只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)問與技能目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，學(xué)會書寫12個(gè)生字。 2、自讀導(dǎo)語和課文，了解這篇散文中冰心寫了哪些內(nèi)容，表露了哪些心聲。 3、理解題目的意思。想象課文所描繪的幾個(gè)場面，并自主積累精致的詞語。 （二）過程與方法目標(biāo)： 通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 依據(jù)課文內(nèi)容，體會冰心愛孩子的主題。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 想象課文所描繪的幾個(gè)場面，并自主積累精致的詞語。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。 四、課時(shí)： 1

2、課時(shí) 五、教學(xué)過程： （一）課前師生互動 上課之前，師生共唱春天在哪里。 （二）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 師：這首歌的歌名是什么？ 生：春天在哪里？ 師：春天到了，我們都想找到明媚的春天。我國有一位古代的詩人寫找春天的詩。 出示詩“兒童不解春何在，只揀游人多處行”。 師：讀一讀，想一想這首詩是什么意思。 生：兒童不知道到哪去找春天，只知到游人多的地方去。 師：表揚(yáng)，在這個(gè)詩人眼中兒童只是盲從者。 師：我們的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把這兩句詩改了一下，誰來讀一讀。 出示詩“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。 生：游人不知道春在哪里，只選擇兒童的地方去。 師：冰心奶奶只選擇兒童多處行走，去干什么

3、呀？ 生：去找春天。 師：今日我們就跟隨冰心奶奶一起學(xué)習(xí)課文只揀兒童多處行。 （三）初讀課文，整體感知。 1、讀一讀（34個(gè)同學(xué)讀后齊讀） 放開 湖畔 搭在 或許 倚靠 紅旗 繁花 團(tuán)聚 額頭 旺盛 澆水 四肢 海棠 紐扣 身軀 匣子 波瀾 2、知道個(gè)別生字書寫。 敞：左右結(jié)構(gòu) 繁：上下結(jié)構(gòu) 聚：上下結(jié)構(gòu) 3、同桌每人一個(gè)自然段，輪讀課文。要求：依據(jù)課文內(nèi)容填空。 本文按事情進(jìn)展挨次寫了從香山歸來，游歷頤和園時(shí)和孩子們相遇的情形。課文主要描述了在頤和園門口、知春亭畔、玉蘭堂的院落里這三個(gè)地點(diǎn)的見聞。 （四）細(xì)讀課文，感悟理解。 1、師：冰心的文章文筆清爽而自然，感情真摯而樸實(shí)。同桌兩人一組，在

4、課文找到你寵愛的段落美美地讀一讀，讀后說一說你寵愛的理由。 2、同學(xué)自讀。 3、師：誰情愿把自己讀書的狀況給大家呈現(xiàn)一下。老師最寵愛舉手的同學(xué)，舉手的同學(xué)是最自信的同學(xué)。 預(yù)設(shè)： （1） 第一段 把頤和園寫成大魔術(shù)匣子；把孩子寫成小天使。 （2）第五段 把海棠樹比作噴花的飛泉。 4師：看到了這么多活潑可愛的孩子，欣賞了這么迷人的春光，冰心奶奶大發(fā)感慨。冰心奶奶是怎么把兒童和春光聯(lián)系起來的，誰來讀一讀第七段。其他同學(xué)思考看一段中，哪些詞寫了花兒和兒童共同的特點(diǎn)。 生：第一點(diǎn)是，在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力，伸展 師：生命力旺盛。第三點(diǎn)是什么。 生：花兒歡快，自己

5、也歡快。 師：我們一起把這一段美美地讀一讀。 師：冰心奶奶為什么要選兒童多的地方行呢，由于兒童美，自然春光美，兒童也是 板書：兒童是最美的春光。 齊讀第八段。 （五）總結(jié)： 你們就是最奇妙的人間春光，冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。由于冰心奶奶愛兒童。她曾經(jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。 你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。 生：我覺得她特別寵愛兒童。 生：我覺得她是一位有童心的人。 師：冰心曾經(jīng)說過：有了愛就有了一切。讓我們想冰心奶奶一樣做一個(gè)有愛心的人。 （六）布置作業(yè)： 1、推舉閱讀翻星春水。 2、小練筆：寫寫身邊美麗的景色。 六、板書設(shè)計(jì)： 只揀兒童多處行

6、冰心 兒童是最美的春光 我眼中的冰心：愛孩子、有童心 只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音；劃出文中的多音字。 2聯(lián)系上下文解釋詞語：坐無隙地、浩蕩、密密層層、忸怩、感召、團(tuán)聚。 3說一說詩句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”的意思。 4讀課文說一說課文講了什么內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會6個(gè)生字，理解“成千盈百、坐無隙地”等17個(gè)詞語的意思。 2力氣目標(biāo)：能辨別第1、3、5自然段中的見聞和聯(lián)想，體會聯(lián)想的作用。 3情感目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的中心思想，珍惜奇妙春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)，熬煉身體。 教學(xué)預(yù)備： 課件、錄音帶。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

