玩影子小班語(yǔ)言教案與反思

1、玩影子小班語(yǔ)言教案與反思玩影子小班語(yǔ)言教案與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在現(xiàn)實(shí)生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計(jì)了“玩影子”這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)從知識(shí)與技能 ：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過(guò)程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子活

2、動(dòng)準(zhǔn)備選擇一個(gè)晴朗的天氣活動(dòng)過(guò)程一、 開(kāi)始部分1、 歌曲我愛(ài)我的幼兒園2、 手指游戲二、基本部分1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。（1）謎語(yǔ)：影子人人有個(gè)好朋友，陽(yáng)光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來(lái)不開(kāi)口。（2）小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜對(duì)了，那你能說(shuō)說(shuō)影子是什么樣子的嗎？（3）你們都說(shuō)影子是看得見(jiàn)、摸不著的，你是怎么知道的呢？（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在哪種情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？（5）找一找自己的影子。（6）相互交流。2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。（1）、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。（2）、提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在

3、旁邊呢？（3）、小結(jié)。3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。（1）、幼兒自己探索。（2）、交流、小結(jié)。（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。（1）、幼兒藏影子。（2）、相互交流。（3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。三、 結(jié)束部分組織幼兒排隊(duì)入廁?；顒?dòng)延伸：物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。教學(xué)反思教育的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授過(guò)程，而是要通過(guò)幼兒自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在通過(guò)自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非常活躍的

4、狀態(tài)。例如，有的孩子通過(guò)玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來(lái)，還知道了影子跟隨物體在移動(dòng)，影子是可以看得見(jiàn)，但是摸不著的，在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語(yǔ)前后和旁邊的意思，因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了，探索了，每個(gè)人都在探究的過(guò)程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂(lè)。所以孩子們?cè)谕嬷欣斫夂挽柟塘酥R(shí)，活動(dòng)延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)小熊住山洞教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小熊住山洞大三班活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。2. 領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬

5、天?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 四季背景圖片，小熊圖片，課件 活動(dòng)過(guò)程：一、 直接導(dǎo)入，通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容提問(wèn)：（1）這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？（2）小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？（3）小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美提問(wèn)： 1.小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？2.第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？3.第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)！4.第三次在什

6、么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）5.第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？ 6.小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。 7.引導(dǎo)幼兒講述故事。8.小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？四、 拓展延伸： 我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？第二篇：大班語(yǔ)言教案小熊住山洞大班語(yǔ)言教案小熊住山洞活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。2. 領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住

7、在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。 活動(dòng)準(zhǔn)備：四季背景圖片，小熊圖片，課件 活動(dòng)過(guò)程：一、 直接導(dǎo)入，通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化提問(wèn)：1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，分別是什么季節(jié)？2. 這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。 小結(jié)：你們說(shuō)得真好，一年四季真美??！二、 講述故事小熊住山洞，理解故事，感知四季輪換1. 出示小熊有一只可愛(ài)的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧！故事的名字就叫小熊住山洞。2. 教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容提問(wèn)：（

8、1）這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？（2）小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？（3）小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美1.小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？2.第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？ 3.第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)！4.第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）5.第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？6.小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？小結(jié)

9、：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。7.引導(dǎo)幼兒講述故事。8.小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？幼兒：小松鼠也需要樹(shù)，小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。老師：你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了，會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒：土地會(huì)變成沙漠。幼兒：許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。幼兒：再也看不到美麗得樹(shù)林了。小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對(duì)的，他保護(hù)了大樹(shù)林，保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。四、 拓展延伸：我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？（種樹(shù)、不砍樹(shù)）就讓我們種一些小樹(shù)給小東門把?？偨Y(jié)：你

10、們都說(shuō)得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園！第三篇：小熊住山洞（大班語(yǔ)言教案）小熊住山洞（大班語(yǔ)言教案）一、活動(dòng)背景：幼兒最喜歡看圖書，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧。小熊住山洞是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話

