幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《谷希的紅雨靴》

1、幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案谷希的紅雨靴幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案谷希的紅雨靴【幼兒分析】最近我們?cè)陂_(kāi)展小司機(jī)的主題，幼兒們都帶來(lái)了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時(shí)的自由活動(dòng)玩的過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)生幼兒間沒(méi)有經(jīng)過(guò)同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會(huì)將自己的玩具與同伴分享。而谷希的紅雨靴書(shū)中樂(lè)于分享、珍視友誼的主題思想，完全可以通過(guò)畫(huà)面的故事可以傳達(dá)給幼兒分享是件快樂(lè)的事情?！舅夭姆治觥抗认５募t雨靴講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個(gè)故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點(diǎn)，從擁有、丟失、尋找、到最后找到，這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事?tīng)縿?dòng)著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到

2、了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。而故事的畫(huà)面內(nèi)容較多，于是我根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行了一些刪減與調(diào)整?！狙芯糠治觥课覀冃“嘟萄薪M近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語(yǔ)反饋中推進(jìn)表述法的運(yùn)用”。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)需要幼兒對(duì)某一要點(diǎn)加深理解或關(guān)注時(shí)或回答“表述不清”、表述簡(jiǎn)單不夠豐富時(shí)，我們不善于通過(guò)提問(wèn)清楚地表述或明確原有認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的有效性不高。為此，通過(guò)實(shí)踐研究充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。【活動(dòng)目標(biāo)】觀察畫(huà)面，能夠完整講述畫(huà)面內(nèi)容，知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。（重

3、難點(diǎn)）【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。2、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)雨靴有了解?！净顒?dòng)過(guò)程】一、想想說(shuō)說(shuō)，喜歡的東西提問(wèn)：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎？小結(jié)：有的小朋友喜歡好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什么時(shí)候穿的？（出示PPT）小結(jié)：谷希在下雨的時(shí)候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時(shí)候谷希也會(huì)穿上心愛(ài)的紅雨靴保護(hù)它的小腳。過(guò)渡語(yǔ)：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時(shí)候也會(huì)穿的，我們一起來(lái)看看好嗎。二、觀察畫(huà)面，理解故事1、喜歡紅雨靴提問(wèn)：看看谷希什么時(shí)候穿著紅雨靴？小結(jié)：谷希吃飯的時(shí)候穿著紅雨靴、和朋友

4、一起做游戲的時(shí)候也穿著紅雨靴、睡覺(jué)的時(shí)候也穿著紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀！2、丟失紅雨靴過(guò)渡語(yǔ)：可是有一天谷希一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見(jiàn)了，谷希十分著急。提問(wèn)：紅雨靴可能到哪兒去了呢？（幼兒猜測(cè)）師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。3、尋找紅雨靴過(guò)渡語(yǔ)：谷希決定自己去找找。提問(wèn)：谷希來(lái)到了什么地方？它找到紅雨靴了嗎？小結(jié)：谷希鉆進(jìn)草堆里沒(méi)有找到紅雨靴。提問(wèn)：谷希又來(lái)到了什么地方？找到紅雨靴了嗎？小結(jié)：谷希站在石頭上沒(méi)有找到紅雨靴。過(guò)渡語(yǔ)：谷希又來(lái)到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問(wèn)問(wèn)雞媽媽吧！“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎？”聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么說(shuō)的。提問(wèn)：雞媽媽看到谷希的紅雨靴了嗎？谷希到處都找不到紅雨靴，它怎么啦？小

5、結(jié)：是呀！谷希到處找，還是沒(méi)找到它心愛(ài)的紅雨靴，谷希傷心地哭了。4、找到紅雨靴。（出示“紅雨靴出現(xiàn)”的畫(huà)面）過(guò)渡語(yǔ)：瞧！紅雨靴找到了！（出示古奇穿雨靴的PPT）提問(wèn)：紅雨靴被誰(shuí)穿走了？小結(jié)：哦！原來(lái)是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來(lái)了。師幼一起問(wèn)：古奇你為什么穿走我的紅雨靴？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。）哎呀，古奇實(shí)在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經(jīng)過(guò)好朋友的同意就穿走它呀？如果你們喜歡別人的東西會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽講述）我們看看谷希是怎么做的？（出示圖片“分享”，講述故事結(jié)尾。）小結(jié)：谷希決定和古奇分享自己心愛(ài)的紅雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快樂(lè)。三、完整欣賞、經(jīng)驗(yàn)拓展

6、1、完整欣賞故事2、提問(wèn)：你們喜歡谷希嗎？小結(jié)：是呀，谷?？吹焦牌嬉埠芟矚g紅雨靴，就把一只靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來(lái)和好朋友分享喜歡的東西是件快樂(lè)的事情，馬上就要自由活動(dòng)了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。第1篇：大班語(yǔ)言教案：小老鼠旅游目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程；、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情；、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力；重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程；難點(diǎn)：創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)；準(zhǔn)備：教學(xué)圖片幅過(guò)程：一、出示“小老鼠”，激發(fā)興趣：