7、。 教學(xué)過程： 一、音像出示，圖文引入。 （出示春天圖片，音樂春天在哪里） 師：陽春三月，萬物復(fù)蘇。春姑娘喚醒了大地，喚醒了小草，喚醒了百花，一切都欣欣然張開了雙眼，春天帶給了人間無限的生氣和希望。讓我們和著輕風(fēng)流水，一起去大自然中查找春天的腳印吧。小伴侶們，在這春光明媚的日子里，你最想到哪里去找春天？ （同學(xué)自由表述） 師：太美了，你們都很快找到了明媚的春光。古代有一位詩人他是這樣描寫兒童找春天的情景的：兒童不解春何在，只揀游人多處行。 （出示詩句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。） 師：誰來讀一讀這兩句詩。 1指生讀，齊讀。 2指生說說這兩句詩的.意思。 3指導(dǎo)讀好這兩句詩（讀出兒童的可愛

8、、天真、迷茫） 二、揭示課題。 1導(dǎo)入： 師：不過在我的眼中，你們可要比詩中的兒童聰慧多了，活潑多了。剛才你們就找到了春天的腳印，（引讀：她在他在他在）很好。 師：那么春天還會在哪里呢？冰心奶奶說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。 （出示：游人不解春何在，只揀兒童多處行） 2指生讀，說說這兩句詩的詩意。齊讀這兩句詩。 3老師板書課題：12 只揀兒童多處行（留意“揀”字的寫法） 4齊讀課題。 三、初讀課文，整體感知。 師：冰心奶奶說春游時(shí)假如不知道春光在那里的話，就挑兒童多的地方去，哪里確定會有明媚的春光的。理解的真好啊，誰再來讀一讀課題。 1指同學(xué)讀課題。 （指導(dǎo)同學(xué)分別讀好體現(xiàn)心情、想法

9、、行動的三個(gè)詞語“只揀”、“多處”、“行”。） 2質(zhì)疑課題。 師：同一課題，有不同的讀法，也確定會有不同的疑問，學(xué)貴有疑，誰能就課題提出自己的疑問。 3同學(xué)質(zhì)疑。 4梳理疑難，引導(dǎo)讀文 師：這些問題問的很好，答案就在文章之中。請同學(xué)們打開書，帶著這些疑問自由朗讀，努力將課文讀正確，讀流利。爭取讀后人人都能有話可說。 （1）同學(xué)自由讀課文，老師了解狀況。 （2）讀后，老師確定，表揚(yáng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 1品讀課文，深刻感悟 師：本文篇幅較長，共有9個(gè)自然段，請你看看在這9個(gè)自然段中，你最想讀哪一段，然后再美美地把它讀上幾遍，呆會兒我請你們來讀一讀。 （同學(xué)再讀課文，老師個(gè)

10、別指導(dǎo)） 2呈現(xiàn)共性，讀出體會 師：真好，你們都能津津有味地去品讀課文，并且做到字字入目，句句入心，真是了不起啊，現(xiàn)在誰情愿把自己讀書的狀況向大家呈現(xiàn)一下，讓我們能和你一起共同共享明媚的春光。 （1）指同學(xué)讀自己寵愛的段落，讀后說說自己的體會。 （2）老師隨文點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)理解為什么要將兒童比作“小天使”、“太陽”、“花朵”、“春天”的象征。 （3）指導(dǎo)朗讀。 五、學(xué)法遷移，語段訓(xùn)練。 1小結(jié)學(xué)法，理清文脈。 師：剛才你們都讀了自己寵愛的地方，并講了自己寵愛的緣由，特殊好，從字里行間中我們可以看出，在冰心奶奶的心中春天最美麗的景色就是天真，可愛，布滿朝氣的兒童啊，在她心里：（出示，引讀：兒童就

11、是小天使，就是太陽，就是花朵，就是春天，兒童就是最奇妙的人間春光。） 2課外延長，語段訓(xùn)練。 （1）再現(xiàn)音像圖文： 走近冰心有了愛就有了一切。 師：（深情誦讀）“情在左，愛在右，走在生命兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲。是的，有了愛就有了一切”。這便是冰心奶奶一生的寫照。同學(xué)們請看大屏幕，這就是我們的冰心奶奶，她曾說過：兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。冰心奶奶愛兒童，愛一切奇妙的事物，她將她畢生的愛用一篇篇漂亮的文字呈現(xiàn)給了小讀者，雨后、紙船、繁星、再寄小讀者等等都是冰心奶奶的代表作，希望同學(xué)們有更多的時(shí)間多讀一讀冰心的書，學(xué)會冰心奶奶的人格，學(xué)會擁有一顆真誠的愛心。今日讀了這篇課文，我想：你現(xiàn)在確定有很多的話想對這位老人說了？請放開你的心扉，大膽地向老人表白吧，你可以告知她很多很多 （2）同學(xué)自由表達(dá)自己的情感。 六