11、內(nèi)容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）四、活動(dòng)過(guò)程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。評(píng)析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣二、集體看圖書，理解內(nèi)容1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？幼1：很沒(méi)勁；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。幼

12、3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的師：你愿意住在山洞里嗎？幼：不愿意。師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望？幼1：他們想搬家；幼2：他們想蓋新房了。評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我們一起造新房吧；幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；師：聽(tīng)，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么？聽(tīng)錄音師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，因

13、為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。評(píng)析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。3、師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子

14、都落了，象蝴蝶在空中飛舞。幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍樹(shù)。評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地

15、住在山洞里？幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。師：它們?yōu)槭裁催@么做？幼1：因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感激）評(píng)析：在看書閱讀理解過(guò)程中，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。三、拼字卡，全文閱讀1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，

16、邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。2、（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。3、集體閱讀4、重點(diǎn)閱讀最后一段四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱

17、愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護(hù)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。第四篇：小熊住山洞教案20小熊住山洞教案執(zhí)教老師：張?zhí)╃虒W(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)

18、偏旁“石”。2、正確，流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德3、滲透中華人民共和國(guó)森林法、中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從小知道要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林。4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。教學(xué)重難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、文中各種小動(dòng)物的頭飾2、輕快樂(lè)曲的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，搬出山洞，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師講故事，板書課題）二、自主識(shí)字，感知課文

19、1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)。2、再次讀文同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。3、記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。（3）游戲鞏固漢字-給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小

20、熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話?！吧岵坏?、感激、鮮花、一束束”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。三、理解課文，感悟課文1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）2、全班匯報(bào)（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美?！?/p>

21、舍不得”后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。（3）第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。 A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題-讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。四、鞏固生字，學(xué)寫生字五、借助

22、板書，小結(jié)課文小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、寶貝們：昨天我們知道了森林深處的山洞里住著小熊一家,今天一早，張老師就收到了小熊寄給我們的信,邀請(qǐng)我們一年級(jí)1班的所有小朋友一起去小熊家做客,你們想去嗎?2、可是，怎樣才能去小熊家呢？看看小熊是怎樣告訴我們的？（誰(shuí)愿意開(kāi)火車讀生字）。3、開(kāi)火車讀生字，全班跟讀。4、看來(lái)小朋友們和小熊一樣棒，生字掌握的非常好，你看，我們搭著小火車順利的來(lái)到小熊家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里。（山洞里）5、齊讀第一自然段。二、入情入境，學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。 1觀察畫面，情感體驗(yàn)。(繼續(xù)觀察畫面)讓我們一起走進(jìn)山洞里。一走進(jìn)小熊的

23、家，你有什么感覺(jué)?(山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕)假如是你住在這里,你會(huì)怎樣想啊? 2是啊，小熊一家也是這樣想的。請(qǐng)大家觀察畫面，你能替小熊說(shuō)一說(shuō)，他們想要的房子是什么樣的嗎? 3讓我們來(lái)看看課文是怎樣說(shuō)的.出示課文二自然段。 4指導(dǎo)朗讀。 （1）指名讀（2）你覺(jué)得熊爸爸此時(shí)的心情是怎樣的？（高興）怎樣讀出高興的語(yǔ)氣?你能再讀一次嗎？練習(xí)讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)タ承?shù)，造一間木頭房子住?！?過(guò)渡：小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們周圍又有那么多樹(shù)木，造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒(méi)有住進(jìn)木頭房子呢?讓我們?cè)俅位氐秸n文中去，請(qǐng)大家自由讀一讀課文，看誰(shuí)能從課文中尋找到答案。(二)學(xué)習(xí)第七自然段。1指名

24、讀。哪些詞告訴我們小熊一家沒(méi)有住進(jìn)山洞。2學(xué)生評(píng)讀。請(qǐng)出學(xué)習(xí)好幫手小鉛筆,用雙“”把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫出來(lái)。（提醒學(xué)生把筆放好）請(qǐng)大家再次讀一讀,邊讀邊想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么? (學(xué)生勾畫、自讀并思考。)3、全班交流師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)? 生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時(shí)間很長(zhǎng)的意思。師:還有哪些孩子也想談一談? 生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒(méi)有砍樹(shù)造房子。生:我從“一直”體會(huì)到始終住在山洞里。師:你體會(huì)得可真好!能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎? 生:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。4、師:誰(shuí)還想讀讀這一段?

