《松鼠》教學設(shè)計及反思

1、松鼠教學設(shè)計及反思松鼠教學設(shè)計及反思教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生喜愛動物的感情和保護動物的意識。教學重點：了解松鼠的外形特點和生活習性。教學難點：學習按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。課前準備：1、松鼠課件。2、讓學生畫松鼠的外形。3、松鼠頭飾及圖片。教學過程：一、復習：這節(jié)課我們要繼續(xù)學習松鼠，在學習之前，我們先來開一開小火車。二、講授新課：（一）松鼠的外形透過上節(jié)課的學習，我們明白松鼠是一只美麗的小動物。此刻，請你們把這只美麗的小動物請出來，跟小組的同學介紹它的外形。1、看圖說說這只美麗的小松鼠。2、出示第一段，完成練習。恩，真

2、棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？（二）松鼠的生活習性1、自讀課文第24自然段，找一找松鼠的生活習性。2、誰來說說，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習性？匯報：活動、住、吃3、同學們都很認真看書，一下子就把松鼠的生活習性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學習一下，再和同桌交流。（1）第二自然段找來中心句、三種活動狀況：受干擾夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示順序的詞語用“先再然后還”說一句話。2、找出表示動作的詞語（3）第四自然段1、表演：比動作（松鼠怎樣吃東西）2、三個“它們”各指什么？三、欣賞圖片是啊，松鼠是一只可愛的.

3、小動物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧?。úシ牛簞游飯D片）1、說一說，你最喜歡哪種動物？為什么？2、想不想模仿松鼠的寫法？3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。四、布置作業(yè)回家后，請同學仔細觀察自己喜歡的一種動物，模仿松鼠的寫法，寫一篇作文。松鼠是北師大版三年級下冊“可愛的小生靈”中的一課，本課為第二課時，這篇課文生動形象地描述了松鼠的外形特點和生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情.1、外形特點：課前先布置學生畫松鼠，用一兩句話介紹松鼠的外形，然后利用課堂時間讓學生看圖說一說松鼠的外形，使學生的頭腦中構(gòu)成清晰的松鼠形象，懂得介紹動物外形要按必須的順序。

4、2、生活習性松鼠的生活習性包括三個方面，我讓學生自由選取最喜歡的一方面來學習，再結(jié)合多媒體課件，讓學生進一步體會松鼠的可愛。如：松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學生透過自讀課文，找出表示順序的詞，再此鼓勵他們用這些詞說一句話，這樣既貼合學生的認識規(guī)律，并能讓學生學以致用。最后，讓學生欣賞動物，回顧松鼠的寫法，總結(jié)全文。上完這堂課，我覺得有許多不足之處，如：松鼠活動這一環(huán)節(jié)，學生透過自學能找出松鼠活動的三種狀況，結(jié)合多媒體觀看三種狀況下松鼠活動的圖片時，應讓學生說說畫面的資料，訓練他們口頭表達潛力。學生欣賞動物前，如能引導學生解讀（觀察、說、想象）使學生對動物有了初步的了解，也許效果會更佳。第一篇：數(shù)字與編碼

5、的教學設(shè)計與反思教材原有的教學內(nèi)容是通過調(diào)查郵政編碼的編排使學生了解編碼的編排方法。我增加了調(diào)查學生比較常見、而且將來使用頻率也比較高的身份證號碼，使教學內(nèi)容更貼近生活。數(shù)學課程標準對數(shù)學教學活動提出的基本理念是“數(shù)學教學活動應激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。基于以上理念，我合理利用學生豐富的生活經(jīng)驗，將其作為教學資源，激發(fā)學生的學習積極性，引導學生用網(wǎng)絡(luò)資源學習這部分內(nèi)容，并制定出下面的教學目標。了解身份證編碼的編排方法，體會編碼編排的特點，初步學會編碼。培養(yǎng)學生收集信息的能力和觀察比較的能力。使學生體會到數(shù)

6、學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。本課的重點是了解郵政編碼和身份證編碼，體會編碼編排的特點，學會編碼；難點是怎樣科學合理地編碼。為了體現(xiàn)本課的設(shè)計理念，我構(gòu)建了課內(nèi)課外相結(jié)合的探索性學習的教學模式，即課外調(diào)查收集，課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境-自主探究-拓展思維-實踐應用幾個環(huán)節(jié)。1、調(diào)查收集。學生通過與家長交流了解自己的身份證號碼以及身份證號碼中包含的信息，了解所住位置的郵政編碼。2、創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)在我們學生中有很多學生家長是從事商業(yè)，所以在導課中教師可以利用多媒體播放一個有趣的商業(yè)秘碼，這一個生活化的情境引發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生自主探索和

