小學(xué)語文第單元的習(xí)作教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文第單元的習(xí)作教案設(shè)計(jì)關(guān)于小學(xué)語文第五單元的習(xí)作教案設(shè)計(jì)按：本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實(shí)作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識；找各種帶有梗概的圖書、小說、報(bào)紙、碟盒、畫冊等；準(zhǔn)備自己喜

2、歡閱讀的一篇文章或一本書。教學(xué)過程（一）引入新課師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報(bào)關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識。）（二）學(xué)習(xí)梗概1、師： 今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書 梗概）。 （齊讀課題）師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁矗磕氵€知道了什么？簡略的主要內(nèi)容2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時非常喜歡讀書看報(bào)，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？師：請孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看，看誰最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到

3、的給同桌介紹介紹。3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。A、抽生說，師板書。通讀全文抓住內(nèi)容連貫意思B、齊讀步驟：引讀第一第二第三）C、老師按照步驟寫出了范例獵人海力布這篇文章的梗概，請同

4、學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）師小結(jié)：孩子們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）師：請大家齊讀寫梗概的要求。1、中心不變。2、順序不變。3、人稱不變。4、語言精練。5、保留主干。（三）導(dǎo)寫梗概師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括閱讀.理解上我的墨漬狗這篇文章的梗概吧。第一步 ：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意，先找出每段的重點(diǎn)詞句，說的時候盡量運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句來概括，要抓主要內(nèi)容

5、，去掉次要內(nèi)容。第一自然段主要說什么？第二自然段主要講什么？第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）第四自然段主要講什么？第五自然段主要講什么？第三步 下面請同學(xué)們按照寫梗概的要求（出示要求）寫我的墨漬狗這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！A、學(xué)生獨(dú)立寫梗概，老師巡視指導(dǎo)。B、學(xué)生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進(jìn)行評價(jià)。選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。總結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？還有什么不懂？（四）自寫梗概（作業(yè) 布置）師：剛才，同學(xué)們按寫梗概的步驟，進(jìn)行了練習(xí)，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè) 就是請同學(xué)們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習(xí)寫梗概，相信你們

6、一定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。教學(xué)后記：在這堂課后還可設(shè)計(jì)主要內(nèi)容和梗概的比較，讓學(xué)生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識。小學(xué)語文公開課晏子使楚教案設(shè)計(jì)一、教材簡析晏子使楚講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。本文寫作突出特點(diǎn)是以人物對話來塑造形象。文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子;接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答;最后寫楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動

7、的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神;二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。二、設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)圍繞“晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢?”這一主問題，引導(dǎo)學(xué)生置身于與文本、與作者的對話交流的過程之中，經(jīng)歷思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而在主動積極的思維和情感活動中不斷感受到晏子機(jī)智巧妙的應(yīng)答，有所感悟和生成。三、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會晏

8、子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn):體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn):體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。六、課時安排:2課時七、教學(xué)方法:自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)八、教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。自編課本劇九、教學(xué)過程第一課時一、簡介背景，揭示課題1.二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。(說明“子”是古代對有學(xué)問有

9、貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如:孔子、孟子等。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章晏子使楚(出示課題，齊讀課題)2.你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?3.“使”是什么意思?課題又是什么意思呢?二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們自由讀課文，要求:(1)根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。(2)想想課文講了什么事?2.檢查自學(xué)情況(1)生字新詞(注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“di fu”，是“醫(yī)生”的意思，過去讀“df”，是官職的稱呼。)(2)請同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。(3)想想課文主要講了什么事?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國

10、時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。2.交流，引導(dǎo):(1)同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”板書:尊重二、抓中心句，理解脈絡(luò)(1)同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，像這句也一樣，你讀了以后想到了哪些信息?教師引導(dǎo)學(xué)生提出在這之前是怎樣的?在這之前，楚王_。(2)交流后板書:侮辱(3)指名男女同學(xué)分讀這兩句話，“學(xué)貴有疑”讀了以后，我就產(chǎn)生了一個問題，為何變侮辱為尊重?誰能簡單來說一說:你能

11、連起來說一說嗎?1.在這之前，楚王_2.后來晏子_3.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。自由說-指名說師過渡:同學(xué)們可真認(rèn)真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“-”劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。三、學(xué)生交流1.楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞讓晏子從這個洞里鉆進(jìn)去。這句話有點(diǎn)復(fù)雜，再讀一遍，相信第二遍會更好!你能用自己的話講得更簡單一點(diǎn)嗎?(楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。)板書:鉆狗洞-2.楚王對