25、怎樣才能有感情？引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過(guò)了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)的決心很大，因此要讀得重一些。(這名學(xué)生讀得非常好。) 師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會(huì)。生:齊讀。5小組間比賽讀?？凑l(shuí)最能讀出小熊不砍樹(shù)的決心很大。6提出疑問(wèn)。學(xué)到這里【課件演示:小熊從山洞里走出來(lái)】你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊嗎? 生:小熊,你為什么不去砍樹(shù)呢? 師:你多為小熊著急啊!誰(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)? 生:小熊,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答好嗎?你為什么不砍樹(shù),森林里有這么多樹(shù),砍一兩棵有什么關(guān)系呢? 師:真好!誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)? 生:小熊,小熊,你為什么不砍

26、樹(shù)造房子呢? 對(duì)呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹(shù)造房子的打算呢?我們一起到森林去看看,好嗎? 師:看來(lái)要去森林我們還得過(guò)這條河。【課件演示:小藍(lán)熊告訴大家過(guò)橋的方法:嗨!小朋友,你們想過(guò)河嗎?那就得把這些詞語(yǔ)讀正確哦，祝你們搭橋成功!】師:孩子們,有信心搭橋過(guò)河嗎? 生:有。8. 師：看！森林就在我們眼前。【課件播放森林四季的景色】 師：欣賞了森林四季的景色，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么？ 師：請(qǐng)你先說(shuō)。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺(jué)得森林真的像一幅美麗的畫。 師：真好！森林美如畫。生：看了森林的四季，我想說(shuō)，森林里的樹(shù)好多好多。 師：請(qǐng)坐，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：我看到森林里的樹(shù)長(zhǎng)得好高??！ 生：我覺(jué)得森林四

27、季有差別。 師：差別在哪兒？生：春天的樹(shù)葉是嫩綠色，夏天的樹(shù)葉顏色要深一些，秋天的樹(shù)葉是黃色，冬天就沒(méi)有樹(shù)葉了。 師：你觀察得非常仔細(xì)。誰(shuí)還想說(shuō)？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。 師：你不但觀察得仔細(xì)，還會(huì)說(shuō)這么美的句子。 生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)教材所要求的富于形象性和情感色彩的具體場(chǎng)景、氛圍，把學(xué)生引入情境之中。這既符合低年級(jí)學(xué)生的思維特征，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的積極性，觸發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到不同程度的提高。 (

28、三)學(xué)習(xí)3-6自然段。1、剛才我們看到的四季很美，同學(xué)們說(shuō)出來(lái)的四季也很美，課文36自然段就寫了森林四季的景色，請(qǐng)大家一邊看圖一邊大聲地讀讀這幾個(gè)自然段，看看你最喜歡哪個(gè)自然段。2、剛才呀，老師觀察同學(xué)們都讀的很認(rèn)真，你們都選出自己最喜歡的自然段了嗎？3、為了幫助大家讀好自己喜歡的自然段，我們?cè)俅握?qǐng)出讀書歌，請(qǐng)大家起讀一遍。4、現(xiàn)在請(qǐng)大家按照讀書方法讀一讀把。（讀一讀，想一想為什么，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)）（點(diǎn)評(píng)：要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足、自主的時(shí)間和空間。這里教師把讀書的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀實(shí)踐，促使學(xué)生讀中體會(huì)，讀中悟情