7、解決問題的積極心態(tài)。學生也因此說出生活中經(jīng)常見到的數(shù)字編碼，如車牌號碼、火車編碼、郵政編碼等。再由學生選擇與自己聯(lián)系密切的編碼進行研究，學生很自然選擇了熟悉的郵政編碼和身份證號碼，進而引出本課的主要研究對象。3、自主探究?，F(xiàn)在小孩出生后就已經(jīng)有了身份證號碼，課堂上他們將自己的身份證號碼與同學的比較，觀察身份證號碼中包含的信息。根據(jù)學生查詢到的信息，教師提出疑問：“身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的呢？”使學生產(chǎn)生進一步探索的欲望。調(diào)查身份證號碼編排的方法。當學生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師考慮到應當如何提供適當?shù)臈l件，引導學生通過觀察、操作、思考、交流的方式去探索身份證號碼的編排方

8、法?？梢栽诰W(wǎng)頁里為學生提供了一些身份證號碼，學生通過觀察比較各地區(qū)的身份證號碼有哪些相同和不同的數(shù)字，和小組內(nèi)的同學交流自己的想法，促進了各個層次學生的多向交流和共同發(fā)展。體會身份證號碼編排的特點。身份證號碼的編排雖然很長，但很科學。通過觀察，學生發(fā)現(xiàn)全班同學的身份證中沒有重復的號碼。這時學生提出疑問：我的身份證號碼中怎么有“X”？“如果是孿生兄弟身份證號碼會不會是一樣的？”教師可以適時點撥學生到身份證的編排方法里找一找，哪一位數(shù)字能夠區(qū)分相同地區(qū)相同年齡、性別的人，學生發(fā)現(xiàn)最后一位數(shù)字“個人信息碼”可以區(qū)分，切身體會到身份證號碼編排的唯一性、科學性和合理性。4、拓展思維。為了拓展學生的學習內(nèi)

9、容及空間，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生的思維更開闊，了解常見編碼的編排方法，以豐富學生的編碼知識，擴大學生信息量，使學生的思維更加活躍。5.實踐應用。學習數(shù)學知識不是目的，重要的是從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心。教師可以根據(jù)學生的生活實際，組織討論怎么為自己編制一個學籍號。本課的教學設(shè)計創(chuàng)造性地使用教材，有效運用多種學習方式，為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。.通過讓學生收集身份證號碼、郵政編碼等數(shù)字，使這些廣泛存在于生活、為學生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學”一下子展現(xiàn)在學生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。.教學中

10、要求學生通過觀察、比較、判斷尋找編碼的一般規(guī)律，在較高層位上提高學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。在嘗試自己編排學籍號的過程中，學生充分體驗并認識到了數(shù)學的簡潔美。第二篇：數(shù)字與編碼教學反思16年12月4日，藝小、鐘小、倉小開展三校聯(lián)誼活動，我有幸執(zhí)教了一堂數(shù)字與編碼的數(shù)學課，這不僅是一堂三校聯(lián)誼展示課，而且也是我作為這里的新老師的第一堂匯報課，這是我第一次真正對外上的第一堂公開課，傾注了我很多心血和精力，可惜的是這一天上完這一堂課，交流的時間并不長，所以很遺憾沒有聽到很多專業(yè)老師的指導和建議。假如沒有灰塵教學設(shè)計與反思2015在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪

11、魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。本文是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關(guān)系。學習目標：1. 認識4 個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附

12、、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3. 領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。4. 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學習重、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學時間： 一課時教學過程：一、 談話激趣，導入新課1. 出示詩句 ： “時時勤拂拭，勿使染塵埃?！?讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常

13、擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)2. 結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害?3. 假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?今天我們就來學習第 12 課假如沒有灰塵?！卑鍟n題。二、默讀課文，印證設(shè)想1. 自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點?2. 學生交流。三、依照提示，自學討論1. 讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么?2. 默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“”畫出來。灰塵有什么作用?用“”畫出來。3. 小組合作完成表格。4. 教師巡回指導，要及時表揚合作很好的.小組。5. 小組匯報。6. 總結(jié)說明方法：從這篇課文中，你學會了哪些說明方法?四、小結(jié)感悟，延伸拓展1. 指名讀 4 、 5 、