12、他瞅了一眼，冷笑一聲說:“難道齊國沒人了嗎?”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出:瞅、冷笑讀重音，真聰明，一下子就學(xué)會了，跟著他的樣子，一齊讀這句話，這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。板書:沒人才-第三次機(jī)會讓給平時班上不太回答的同學(xué)來說。3.楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情?”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。板書:沒出息-是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心(叵測)，處心(積慮)，用心(不良)，同學(xué)們積累的詞匯還真多!面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?板書:反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊1.咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，(學(xué)生交流)。

13、找是找到了，但我感覺讀得太平淡了，誰能體會晏子當(dāng)時的心情和當(dāng)時的場面，給他加一個修飾詞語，來讀一讀。出示:晏子看了看，_地說:“這是個狗洞到底是個什么樣的國家?(心平氣和 怒氣沖沖)好的，同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí):訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是_。板書:是狗國2.晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何?讀，板書:楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。3.楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。4.小結(jié)，學(xué)法:同學(xué)們，剛才我們通過反復(fù)朗讀-仔細(xì)思考-結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后

14、頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題;1.上等人訪問上等國，等人訪問下等國。2.我是最下等人，訪問楚國。3.所以楚國是_結(jié)果_1.淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。2.齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。3.所以楚國是_結(jié)果_第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國就是強(qiáng)盜國,齊人在楚國才會變強(qiáng)盜。五、總結(jié)全文，拓展延伸如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什么能取得勝利?(先說后寫)1.晏子才智過

15、人，有善辨的口才。2.侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。3.正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。小結(jié):今天，我們學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。小學(xué)語文教案：識字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確朗讀課文。2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3. 背誦自己喜歡的部分。課時安排 二課時雙色

16、AB案A案設(shè)計(jì)思路：本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照課標(biāo)隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1. 生字卡片，相關(guān)課件。2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、謎語導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。二、通讀課文，隨文

17、識字。1. 學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zao zai躁 災(zāi)暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮5. 小組分別交流識字方法。6. 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1. 出示我會寫中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2. 匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3. 師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如

18、：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測鞏固識字1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2. 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1. 多向交流記字方法(小組交*交流)2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。第二課時一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)1. 自己練讀，評議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再

19、輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)3. 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段(1). 生自由放聲朗讀(2). 出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?(課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。)(3). 生自由找、畫，師隨機(jī)板書：(汽、云、雨、雹子、雪)(4). 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?(

20、課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。5. 學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。(3)提出不懂的詞語，相機(jī)理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。(4)根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。(5)背出自己喜歡的段落。三、反饋通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養(yǎng)。四、拓展思維1. 水是我們親密的

21、朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?2. 說話練習(xí)用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。五、作業(yè)1. 把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。2. 找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。小學(xué)語文教案：識字設(shè)計(jì)思路：本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個性化朗

22、讀和表演。課前準(zhǔn)備：1. 生字卡片，相關(guān)課件。2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后，談話：同學(xué)們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)二、初讀課文1. 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2. 分段讀課文，師生評議讀書情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音如：躁、災(zāi)、莊稼中的稼是輕聲。3. 讀書、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)三、識字1. 出示課文中會認(rèn)字11個，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2. 互相交流記字方法。3. 請學(xué)

23、生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4. 出示課后我會讀中的詞語進(jìn)行檢測。5.分組開始比賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。四、寫字1. 出示我會寫中的字，學(xué)生自由觀察。2. 學(xué)生交流觀察結(jié)果。3. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫：如：曬的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;害中間的一豎上下都要出頭。4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)兩點(diǎn)水和四點(diǎn)底的寫法。6. 教師巡視，師生共同評議。五、自主學(xué)習(xí)1. 用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。2. 小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3. 選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)六、匯報(bào)各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況1. 說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)2. 請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。3. 試著表演讀。第二課時一、導(dǎo)入指名讀課文，師生評議。二、啟發(fā)思考(一)出示問題1. 水是怎樣變化的?可以變成什么呢?2. 你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識嗎?(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。(三)交流學(xué)習(xí)方法1. 小組讀書，邊讀邊找。2. 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。3. 用圖示表現(xiàn)水的變化過程。