29、。反饋時(shí)，學(xué)生先讀哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。） 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)5、教學(xué)春天一段。（1） 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】讀了這一段，你知道小熊為什么不砍樹(shù)造房子嗎？ （2） 看看學(xué)生畫的句子。（3） 師：孩子們看圖，春天，樹(shù)上長(zhǎng)了這么多的綠葉，那“樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉”該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？ 生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。師：恩，我看到了不少的葉子。還有誰(shuí)來(lái)讀一讀。 生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。師：哇，我看到樹(shù)又多了一些綠葉，還有沒(méi)有誰(shuí)能讀出更多的葉子。生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。（4） 你不僅讀得好，還用了動(dòng)作來(lái)表示。是啊，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，

30、小熊舍不得砍樹(shù)。請(qǐng)大家想一想：在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。 生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。 生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。 師：孩子們說(shuō)的是動(dòng)物，你們和動(dòng)物之間的感情很深。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來(lái)了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。 （3）那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自己練習(xí)讀一讀。（學(xué)生自由練讀。） 師：誰(shuí)想把這段話讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？ （請(qǐng)三名學(xué)生朗讀課文第三自然段。）3、你還喜歡哪個(gè)自然段，也想讀給我們聽(tīng)？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。 【課件出示相應(yīng)的插

31、圖】（1）這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？ 生：行。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。 （師范讀，學(xué)生閉眼想象。）（2）聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。 生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。 師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語(yǔ)，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。 師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：我看見(jiàn)了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。（3）你的想象很豐富！哪些孩子也喜歡這段話，請(qǐng)一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的學(xué)生有感情地朗讀。）（4）讀到這里，你知道小熊為什么又沒(méi)有砍樹(shù)造房子嗎？ 點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用想象法感悟語(yǔ)言

32、，學(xué)生自主地將課文中的語(yǔ)言情境化，形象化，有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。4、師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。 （1）小熊不舍得砍樹(shù)的原因是 （1）【課件出示相應(yīng)的插圖】師：孩子們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？ 生：還有黃色的葉子。 師：請(qǐng)你把這句話說(shuō)完整。 生：小熊還會(huì)看見(jiàn)樹(shù)上有許多黃葉。 師：誰(shuí)還想說(shuō)？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。 生：小熊還看到了紅色的葉子。 師：你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：小熊還會(huì)看見(jiàn)地上的草也變黃了。 生：小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。 師：你會(huì)用這么好的句子，真不

33、錯(cuò)！ （2）【課件出示：秋葉飄飄】師：是??！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！我們一起讀這首小詩(shī)，邊讀邊想象畫面。 （3）學(xué)生配樂(lè)朗讀： 秋葉飄飄紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。（點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)朗讀學(xué)過(guò)的小詩(shī)，促使學(xué)生插上想象的翅膀，感受秋天的美景，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。）（5）秋天這么美！我們?cè)賮?lái)讀第五自然段，一定會(huì)讀得更好。 （學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。） 5. 師：你還喜歡哪段話，也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上

34、有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。 （小熊為什么沒(méi)有砍樹(shù)的原因是什么？ 【課件出示相應(yīng)的插圖】（1）請(qǐng)你們看圖，這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?生：它們?cè)诖蛘泻?，小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。 生：小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谧鲇螒?。生：小鳥(niǎo)在唱歌。小鳥(niǎo)唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹(shù)，你砍了樹(shù)我們就沒(méi)有家了”。生：小鳥(niǎo)在說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)你不要砍樹(shù)，如果你砍了樹(shù)的話，我們就沒(méi)有家了”。點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)知的積極性，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生的思維、想象、口語(yǔ)表達(dá)特別活躍，從而對(duì)所接觸到的情境有深刻的理解和發(fā)現(xiàn)。 （2）哪些孩子也喜歡這段話，也想來(lái)讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。） 師：這么多孩子都想讀，