7、吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？二、出示第一幅圖片：提問(wèn)：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門(mén)去玩。它來(lái)到小河邊，看見(jiàn)有一群小朋友乘著船在河里玩，它很羨慕，心里想：我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）三、出示第二幅圖片：提問(wèn)：發(fā)生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜皮，很高興，心想：我就用它做西瓜船吧?。┧?、出示第三幅圖片：提問(wèn)：小老鼠這下怎么樣了？（愉快）五、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述前半部分故事；六、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒的想象：（出示圖片三）可是，在途中發(fā)生了什么事？小老鼠會(huì)怎么樣呢？你希望小老鼠怎么樣？誰(shuí)會(huì)救了它？怎么救（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間的討論）七、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述整個(gè)故事；延伸

8、：請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)故事的結(jié)尾，編成一本完整的故事書(shū)，在圖書(shū)角里閱讀。第2篇：大班語(yǔ)言教案：小老鼠旅游活動(dòng)目標(biāo)：1能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。2安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。3懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大班29號(hào)掛圖活動(dòng)流程：簡(jiǎn)短談話-提問(wèn)-幼兒討論、講述（小組、個(gè)別、兩兩）活動(dòng)過(guò)程：1提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編

9、完。2教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ)：機(jī)靈。講述后提問(wèn)：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)幔坑檬裁崔k法？3幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。4個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。5幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。活動(dòng)反思：小老鼠是幼兒特別喜歡的小動(dòng)物，本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠去旅行”的故事情境，著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，從小老鼠的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說(shuō)是充滿了趣味性。它的精妙之處在于將動(dòng)物典型特殊的形象特點(diǎn)與兒童生活中常見(jiàn)的游戲玩物巧妙聯(lián)系，讓幼兒通過(guò)物體的形態(tài)來(lái)猜測(cè)、判斷是哪種動(dòng)物，如：“繩子”對(duì)應(yīng)的是大奶牛的尾巴；“

10、山坡”對(duì)應(yīng)的是駱駝的駝峰；“山洞”對(duì)應(yīng)的是大肥豬的鼻孔；“滑滑梯”對(duì)應(yīng)的是大象的鼻子。一方面鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式是非常適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣的。根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要中指出的，幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)就是為了提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。讓孩子喜歡與人談話、交流；并注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話；從而能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。在本次活動(dòng)中，有趣的故事情節(jié)、生動(dòng)形象的Flash課件、教師豐富的肢體語(yǔ)言，生生的吸引著孩子們，一個(gè)個(gè)睜大小眼睛聽(tīng)得可仔細(xì)了，而且一個(gè)個(gè)迫不及待的要說(shuō)一說(shuō)自己的想法，你一句我一

11、句的可熱鬧了。結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)的教育目標(biāo)，我們的教育要求便是，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。其次養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，展語(yǔ)言理解能力；鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中，我們改變以往的座位方式，讓孩子們圍坐在教師的周圍，不但可以清晰的看到教師的動(dòng)作，清楚的聽(tīng)到教師的指導(dǎo)語(yǔ)，而且還可以根據(jù)故事內(nèi)容，自由的進(jìn)行游戲活動(dòng)。期間我給予幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自我，比如鼓勵(lì)孩子們猜一猜會(huì)是什么東西呢，引導(dǎo)幼兒模仿教師的語(yǔ)言一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒做出你喜歡的動(dòng)作，尤其是在出現(xiàn)大象鼻子的滑滑梯時(shí)，小

12、家伙們可是各顯身手！有坐著滑下來(lái)的，有站著往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，讓我們老師看的目瞪口呆。針對(duì)指導(dǎo)要點(diǎn)，首先幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。小老鼠的旅游教案小老鼠找朋友小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠和胖廚師大班教案幼兒園小班音樂(lè)教案小老鼠與大象小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案

13、猴王吃西瓜活動(dòng)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話;2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。活動(dòng)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件猴王吃西瓜活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告?？墒沁@個(gè)猴王啊，是從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)西瓜的

14、，所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說(shuō)：“嗯今天我把叫大家來(lái)，是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我當(dāng)然是知道的。只不過(guò)，我要考考大家，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!這個(gè)時(shí)候啊，一只小毛猴撓撓頭說(shuō)：“大王，我知道!嗯很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來(lái)，嗯吃西瓜也是吃果肉的!”小毛猴剛說(shuō)完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故.”猴子們都大叫起來(lái)：“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正確答案，他站起身來(lái)，上前一步大聲地說(shuō)：“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)?；顒?dòng)延伸：小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果