《絲綢之路》教學(xué)反思（五年級(jí)語文下冊(cè)）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 絲綢之路教學(xué)反思（五年級(jí)語文下冊(cè)） ?絲綢之路?教學(xué)反思五年級(jí)語文下冊(cè) 作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂閱歷，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?絲綢之路?教學(xué)反思五年級(jí)語文下冊(cè)，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。 ?絲綢之路?教學(xué)反思五年級(jí)語文下冊(cè)1 這一篇略讀課文，生動(dòng)再現(xiàn)了兩千多年前中國與歇息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌璀璨的歷史文化。讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有個(gè)較深刻的印象，對(duì)其中表達(dá)的故事產(chǎn)生興趣從而加深對(duì)絲綢之路的了解。 教學(xué)這一課，我從“為什么這是一條宏偉的路?宏偉表達(dá)在哪里入手，讓學(xué)生先整體

2、感知，再概括讀文，以小組合作的方式議論學(xué)習(xí)。從文章的表達(dá)看來，課文不僅歷史和現(xiàn)實(shí)交織，而且其時(shí)的歷史相對(duì)遙遠(yuǎn)。鑒于此，我把對(duì)課文主要內(nèi)容的概括放在對(duì)課文的理解后舉行，結(jié)合板書讓學(xué)生舉行概括，文章的主要內(nèi)容就出來了。整個(gè)教學(xué)思路較明顯重點(diǎn)突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時(shí)，由于學(xué)生在理解上有確定的難度，教師講解過細(xì)，沒有放開手讓學(xué)生通過朗讀自悟。這點(diǎn)是教學(xué)本課中的一處敗筆。另外學(xué)生在課前查找的資料有限，所以對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學(xué)中要提防課前預(yù)習(xí)。 ?絲綢之路?教學(xué)反思五年級(jí)語文下冊(cè)2 這篇課文是“走進(jìn)西部這一主題中的其次篇課文，而且是一篇略讀課文，課文所述的內(nèi)容很好理解，但對(duì)于“

3、西部這一概念不是很了解，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我課前讓學(xué)生搜集有關(guān)西部的資料，上課時(shí)，在講解課文的同時(shí)，穿插所搜集的資料，如講有關(guān)西域的使者的故事，我國傳入外國的文化，外國傳入我國的文化等，學(xué)生興趣很濃，激發(fā)了學(xué)生對(duì)絲綢之路和西部歷史的了解的興趣，及對(duì)西部的喜歡，而且有些學(xué)生課后還興致勃勃地找到老師問這問那。 我感覺，這種充分利用教導(dǎo)資源發(fā)揮其作用的方法很好。 ?絲綢之路?教學(xué)反思五年級(jí)語文下冊(cè)3 1.本篇課文的教學(xué)，總的來講還是不錯(cuò)的。我從“巨型石雕入手，以點(diǎn)帶面地實(shí)施教學(xué)，將形象生活地故事呈現(xiàn)在學(xué)生的.閱讀中，然后又引領(lǐng)他們結(jié)合故事去體會(huì)這條“絲綢之路的作用，學(xué)生根本上都能從故事中說出自己的理解與感悟。整堂課上，學(xué)生的思維還是對(duì)比活躍的。 2.在教學(xué)中，我沒有留神一個(gè)生字的讀音，將匕首中的匕“b錯(cuò)讀成了“b，造成片面學(xué)生的誤讀。由此可見，教師正確地教學(xué)是多么的重要。而且也反映出，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字中存在的慣性盲讀現(xiàn)象。老師讀什么，他們往往不會(huì)太過