35、這樣吧，男女生比賽讀。6、小結(jié)：師指板書：多美的四季，多美的森林，小雄怎么也不舍得砍樹(shù)。引讀：因?yàn)榇禾?，所以；因?yàn)橄奶?，所以，因?yàn)榍锾欤?，因?yàn)槎?，所以這樣，它們一年又一年，小熊一家一直住在7、師質(zhì)疑，森林僅僅是小熊的家嗎？小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬幔?（1）四人小組討論。（2）交流：用上“因?yàn)樗浴保ㄒ驗(yàn)榭沉藰?shù)，小動(dòng)物沒(méi)有了家，所以小熊舍不得砍樹(shù)。因?yàn)榭硺?shù)對(duì)人類有害，所以小熊舍不得砍樹(shù)，）(四)學(xué)習(xí)第8自然段。1、 過(guò)渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定，瞧（課件示：小動(dòng)物獻(xiàn)花場(chǎng)面。2、 說(shuō)話訓(xùn)練，你看到了什么？3、 出示句子：森林的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)

36、了一束束美麗的鮮花。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：“森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花?！敝笇?dǎo)讀出高興的心情。4、理解“一束束”的意思，并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。(1)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么? (2)給下面的句子中的畫線的部分換一個(gè)詞，意思不變。森林里長(zhǎng)著很多棵高大的樹(shù)木。(一棵棵) 樹(shù)上很多只小鳥(niǎo)在唱歌。(一只只) 魚缸里的很多條金魚在快活地游來(lái)游去。(一條條) （3）你還能說(shuō)出類似的句子嗎？（一只只，一個(gè)個(gè)）5、再讀讀這個(gè)句子：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。6、小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么呢？想象小動(dòng)物獻(xiàn)花時(shí)的場(chǎng)景。(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想各種動(dòng)物的“贊揚(yáng)與感謝”) (1)

37、變一變。把自己想象成森林中的一種小動(dòng)物。(把事先做好的自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上) (2)說(shuō)一說(shuō)。森林受到保護(hù)，對(duì)“我”(自己設(shè)想的那種小動(dòng)物)有什么好處? (3)演一演。把自己對(duì)小熊的贊揚(yáng)與感謝的話表演出來(lái)。(讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。)7、指一兩組表演。8、小結(jié)：同學(xué)們，剛才小動(dòng)物們都很感激小熊一家，說(shuō)了很多感激的話語(yǔ)，讓我們帶著感激的心情再來(lái)讀一遍最后一個(gè)自然段吧。9、總結(jié)：讀題小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對(duì)嗎？讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題；小熊一家為了森林里的小動(dòng)物，一直住在山洞，你喜歡他們嗎？讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀

38、題三、課外拓展1、過(guò)渡：小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林，那么，樹(shù)對(duì)我們有什么好處？ 出示有關(guān)樹(shù)的好處的短文2、齊讀短文。四、布置作業(yè)多好的小熊啊，他愛(ài)森林，愛(ài)大家，寧可自己住在山洞里，也舍不得砍樹(shù)造房，孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用木頭作的房子，把他畫下來(lái)，推薦給小熊，下節(jié)課展示你們的新房子。第五篇：小熊住山洞教案小熊住山洞一、教材說(shuō)明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、

39、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第36段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。二、分層教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)學(xué)生掌握：1、2、3。中等生掌握:2、3。學(xué)困生掌握3。1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)行環(huán)保法制教育：懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五

40、、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。2、學(xué)懂課文36段，體會(huì)大自然的美麗。3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。 教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：1、出示課件：小熊的家-山洞2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細(xì)讀課文，討論解疑1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭?/p>

41、么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？2、研讀課文第36段：課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀36段。口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的？想象說(shuō)話：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)：“_”。指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。表演朗讀36段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）（四）認(rèn)讀生字。1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)4、交流識(shí)字方法。5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫“年、左、右”。 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)生字：1、猜字謎：石頭打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草