斜，入口處處設(shè)有水水道收集集雨水，兒童通通過兩座座小橋進進入幼兒兒園，一一方面增增添了趣趣味性，另一方方面是為為了向兒兒童展示示雨水的的回收過過程。幼幼兒園的的室外活活動場地地設(shè)在南南面，有有大片的的草地、果樹和和灌木。整個建建筑與自自然環(huán)境境和諧相相處，簡簡潔質(zhì)樸樸，毫不張揚揚。值得得一提的的還有展展示物質(zhì)質(zhì)

14、循環(huán)過過程的透透明式設(shè)設(shè)計。這這里所有有水、電電、能量量和食物物的循環(huán)環(huán)都是可可見的，兒童可可以親眼眼看到它它們產(chǎn)生生、使用用、廢棄棄和再循循環(huán)的全全過程，讓兒童童從小就就了解環(huán)環(huán)保。此此外每個個班的供供熱和用用電可以以根據(jù)需需要單獨獨控制，避免能能源浪費費。整個個設(shè)施的的電源均均來自太太陽能，將來還還考慮利利用風(fēng)能能。對于建筑筑新形勢勢的出現(xiàn)現(xiàn)我認為為對于我我們建筑筑學(xué)來說說很有借借鑒意義義：隨著著多年實實行計劃劃生育政政策，我我國的人人口數(shù)量量逐漸得得到控制制。隨著著學(xué)生人人數(shù)減少少以及經(jīng)經(jīng)濟條件件的改善善，一些些大城市市已開始始實行小小班化教教學(xué)，幼幼兒養(yǎng)育育方式的的變化對對幼兒園園建筑提提出新的的要求。新的時時代需要要新的建建筑形式式，也許許