《7的乘法口訣》教學反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 7的乘法口訣教學反思 7的乘法口訣教學反思 作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的7的乘法口訣教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 7的乘法口訣教學反思1 在這樣開放的學習環(huán)境中，學生不僅吸納了知識，形成了良好的思維品質(zhì)，還真正達到師生互動生成新知識，教師已經(jīng)將學生數(shù)學思維的的觸角引向生活，引向社會大課堂！本節(jié)課努力遵照新課程標準所提出的新理念，力求充分表達教材編寫意圖，表達教學的開放性，有以下幾個特點： 1、教學內(nèi)容的開放： 教學中讓學生在操作、探討、對話、游

2、戲中思考，把七句抽象的口訣為具體化的生活場景圖，把枯燥的口訣記憶為好玩兒的認知和解決問題，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊，生活中四處都隱蔽著乘法口訣。我充分挖掘了生活資源，把有限的數(shù)學知識源于無限的生活情景中，對于過程性目標和學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)給予了極大的關(guān)注，表達了“以人為本，以學生發(fā)展為本的新課程理念。 2、組織形式的開放： 就二年級的學生而言，他們的學習總是伴隨著一定的情景，是直觀形象思維占優(yōu)勢的。這些多樣化的練習，借助于開放的形式，除了教師對學生的信息傳遞，還有學生之間的交流反饋，學生與老師的對話互動等等，在學習過程中，有教師指導下的口訣記憶，也有學生獨立的搶答問題，有集體解

3、決，也有小組探討商榷，強調(diào)了學生的合作探究、自主實踐、交流探討，學生通過動手、動腦、動口等多種感官參與學習，營造了人人主動參與學習的喜人局面，有效地培養(yǎng)了學生積極摸索、自主創(chuàng)新的學習精神。 3、師生關(guān)系的開放： 整個練習過程中，真正做到了師生互動、知情交融。 7的乘法口訣教學反思2 今天的教學內(nèi)容是用7的乘法口訣求商，在預習作業(yè)中安排學生用16的乘法口訣求商和用7的乘法口訣求積，并讓學生說出所用的乘法口訣，讓學生明白“口訣在計算乘除法中的作用，為學生順利地運用7的乘法口訣求商做準備，也便于學生把用16的乘法口訣求商的方法遷移到新的問題情境中。 教材有意識的選取貼近學生生活的做花環(huán)的實際問題為素

4、材，讓學生從現(xiàn)實的有意義的情境中找到有用的數(shù)學信息，提出問題，然后結(jié)合自學提綱進行小組交流學習。學習菜單：1.觀測：一共有幾朵花？2.假如每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？你能列式解答嗎？3.假如扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵花？你能列出怎樣的算式呢？4.在小組里說說你是怎樣想的？先讓學生動手操作，通過提出的問題，小組成員共同探討、交流，從實際操作中尋覓解決問題的方法，在交流中獲得啟發(fā)，找到題中的數(shù)量關(guān)系，從而利用數(shù)量關(guān)系正確的解決問題。這樣讓學生把握知識的同時，激發(fā)學生主動摸索的熱心，積累對數(shù)學的興趣，加強學好數(shù)學的信心。 “數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，使學生在活動中學習新知，在活動中去思考、摸索、發(fā)現(xiàn)、應用。 補充練習上有這樣一道題，把42個蘋果平均分給明明和他的6個同學，每人分到多少個？由于題中隱含了一個條件，一共有幾人？學生讀題不細心，沒有看清條件明明和他的6個同學，就是一共有7人這個數(shù)學信息，絕大部分的學生都列出了：426=7（個）。講評時，通過要求學生細心讀題，說說把42個蘋